【正文】 ，我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。”他從我的目光里讀到了鼓勵(lì)，久而久之，找到了自身的價(jià)值，后來(lái)還變得在課上敢于發(fā)言了。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事，我便在晨會(huì)課上表?yè)P(yáng)他，然后在課后再悄悄地微笑著問(wèn)他：“作業(yè)好了嗎？要抓緊一點(diǎn)喲！”他總是邊紅著臉邊搔著頭對(duì)我說(shuō)：“還有一點(diǎn)點(diǎn)了。怎么辦呢？訓(xùn)一通吧，不行！我試著尋找他的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn): 比如，愛(ài)勞動(dòng)，每次做值日，他總是自告奮勇地幫其他同學(xué)一起干。因?yàn)?，我擁有一種特殊的教育手段――微笑。中國(guó)有句諺語(yǔ)：“誰(shuí)也說(shuō)不清哪塊云彩會(huì)下雨。捷克教育家夸美紐斯曾說(shuō)過(guò)：“孩子們求學(xué)的欲望是由教師激發(fā)出來(lái)的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯?shù)霓k法去使學(xué)生疏遠(yuǎn)他們，而用仁慈的感情與言語(yǔ)去吸引他們；假如他們和善地對(duì)待他們的學(xué)生，他們就容易得到學(xué)生的好感，學(xué)生就寧愿進(jìn)學(xué)校而不愿停留在家里了。三、把微笑送給學(xué)生很多人在提到教師時(shí)，總會(huì)與“嚴(yán)肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。通過(guò)學(xué)生對(duì)我的評(píng)價(jià)，我不斷更新處理方法。對(duì)于我處理班級(jí)問(wèn)題比較急燥時(shí)，也希望他們會(huì)大膽地表達(dá)自己的看法。工作的成功與否，我覺(jué)得最主要是看學(xué)生對(duì)你的評(píng)價(jià)，學(xué)生覺(jué)得你好，你就是好的。二、經(jīng)常與學(xué)生談心愛(ài)學(xué)生,就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友,去感受他們的喜怒哀樂(lè)，愛(ài)學(xué)生,要以尊重和信賴為前提，要做到嚴(yán)中有愛(ài)，要經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機(jī)，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。一個(gè)班的學(xué)生存在差異是不可避免的。我們面對(duì)的是一群活潑、好動(dòng)的學(xué)生，成年人尚有做錯(cuò)事的時(shí)候，更何況這幫孩子。但是讓我們換個(gè)角度想想，為什么自己看自己的孩子就是“順眼”？我們看不“順眼”的學(xué)生，他們的父母為什么就看著“順眼”？實(shí)際上我們每個(gè)教師都是熱愛(ài)學(xué)生的，如不相信，大家可想一想：你是不是看自己班的學(xué)生或任課班的學(xué)生，就比其他班的學(xué)生順眼？只不過(guò)我們都是“恨鐵不成鋼”罷了。從教十余載，我認(rèn)為應(yīng)該這樣熱愛(ài)學(xué)生的：一、耐心教育，以表?yè)P(yáng)為主現(xiàn)實(shí)中往往愛(ài)好學(xué)生易,愛(ài)差學(xué)生難。要當(dāng)好一名教師,就要愛(ài)崗敬業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,愛(ài)得專心致志,愛(ài)得無(wú)私無(wú)畏!英國(guó)教育家羅素指出：“凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論是品格還是智慧，都不能充分地或自由地發(fā)展。第一篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流論文萬(wàn)亮班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流論文愛(ài)——教師最美麗的語(yǔ)言萬(wàn)亮“育苗有志閑逸少,潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多?！苯虒W(xué)中，我備嘗苦辣酸甜,也深深認(rèn)識(shí)到:愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言?！笨梢?jiàn)熱愛(ài)學(xué)生是教師必備的最主要的美德。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)并不容易，有時(shí)會(huì)在言談中自覺(jué)或不自覺(jué)地言談中流露出來(lái)。不同的學(xué)生由于智力、基礎(chǔ)、能力等各方面情況不同，致使學(xué)習(xí)成績(jī)不盡相同，這很正常，難道自己當(dāng)初念書的時(shí)候都是一點(diǎn)即通，一學(xué)就會(huì)的好學(xué)生嗎？至少我不是。正像有人所說(shuō)的那樣：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生，你別忙著把他們趕跑。無(wú)論是在整體上，還是在個(gè)別方面，學(xué)生的發(fā)展必然因人而異，作為班主任，我們要以博大的胸懷去包容班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論他們的優(yōu)點(diǎn)，或所謂的缺點(diǎn)。學(xué)生才是教學(xué)的真正評(píng)判者。我也常蹲下來(lái)傾聽(tīng)孩子們的心聲，學(xué)生嘰嘰喳喳地把他們的事講給我聽(tīng)，久而久之，我對(duì)每個(gè)孩子都了如指掌。正所謂教學(xué)相長(zhǎng)。因此，溝通是交流的基礎(chǔ)，交流是教育的手段，朋友式的信任教育更能讓學(xué)生接受，只有學(xué)生接受的教育才能促使學(xué)生的進(jìn)步。其實(shí)，“微笑”的力量才是無(wú)窮的?！泵刻旖o學(xué)生燦爛的微笑，會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展?！倍覅s相信我的每塊“云彩”都會(huì)“下雨”。我們班有個(gè)學(xué)生，剛開始每天的作業(yè)總是愛(ài)拖著不做，因此考試成績(jī)總是不如人意。另外他非常懂禮貌，每次見(jiàn)了老師總會(huì)笑嘻嘻地打招呼。”我還是笑著對(duì)他說(shuō)：“等一下我可是要來(lái)查的。在學(xué)生取得成功時(shí)，我會(huì)用微笑送去欣賞；在學(xué)生感到失落時(shí)，我會(huì)用微笑送去鼓勵(lì)；在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)用微笑送去寬容。我想說(shuō)：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學(xué)生們茁壯成長(zhǎng)。正如浙江某私立中學(xué)校訓(xùn)所言:愛(ài)護(hù)自己的孩子是人,愛(ài)護(hù)別人的孩子是神。以上是我在班主任工作中的一些體會(huì)，要做好班主任工作，還需要我們不斷地學(xué)習(xí)和探索，愿我們通過(guò)努力，把班主任工作做得更好。作為班集體靈魂的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái)。一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立良好榜樣。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察，了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等。那么，你的教育可能取得事半功倍二、培養(yǎng)班干部,樹立威信。常言道：“千里馬常有，伯樂(lè)不常有”，一個(gè)班往往有幾十名學(xué)生，他們各有所長(zhǎng)，各有不足，他們都是我們班主任要物色的班干的效果。在今年所接的班中，這班優(yōu)秀的學(xué)生不多，大多數(shù)學(xué)生從學(xué)習(xí)成績(jī)上來(lái)說(shuō)屬于居中，偏差生也有一部分。必須尋一個(gè)威信高的學(xué)生來(lái)帶領(lǐng)大家。首先是我把“權(quán)力下放”，對(duì)班內(nèi)主要干部給他們實(shí)權(quán)，鍛煉他們，幫助他們?cè)谕瑢W(xué)中樹立起自己的威信，如:讓班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作并及時(shí)匯報(bào)，學(xué)習(xí)委員中的語(yǔ)文,數(shù)學(xué) 各執(zhí)一項(xiàng),勞動(dòng)委員,紀(jì)律委員分工不同,每人承擔(dān)一項(xiàng)并責(zé)任到人；二是“人人平等”，對(duì)班干部也同樣地嚴(yán)格要求，違紀(jì)的班干部嚴(yán)肅批評(píng)，做到規(guī)定面前人人平等；有時(shí)我開會(huì)或有什么事不在時(shí),班長(zhǎng)總是能夠全權(quán)處理好班級(jí)的事務(wù),并把每一件事情做到最好，我抓住時(shí)機(jī)對(duì)班干部的能力予以公開肯定，對(duì)班干部在集體中作出的貢獻(xiàn)給予大力的表?yè)P(yáng)，幫助班干部樹立起了良好的形象和威信。尤