【正文】 吐為快。這樣寫更能深化主題而富于魅力。④借景抒情，王國維說：“一切景語皆情語。除了以上四種抒情方式以外，還有兩種方式需要注意：⑤以樂景襯哀情，送別環(huán)境千差萬別，有凄風(fēng)苦雨中的送別，也有良辰美景中的離別。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。還有比喻、擬人、渲染，襯托等。三則，柳枝有隨地而生的習(xí)性，折柳相贈(zèng)還有祝愿友人在異地他鄉(xiāng)生活順利、欣欣向榮之意。所以許多離別詩，都飄散著濃濃的酒香，酒里充盈著親情、友情。月亮 月亮也是送別詩歌中常見的意象，月光給人的感覺是朦朧、迷離、蒼涼的，這與深邃悠長、委婉憂傷的離情別緒是一致的；再則，月亮含有思鄉(xiāng)、思親的象征義，因而古人常借月抒懷。長亭更短亭”，柳永《雨霖鈴》中“寒蟬凄切，對長亭晚”等。風(fēng)格類型：從風(fēng)格上來看，送別詩分為兩類：傷感型和豪邁型。情感：（謳歌邊關(guān)將士的奉獻(xiàn)精神、意欲建功立業(yè)的豪情、報(bào)效祖國的激情、抨擊主降派、諷刺當(dāng)朝無能）（環(huán)境的惡劣、塞外生活的艱辛、連年征戰(zhàn)的痛苦、思念親人的悲傷、征士的鄉(xiāng)愁和家中妻子的離恨）、驚異于塞外絕域那種迥異于中原的風(fēng)光盛唐的邊塞詩基調(diào)是豪邁、爽朗、一往無前。如“可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人。山水田園詩古代詩人們以山水田園為審美對象，把細(xì)膩的筆觸投向靜謐的山林，悠閑的田野，創(chuàng)造出一種田園牧歌式的生活，借以表達(dá)對現(xiàn)實(shí)的不滿，對寧靜平和生活的向往。古人由于道路崎嶇難行，交通工具落后，一別動(dòng)輒多年，再會(huì)難期。寫作上或觸景傷情，或感時(shí)生情（中秋望月、重陽登高、傷春悲秋、日暮思?xì)w），或托物傳情（月、雁、笛、柳），或因夢寄情，或妙喻傳情。孤雁——孤獨(dú)；思鄉(xiāng)；思親；音信。沙鷗——飄零；傷感。（二）羈旅詩常見節(jié)令：人日：正月初七日。社日：立春后第五個(gè)戊日，春分前后，農(nóng)家祭社(土地神)祈年的日子，這是春社；而立秋后第五戊曰，稱為秋社。上巳(陰歷 三月三日)：此日人們臨水祓除不祥，叫做修禊。在古詩中多借七夕表達(dá)愛情。古人以九為陽數(shù)，重陽日古人有登高飲酒的習(xí)俗。羈旅詩的主要思想內(nèi)容（一）直接敘寫思親懷鄉(xiāng)之情。移舟泊煙渚，日暮客愁新。（唐）杜甫《旅夜書懷》 寄臥郊扉久，何年致此身？（唐）馬戴《灞上秋居》 羈旅詩常用的藝術(shù)手法借景抒情。實(shí)景是詩人描寫的現(xiàn)實(shí)客觀景物，虛景是詩人通過聯(lián)想或想象而虛擬的景物，虛實(shí)結(jié)合更能表達(dá)出一種濃郁的情思。渲染指的是詩歌一而再、再而三地描寫一個(gè)事物，以使事物的形象更為突出或突出某種氣氛或烘托某種情思。如杜甫的《絕句》，當(dāng)時(shí)詩人客寓成都，亟思東歸，因戰(zhàn)亂道阻，未能成行，所以有“今春看又過，何日是歸年”的嘆息。不說自己想家，卻說家人想自己，令人倍覺凄涼。何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干？”詩人設(shè)想了一幅妻子望月懷遠(yuǎn)的畫面，憶之深，故望之久，將妻子寫得嬌美動(dòng)人，也襯托出詩人的思之切，愛之深，讀來格外動(dòng)人。它多以棄婦、思婦（包括征婦、商婦、游子?jì)D等）為主要描寫對象，以傷春懷人為主題，表現(xiàn)女子們在特定社會(huì)情態(tài)、生活境遇下復(fù)雜的心理狀態(tài)?！救S目標(biāo)】知識目標(biāo)：懂得煉字型鑒賞題目的答題方法，學(xué)會(huì)分析詩歌的人物形象。這實(shí)際上是古人詩歌創(chuàng)作中煉字的一個(gè)典型。題型多為對詩人情感的把握與對佳句的賞析。體會(huì)詩詞的思想情感就是要把握詩詞的情感基調(diào)，站在時(shí)代的高度，對古詩詞中流露出來的情感、觀點(diǎn)或態(tài)度進(jìn)行客觀地分析評價(jià)。（4）體味詩詞的感情色彩（二）鑒賞語言特色詩詞的語言具有精練性、生動(dòng)性、準(zhǔn)確性、形象性的特點(diǎn)。解答時(shí)要抓住詩歌中關(guān)鍵詞語來點(diǎn)評，可以從詞性、色彩、修辭以及所表達(dá)的思想感情去把握它的內(nèi)涵。這類題多為開放題，答案不要求統(tǒng)一，要掌握常見的鑒賞評價(jià)的角度：能指出寫景特點(diǎn)（如景物的色彩、近景遠(yuǎn)景的結(jié)合等）或采用的修辭手法（如擬人、比喻等）或用詞的生動(dòng)形象等，并且還要說出表達(dá)了詩人怎樣的思想感情或給人怎樣的啟示和思考。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無華、華美綺麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動(dòng)??答題時(shí)：①要用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明詩歌的語言特色；②用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色；③指出表現(xiàn)了作者怎樣的情感。它包括景、情、境三個(gè)方面。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象（即意象）綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。（四）表達(dá)技巧表達(dá)技巧是指詩人在塑造形象、創(chuàng)造意境時(shí)所采取的特殊“手段”，包括：表現(xiàn)手法、抒情方式、修辭手法、藝術(shù)構(gòu)思等。答題時(shí)：①要準(zhǔn)確指出用了何種手法；②結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法；③分析此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。江雪柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。詩歌鑒賞答題模板教案2詩歌鑒賞答題步驟：這幾年的詩歌鑒賞題，依據(jù)考點(diǎn)，它的問題設(shè)置主要有這幾種類型：意象意境型、表達(dá)技巧型、語言特色型、煉字型、情感主旨型、評價(jià)型、比較評價(jià)型等。概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”?；卮穑荷详I通過描寫鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑的景象，（步驟一）描繪了一幅蕭瑟凄涼的殘春圖。描寫手法主要有：(1)襯托，分正襯和反襯。(4)白描。(3)擬人。此外還有設(shè)問、反問、反語等。析效果，此手法怎樣有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情，或刻畫了什么形象，或表現(xiàn)了什么主旨。男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉③。②削碎中原路：形容鷹掠地飛過。（步驟一）借用壁立的39。答題步驟：用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。啼時(shí)驚妾夢，不得到遼西。(步驟二)這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情。某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？有什么作用？詩中的“詩眼” “關(guān)鍵字”是哪一個(gè)？為什么？（找出關(guān)鍵詞并鑒賞）這個(gè)詞與另一個(gè)詞比較哪個(gè)更好？為什么？（比較鑒賞）答題步驟：找字。例如：過香積寺王維不知香積寺，數(shù)里入云峰。提問：你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句詩的“詩眼”分別是哪一個(gè)，為什么？請結(jié)合全詩簡要賞析。（步驟二）“咽”、“冷”兩字運(yùn)用擬人、通感的修辭手法,繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象。同時(shí)，把握作品的基調(diào)底色，捕捉形象的典型特征，找到景與情的結(jié)合點(diǎn)，有助于體味詩歌獨(dú)特而深邃的意境。春日陽光普照，四野青綠。青日和融，日麗沙暖，鴛鴦也要享受春天的溫暖，在溪邊沙洲上靜睡不動(dòng)。前兩句一稀、一盡、一飛，三字一氣而下，渲染出春光逝去，了無蹤影的凋零空寂的氣氛。無言而又獨(dú)上，見出了斯人獨(dú)憔悴的孤獨(dú)身影。鄉(xiāng)思望中天闊，漏殘星亦殘。而李白的《早發(fā)白帝城》則快船快意，彩云輕舟，色調(diào)明朗清新，正烘托出詩人突然遇赦的喜悅暢快。比如，元代才子王冕的詩：冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦，突出運(yùn)用對比手法，對百姓苦難的深刻同情，對貴族統(tǒng)治階級荒淫腐朽生活的諷刺，全包含在對比之中。（二）“情”、“志”的區(qū)別在詩歌里，“情”就是我們平時(shí)說的喜、怒、憂、思、悲、恐、驚，一般都是通過景物描寫表達(dá)出來的；“志”就是我們平時(shí)說的理想、抱負(fù)、情操、品格等，一般都是通過對物的描寫表達(dá)出來的。“借景抒情”表達(dá)感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景”；“寓情于景”、“情景交融”。二、常用答題方法（一）找出“冷詞”“暖詞”詩歌中，某些詞語的色調(diào)實(shí)際就是作者感情的暗示，在分析時(shí)首先應(yīng)該找出。暮熱游荷池上 楊萬里細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。杜詩的“落日”、“輕”、“恨”、“背”等屬于典型的冷色調(diào)詞語，楊詩的“熱”、“藏”、“碧”等屬于暖色調(diào)詞語。對抒情形象的分析回答：身份＋性格＋思想。情知已被山遮斷，頻倚闌干不自由。對詩歌意象的分析回答：表層含義＋深層含義。作者想象有朝一日自己作了“青帝”，就要讓菊花和桃花一起在春天開放。對所抒發(fā)情感的理解和回答：通過什么＋抒發(fā)（寄寓、揭露）什么感情。４。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。５。浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。關(guān)河令（宋）周邦彥秋陰時(shí)晴漸向暝，變一庭凄冷。本詞上厥先寫薄暮凄清之景，孤獨(dú)的旅客默立客庭中，長鳴傳來，不見雁影，營造了一種凄清的氛圍?？傮w看，后一類居多。了解詩歌的結(jié)構(gòu)起承轉(zhuǎn)合是古典詩歌尤其是近體詩的結(jié)構(gòu)中固有的特征，在一定程度上，我們可以把它作為一個(gè)視角窺探作者的思路，進(jìn)而貫通全詩。如果是選擇題則要緊扣原詩詞內(nèi)容進(jìn)行判斷選擇，否則難以說明自身是否讀懂了原詩。有時(shí)詩中有幾個(gè)意象，各個(gè)意象之間都有一定的聯(lián)系。一般用典有兩層含義：(1)用歷史舊事，借古喻今；(2)引用或化用前人詩句，既自明心跡，又豐富詩歌的意蘊(yùn)，提高詩歌的文化品位，用黃庭堅(jiān)的話來說就是脫胎換骨。另外，還要讀標(biāo)題，讀注釋，弄清材料的背景或領(lǐng)悟作者的心情。(3)單項(xiàng)核對。在提供的答案中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)似是而非，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)前是后非，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)自相矛盾，如選擇項(xiàng)中出現(xiàn)都、全部的判斷詞，我們就更要注意它是否能自圓其說，結(jié)合全詩內(nèi)容去偽存真。答題步驟：（1）描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。答題示例：絕句二首（其一）杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。詩歌鑒賞答題技巧5提問方式：“這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么詞?為什么?”或“甲詞可否換成乙詞或其他詞?請簡述理由。②素秋：秋天的代稱?！敬鸢讣胺治觥?⑴不能換成“對”或其它詞。(照應(yīng)試題)詩歌鑒賞答題技巧6怎樣讀懂一首詩回憶作者所處的朝代和作品風(fēng)格。詩題、描述、議論、抒情一致。修辭手法有：比喻、比擬、夸張、對偶、排比、反復(fù)等。作用有：深化意境 深化主旨 意境深遠(yuǎn) 意境優(yōu)美 意味深長 耐人尋味 言近旨遠(yuǎn)等。③分析修辭手法及其作用（尤其是比喻），估計(jì)今年詩歌鑒賞中修辭考察分量不輕。有千古名句的要注意名句對全詩的作用及其在全詩中的分量。分析詩歌的形象對于理解詩歌的內(nèi)容和評價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度及思想情感都有著極其重要的意義。因此，在鑒賞這類形象時(shí)要做到知人論世，關(guān)注詩人的背景。次年兵敗，情況緊急，陳子昂請求遣萬人作前驅(qū)以擊敵，武不允。此外，對于鑒賞人物形象題的答題步驟，有以下三步：（1）用高度概括的語言來概括詩歌塑造了什么形象。（3）結(jié)合詩人的人生經(jīng)歷或詩歌的創(chuàng)作背景分析詩歌中的人物形象對詩歌表情達(dá)意所起到的作用。報(bào)道山中去，歸來每日斜。作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對隱逸生活的向往和追求（步驟三）?！蔽覀冊诮獯鹪姼枰庀箢惖念}目時(shí)，重要的是要積累一些常見的意象，如月、鴻雁、子規(guī)、蘭、竹、浮云、梧桐、夕陽等。詩歌中的意境是指情與景的有機(jī)契合，或者說是指具有相同特性的意象的組合。（2）概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。比如僅答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。這是一幅明凈絢麗的春景圖（步驟二）。詩人通過這種象征性的物象描寫來曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情。以張渭的《早梅》為例：一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。一、復(fù)習(xí)要求：通過復(fù)習(xí)，理清題型類別及各種題型的答題思路。它包括景、情、境三個(gè)方面。如：孤寂冷清、蕭瑟凄涼、雄渾壯闊、恬靜優(yōu)美、明凈炫麗等?！泵枥L了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的感情?請簡要分析。(二)分析技巧型：：怎樣的表現(xiàn)手法？或怎樣的藝術(shù)手法、怎樣的技巧(手法)、怎樣抒發(fā)感情的等。③運(yùn)用這種手法有效地表達(dá)出因……而產(chǎn)生的……情感。③表達(dá)了詩人一種潛隱心底的沉郁與孤憤。小練習(xí)二：分析詩句“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)，羌管悠悠霜滿地”所運(yùn)用的藝術(shù)手法。：問：請分析陸游《卜算子詠梅》的語言特色。(四)煉字型：：最生動(dòng)傳神的字是什么?給出一字，問是否認(rèn)可。：問：“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”一句中“闊”字達(dá)到了一字傳神的水平，“闊”表現(xiàn)出一幅怎樣的情景？、答：“闊”指江面廣闊浩渺，“闊”字既寫出了江水之勢，又寫出了大地回春、冰雪消融的景象，表現(xiàn)了詩人揚(yáng)帆東下的壯觀及豪邁的氣概。②點(diǎn)明中心。②這種相思之情是從聽到“折柳”引起的。三、賞析下列詩歌（自找角度，自擬題目），要求體現(xiàn)以上五種答題模式：《行路難》（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢。行路難，行路難，多歧路，今安在?長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。閑倚杖,戲臨罾②。明崇禎九年(1636)舉人,明朝曾為官,入清不仕,撰有《菊農(nóng)詞》。上片刻畫了詞人怎樣的自我形象?運(yùn)用了什么手法?解析:本題考查鑒賞詩詞作品中的形象和表達(dá)技巧的能力。由此不難看出詞人容貌病態(tài)怪異,性格卻堅(jiān)韌不拔的形象。用描寫刻畫外貌,用比喻突出性格。鐵衣霜露重,戰(zhàn)馬歲年深。請概括首聯(lián)描寫的“塞下”環(huán)境的特點(diǎn),并分析其作用。,完成題目。遣行客、當(dāng)此念回程,傷漂泊。游宦區(qū)區(qū)成底事③?平生況有云泉約④。③成底事:一事無成。”這首詞的上片寫景很有特色,請簡要賞析。動(dòng)景是江上漁船飛、燈火閃爍等,這些動(dòng)景更加襯托出環(huán)境的靜寂。這首小詩寫的是春日即景,寫得井然有序,詩人依照怎樣的順序描寫了哪些景物?解析:這首詩通篇寫景。問中含有“怎樣”“哪些”兩個(gè)答題點(diǎn)。絕 句道 潛高巖有鳥不知名,欸語春風(fēng)入戶庭。答案:詩中主要塑造了一個(gè)不知名的高巖鳥形象。更催飛將追驕虜,莫遣沙場匹馬還。我國西北和北部的少數(shù)民族的統(tǒng)治武裝,常于秋高馬肥的季節(jié)向內(nèi)地進(jìn)犯。西山怎樣呢?寒云低壓,月色清冷,再加上一個(gè)“滿”字,就把那陰沉肅穆的氣氛寫得更為濃重,這氣氛正似風(fēng)云突變的前兆,大戰(zhàn)前的沉默。猶記多情,曾為系歸舟。便做春江都是淚,流不盡,許多愁。西 樓曾 鞏海浪如云去卻回,北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。解答此題首先要看前兩句所描寫的意象及意象特征。一二兩句分別從視覺、聽覺的角度來渲染這種景象,展現(xiàn)了雄偉的氣勢。分析詩歌意境答題方式：①描摹物象。③揭示寓意。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。天晚我仍站在江南望江北，烏鴉都已歸巢只見水悠悠。(4分)(2)《暮春浐水送別》是怎樣融于景的?請作簡要賞析(4分)【答案及分析】(1)上一首用“水悠悠”象征離別的惆悵和友情的悠長。形象包括：人物形象和景物形象。語義上：精煉、形象、