【正文】 去家訪一次。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。（1）?偏愛?后進(jìn)生在班級管理中，我努力將自己?與人為善?的愛心和班集體?普遍的友愛?傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。如果這個大家庭中的每一個同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。有了同學(xué)們的積極參與，不僅形成了良好的班風(fēng)，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展能力，使學(xué)生的素質(zhì)得到了全面的提高。每周的課外活動是孩子們最高興的時候，每到這個時候都會表演節(jié)目。集體活動能為同學(xué)們提供表現(xiàn)自己的機(jī)會，使他們的聰明才智得以發(fā)揮，特長得以展示，使他們的表現(xiàn)欲望得到滿足，同時也能為學(xué)生之間架起橋梁，使他們由相識到相知、相容、相助。在課堂上，如果有學(xué)生講小話、插嘴等，我就會適時停下來，班上同學(xué)的目光自然都集中到他們身上，讓犯錯的小朋友體會到，他們影響了大家上課，打亂了老師的思緒，影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。如果成績不好，也會影響整個班的水平，那么他們就會變得更自覺。幾乎每個班級都會有個別學(xué)生對學(xué)習(xí)不重視，態(tài)度不端正，成績不理想。千萬別在成員遇到困難時還打擊他，冷落他，這樣的話不僅遇到困難的同學(xué)感受不到溫暖，其他成員同樣也感受不到集體的溫暖，這將會讓成員對集體失去信心和熱愛，這是對培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感的?殺手?之一。（2）讓學(xué)生感受集體的溫暖學(xué)生在融入了集體后，就要引導(dǎo)他們學(xué)會如何關(guān)心這個集體里的其他成員，當(dāng)別的小朋友遇到困難時，要盡可能地幫助他，讓他感受到集體帶來的溫暖。平時如果有同學(xué)違反了學(xué)校的紀(jì)律，或做清潔的同學(xué)某些地方?jīng)]打掃徹底時,大家個個都著急，覺得不應(yīng)該讓班級扣分,也會主動去提醒犯錯的小朋友或主動打掃衛(wèi)生。就會為集體的成績、進(jìn)步而歡欣；為集體的困難、挫折而焦慮。平時有意識的培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識和責(zé)任感，讓他們自己當(dāng)家作主，把自己當(dāng)作主人翁，視集體為一個大家庭，主動來關(guān)心。借著運(yùn)動會的余熱，我給學(xué)生們講集體和集體榮譽(yù)：集體是許多人結(jié)合起來的有共同目標(biāo)、有組織的整體，個人與集體之間是相互聯(lián)系的，集體的榮譽(yù)和成功來源于每一位成員的努力，而個人的進(jìn)步和成長也離不開集體對他的幫助。對于小學(xué)生來說，培養(yǎng)他們熱愛集體，關(guān)心他人是德育教育的重點(diǎn)，作為一名四年級的班主任，一年多來我在正確引導(dǎo)并逐步培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感方面做了大量工作，取得了較好的效果。在這種廣泛的參與過程中，使學(xué)生在集體中找到自己的?位臵?，覺察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識。我在班級管理中建立起了一套?事事有人干，人人有事干?的制度。明確每位學(xué)生在班級中的位臵和責(zé)任，使學(xué)生體會到自身的價值和尊嚴(yán)。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”?！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。而這些事情是我們身為班主任老師應(yīng)該也是必須要做好的事情，既然我們站在班主任這個崗位上就要盡到責(zé)任把各項工作做好，容不得我們?nèi)ネ泼?、敷衍、馬虎了事。如當(dāng)學(xué)生成績有所下降時，家長要找的是班主任；當(dāng)學(xué)生放學(xué)不歸，不知去向時，家長出門尋找的也是班主任；當(dāng)學(xué)生的個人利益與學(xué)校的規(guī)章制度發(fā)生沖突時，又是班主任出面協(xié)調(diào)；當(dāng)所在班級的學(xué)生出現(xiàn)問題時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要找的也是班主任；而班主任要了解學(xué)生的在家情況，同樣需要通過學(xué)生家長。做好學(xué)校與家庭的聯(lián)系格外重要，而這一重任無疑又是非班主任莫屬。一、提高認(rèn)識，樹立正確的班主任觀念。特別是現(xiàn)在二十一世紀(jì)的學(xué)生們，個性張揚(yáng)，見多識廣、思維靈活。坦然，班主任工作確實(shí)是一項繁瑣而又細(xì)致的工作，任重而道遠(yuǎn)。為了這個目標(biāo)，有一些班主任嘔心瀝血，算是小有成就。第一篇：班主任工作經(jīng)驗交流班主任工作點(diǎn)滴談青原區(qū)實(shí)驗小學(xué) 任小妹我工作的時間也不算太短，當(dāng)然，擔(dān)任班主任也不只一次、兩次了。從身邊班主任老師們的談話和自己的親身感受來看：把班級建設(shè)成為一個朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、具有優(yōu)良學(xué)風(fēng)的先進(jìn)班集體是每一位班主任所期望的目標(biāo)。而有些班主任卻仍是：?路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?。我也是班主任中的一員，感受很深刻，班級管理千頭萬緒，學(xué)生思想瞬息萬變。面對這樣一群聰明活潑、個性差異的學(xué)生，我們該怎樣教育好，引導(dǎo)好呢？ 接下來我就從以下幾個方面談?wù)勛约寒?dāng)班主任的一些心得與體會和大家一起交流、分享。教育是三方面的，即學(xué)校、社會、家庭，其中學(xué)校是主陣地。同時有些家長又常將他教育的責(zé)任間接地托付給班主任，無形中，班主任在家庭教育和學(xué)校教育中起到橋梁和紐帶作用。所以作為一名班主任，要想做好本身的班主任工作，就必須在學(xué)校、社會、家庭三方面做好充分的聯(lián)系工作。二、注重對班級干部的組建和培養(yǎng)。小干部對班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。事事落實(shí)到個人。為調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個合適的位臵，擔(dān)負(fù)一項具體的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。三、注重學(xué)生集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)現(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女，從小成長的家庭環(huán)境中往往都是集萬千寵愛于一身，因而很多孩子逐漸養(yǎng)成了以自我為中心的不良習(xí)慣，在班級中缺乏集體觀念，更談不上集體榮譽(yù)，甚至出現(xiàn)為個人小事鬧意見、打架、罵人等危害集體利益的行為，這些都是缺乏集體榮譽(yù)感的表現(xiàn)。（1）幫助學(xué)生認(rèn)識個人與集體的關(guān)系在去年秋季運(yùn)動會中，學(xué)生的那種為班爭光的集體榮譽(yù)和精神始終感染著運(yùn)動場上的每一個角落。引導(dǎo)學(xué)生熱愛集體，激發(fā)他們?yōu)榧w做一些力所能及的事。有了這個出發(fā)點(diǎn)，他們就會對集體的事情熱心參與，感覺到集體的一切與自己息息相關(guān)。在我們學(xué)校，通過每周流動紅旗的評比，學(xué)生們漸漸增強(qiáng)了班級榮譽(yù)感。因為他們已經(jīng)能夠明白：每一個人的行為都將直接影響到班級的榮譽(yù)。這樣，大家才會有一種良性的向上的精神。（3）將培養(yǎng)集體榮譽(yù)感引入學(xué)習(xí)中把集體榮譽(yù)感引入學(xué)習(xí)是最重要的，也是最困難的。如果學(xué)生們在平時的學(xué)習(xí)中樹立了集體榮譽(yù)感的話，那么就會使學(xué)習(xí)效果提高。在平時的教學(xué)中，我會向?qū)W生滲透?個人的不良表現(xiàn)會影響整個課堂?的觀念，努力使課堂迸發(fā)活力而又有序。（4）集體活動中鍛煉學(xué)生集體活動是學(xué)生個體為實(shí)現(xiàn)與個人目標(biāo)一致的共同目標(biāo)而參加的共同活動，活動本身有著極強(qiáng)的目的性，它是培養(yǎng)主人意識的重要途徑?；顒蛹ぐl(fā)起他們拼博向上的勁頭，他們的人格受到尊重，參與意識、主人翁精神大大加強(qiáng)。在一系列的活動中，同學(xué)們深深地懂得了集體榮譽(yù)靠大家。四、給予不同學(xué)生不同的愛，營造溫馨班級一個班，關(guān)起門來就是一個大家庭。那么如何努力來營造一個溫馨的班級的呢？我在其工作中，嘗試著從以下方面給予不同學(xué)生不同的愛，效果還比較理想。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。就說我們班的曹飛吧，因為天生貪玩，好動，再加上父母疏于管教，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，沒過幾天，他就會積起一大堆作業(yè)沒有完成，還經(jīng)常去小店里打老虎機(jī)。果然這個家庭和一般的家庭不一樣：曹飛的媽媽是個智障人，哥哥得了羊癲瘋，發(fā)病時就會在地上打滾甚至出手傷人，一家四口只靠爸爸干點(diǎn)苦力活來養(yǎng)家。爸爸管教的很嚴(yán)但經(jīng)常方法不對，曹飛犯錯了，不是罵就是打，經(jīng)常拿曹飛的頭往墻上撞，撞得頭青腦腫甚至流血。于是第二天在班上我當(dāng)著他的面對同學(xué)們說：?老師昨天到曹飛家家訪，沒想到曹飛是一個很能干的小伙子，在家不僅會做飯、干家務(wù)活照顧自己，還會照顧生病的媽媽，真了不起。?這令他感到很意外，馬上坐下專心聽課，認(rèn)真寫作業(yè)。這學(xué)期，我把?黑板清潔員?的任務(wù)交給了他，更是讓他信心百倍。（2）嚴(yán)愛優(yōu)等生 優(yōu)等生，誰都愛他們。但小的缺點(diǎn)也會造成大的隱患，對這類學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。（3）博愛中等生中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。對這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。（4）、厚愛?留守娃?。由于遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。子女缺乏親情關(guān)愛，內(nèi)心空虛，有的對家長有埋怨情緒，還有的留守兒童為了宣泄煩惱，走上極端。所以，作為班主任的我們就應(yīng)該時時關(guān)愛處處呵護(hù)。五、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身魅力一個優(yōu)秀的班主任肯定是一個熱愛讀書和學(xué)習(xí)的班主任。從班級來說，班集體是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識的主要場地。班主任要了解什么是教育，就應(yīng)該學(xué)一點(diǎn)新的教育學(xué)知識。班主任必須增強(qiáng)與時俱進(jìn)的學(xué)習(xí)意識，做到工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化，努力提升自己的學(xué)習(xí)能力。教師只有主動學(xué)習(xí)，盡可能更早、更多地獲取信息和知識，使自己能領(lǐng)先學(xué)生，或保持與學(xué)生同步發(fā)展，才會受到學(xué)生的尊重和認(rèn)同。一個人，只有在讀書中才能體驗生命的滋味，身體自然得到運(yùn)動，大腦自然得到運(yùn)轉(zhuǎn)，心靈自然被酬勞。讀書，應(yīng)該成為班主任的一種生活方式。有的人，教了幾年書、十幾