【正文】 課，隨她去，這還不容易，你希望我們這樣嗎？”家長忙說：“不行，不行”。”于是我把這情況告訴家長，這位家長說：“我們知道呢，我每天都讓她煉到9點多鐘呢？”我說：“你讓她寫的作業(yè)我都看到了，寫了幾頁紙，可寫了那么多，都不符合要求，等于在重復(fù)錯誤。我們只好每天留下來給她補(bǔ)課。如果孩子好動的，你要幫助他分析原因，認(rèn)識問題的重要性，讓家長自己感到一定要配合老師，為了孩子將來的發(fā)展，在家要重視對孩子的訓(xùn)練，把愛放在心里?？吹贸鰜磉@樣的家長是很負(fù)責(zé)的，所以只要有機(jī)會碰到他們，或電話聯(lián)系時，我會大大表揚(yáng)他們一番：“你這么認(rèn)真，讓我很感動，你的孩子一定會越來越棒的。三、善于夸獎積極配合的家長在一個班級里，會接觸到各式各樣的家長，有的家長非常認(rèn)真，只要老師布置孩子們什么，他們總能監(jiān)督孩子認(rèn)認(rèn)真真完成。那到底什么放學(xué)時間是對的？”我便把周一到周五的時間都與他核對好，最后還說了一句，以后若有改變，別人的電話我不打，我第一個就打給你，怎么樣？”過了幾天，學(xué)校真的改時間了，我已發(fā)了短信，但我還是打了這位家長的電話告訴他，此時他接了電話很不好意見講：“老師，你不要這樣了，還是我給你打電話吧？”聽到這里，我明白，以后他遇事再也不會那么沖動了。”他還舉出了例子，看得出這是個細(xì)心的家長，我便說：“呀，你真是個細(xì)心認(rèn)真的人，不簡單，時間不一樣，我代表學(xué)校跟你說聲對不起，你看我的態(tài)度怎么樣，以后有話要好好說?！蔽冶阏f：“難怪呢，一般沒人接的孩子我們會帶到傳達(dá)室，看你遇事這么著急，在校門口大喊大叫影響很不好，有損自己的光輝形象，弄得我這個班主任也很難尷，我不能和你對喊吧，我可不好意思。于是我回到教室先查了他的電話號碼，我要主動溝通，要不然以后再這么沖動可就麻煩了?！笨伤€是很激動：“我又沒看見，你們這時間有問題，怎么好這樣呢？這是什么學(xué)校，我家小孩找不到了。二、對待性急的家長做到以柔克剛，化敵為友雖然在家長會上講到了溝通的重要性，但實際的過程中還是會碰到一些麻煩，就在新學(xué)期的開始我就遇到一位。當(dāng)然這種熱情是一種很自然的，發(fā)自內(nèi)心的，過度的熱情有種虛假和巴結(jié)的味道。：“你好，請坐，再見……”是十分必要的。作為家長有疑問、有好方法都可以與老師溝通。第三：告訴家長，老師與家長今后是一種平等互助的合作關(guān)系。這一點非常重要。這樣說的目的，主要是為了拉近教師與家長之間的關(guān)系。第一，告訴家長，大千世界人海茫茫，你我相識是一種緣份，我們要互相珍惜。善于與家長溝通作為教師，學(xué)會與家長溝通是十分重要的。”“沒有愛，就沒有教育“，教師的評語體現(xiàn)了教師對學(xué)生的愛，”“動之以情”貫穿評語，學(xué)生看了會有一種鞭策和啟迪。四、評語激勵作為一名班主任，每一年的學(xué)期評語我都非常重視，尤其是一些有心理弱勢的學(xué)生，比如針對學(xué)習(xí)成績忽冷忽熱的學(xué)生，我寫到：你活潑，字跡秀麗，還有很多優(yōu)點，尊敬他人，關(guān)心集體，參與各種活動，但你有一個小毛病，那就是自己的“聰明伶俐”展示的不夠充分?？梢娢覀兛赡苁钦娴臎]有發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點?！边@就是這一代學(xué)生的心聲，他們晴天看不到明媚的陽光，冬天見不到漫天的雪花，不在意日出和日落，不在意白天和黑夜。優(yōu)點是激勵人最大的要素，如果一個人被剝奪了所有優(yōu)點，即使他有雄心偉略，也是奢談。我認(rèn)為換位思考的原則一直是我從事班主任工作中一貫的原則，也是我做學(xué)生思想政治工作的一大法寶。有時學(xué)生犯了錯，特別要注意場合的換位思考，如果是大庭廣眾之下，即使是低溫和善意的批評，也會招致非常惡劣的后果，比如在對待一件傳聞中的“早戀”事件時，我就將很沖動的雙方家長也安頓下來，和兩名學(xué)生單獨(dú)分別談心，在談心過程中，我并沒有直指矛頭，而是“旁敲側(cè)擊”，比如，“對一個人有好感是非常正常的，但往往我們現(xiàn)在的認(rèn)識水平還比較低，很容易一葉障目，這樣吧，給你一周的時間，你給我多注意班里的這位同學(xué)，總結(jié)出這個同學(xué)在個性上，在品德上，在學(xué)習(xí)中分別有什么優(yōu)點和缺點。其實，這樣的大動肝火，不如寬容、諒解和體貼入微的感情上的感化，“潤物細(xì)無聲”?？鬃釉疲浩渖碚?；不令而行，只要你一貫不偏不袒，公正無私，學(xué)生的眼睛時雪亮的，讓每一個同學(xué)都在感情上親近而不是抵觸，這樣為每一位學(xué)生都撐起一片心靈的廣闊藍(lán)天。通過班級的“小社會”，使他們深切感受到“人間自有真情在”，我平時在對待差生上，注意做到：要愛不要恨，要教不要訓(xùn)，要拉不要推，要管不要整的原則，使他們自尊、自信、自強(qiáng)，正如一位著名的教育學(xué)家所說的，要“讓每一個學(xué)生在學(xué)校中抬起頭來走路”。每一年在高考中都送走一大批成績優(yōu)良的學(xué)生，但同時也有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生是被淘汰的失敗者，我認(rèn)為他們在學(xué)習(xí)中可能是弱者，但我絕不認(rèn)為他們在心理上也成為弱者。下面我就自身的工作談幾點認(rèn)識和體會：一、有教無類孔子曰：有教無類，意思即是說無論什么樣的學(xué)生，他們受教育的權(quán)利和可教育的天性是一樣的。這是為什么呢？我想有一個非常重要的原因是：尊重了他們信任了他們。第一篇：班主任工作經(jīng)驗交流我覺得作為教師最幸福的時刻并不是什么榮譽(yù)和獎勵之類的東西，而是學(xué)生真心的“謝謝”，而是學(xué)生的“出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，而是學(xué)生塵封多年對您的愛戴和崇敬。每一年我都會收到一大批新年賀卡，令人奇怪的，寫賀卡的往往不是原來班里的優(yōu)等生，而是一些“不起眼的小角色”。不以分?jǐn)?shù)取人，不以身份取人，在言行上糾正他們的錯誤，在思想上端正他們的態(tài)度，不歧視他們，不貶低他們，關(guān)注他們的心靈，用關(guān)愛培養(yǎng)他們的自信和自尊，為他們撐起心靈的一片藍(lán)天。而學(xué)生個性，智能上的差異又必然導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生差異，有教無類的前提，即按“類”引導(dǎo)，因材施教，特別應(yīng)該體現(xiàn)在“中、差”生的教育上，而不只陷于優(yōu)等生。因此，我經(jīng)常給他們灌輸一些生活強(qiáng)者的教育。比如在對待差生的考試成績，我一般采取不宣布，個別談心；在對待差生上課不聽課的情況時，我奉行“多鼓勵哪怕是十分之一的成功”的原則，在對待下列有道德傾向的個案時，我一般會告訴重視，實施家訪與家長共同改正其缺點。二、換位思考有時我看到一些班主任在學(xué)生犯了錯事時，經(jīng)常采取一些責(zé)問、訓(xùn)斥、罰站等做法。我經(jīng)常以一些換位的口氣去詢問他們，比如“你看怎么樣？”“你有無想過，一旦……會怎么樣？”“如果現(xiàn)在沒有想通，沒關(guān)系過幾天給我答復(fù)，行不行？”欲擒故縱，即避免了壓而不服而產(chǎn)生的逆反，也在情感上拉近了師生的距離?！边@種教育方式果然起了意想不到的效果，這兩位同學(xué)不僅沒有“早戀”，反而學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，心靈坦誠地去面對學(xué)習(xí)和生活。三、優(yōu)點教育世界上沒有人沒有缺點?，F(xiàn)在的每一天，我們的學(xué)生都要面對繁重的學(xué)業(yè)，“清晨起的最早的人是我，晚上熬的最晚的人是我，休息最少、學(xué)習(xí)最苦的人是我、是我、還是我。有一份問卷調(diào)查顯示學(xué)生對自身的優(yōu)點回答是“無”，面對自身的缺點挖掘很深，什么“馬虎，成績不好，不團(tuán)結(jié)”等等，試想一個人覺得自己沒什么優(yōu)點，一無是處，當(dāng)他們踏入社會時，自尊，自愛，這些又從何處尋覓呢？有一本書《學(xué)習(xí)的革命》中講到，在美國學(xué)生每收到6個負(fù)石刺激就能收到一個正面獎勵，而在我們這樣的國家，學(xué)生要接受10個20個消極評價后，才能收到一個正面評價。在工作中，我十分看重對學(xué)生尤其是差生哪怕是微不足道成績的正面肯定的鼓勵，樹立他們的信心，讓他們感到“天生我材必有用”，有一次有一個差生上課在睡覺，我就等他半睡半醒的時刻問了他一道不太難的問題，結(jié)果他順利地答了出來，我就避而不答他上課不聽講的事，而是表揚(yáng)了他幾句，后面的課他聽得非常投入，后來學(xué)數(shù)學(xué)的熱情也與日俱增。比如針對一位家境貧寒的小孩，我寫到：“你刻苦努力，在家里還能主動承擔(dān)一些家務(wù)活，成績優(yōu)異，團(tuán)結(jié)幫助同學(xué)，老師從心中欽佩你?？傊?，教育是一門藝術(shù)，教育的形式和方法多種多樣，作為一名教育工作者——人類靈魂的工程師，只有了解教育的規(guī)律，樹立正確的教育觀念，掌握堅實的教育理論知識和科學(xué)的教育方法，講究教育的藝術(shù)性，才能做好教書育人的工作，才能收到良好的教育效果。如果你是新接一個班，那在第一次家長會上，有幾種觀點你是一定要講的。事實本身也是如此，是因為孩子讓我們走到一起，為了孩子我們要共同努力。第二：告訴家長一個家庭之中父母的教育觀念不統(tǒng)一，會影響孩子的學(xué)習(xí)，如果家長與老師的教育觀念不一致，孩子就無法進(jìn)步。你還可舉一些具體的事例來說明，這樣的目的在于讓家長懂得要配合老師，不配合就會影響孩子的發(fā)展。不論誰都不應(yīng)高高在上，而老師因長期從事教育教學(xué)工作，可以為家長出出主意，為孩子提供好的學(xué)習(xí)方法。在具體的過程中做到：一、接待家長要熱情有禮如果有家長來訪，一定要做到熱情有禮。俗話說：禮到人不怪。無論是哪位家長看到老師真誠的微笑，得體的舉止，定會心情舒暢。這位年輕的爸爸因遲來沒接到孩子很著急：“你們這放學(xué)時間怎么提前了，家長會上不是4:40，怎么變成4:20，要不然我怎么會遲呢？”總值老師跟他解釋說：“早上黑板已出了通知，再說也發(fā)了短信?！蔽抑来藭r再說什么也沒有用，只好勸他：“別著急，今天人多，孩子說不定在校門外等著呢，趕緊去找吧？”孩子找不著，這種心情可以理解。我知道，如果我是興師問罪的語氣，那肯定不行，反而會把事情弄得更糟，我先問孩子接到?jīng)]有，以表示關(guān)心，他說：“找到了，奶奶也來接了。以后有什么事直接找我，光急有什么用？”誰知他又道：“不是我要吵，你們學(xué)校這時間是不對，告家長書上和課程表上，教學(xué)黑板上三個時間都不一樣?！彼B連說：“好好，一定一定。果真從此以后這位家長表現(xiàn)得特別好，我們可以站在同一戰(zhàn)線了。因為低年級的作業(yè)是通過短信發(fā)的，這些家長在記錄本上記下孩子每天完成了哪些作業(yè)，完成的情況如何，有什么疑問，一寫就是滿滿一頁紙，能讓老師很清楚知道孩子在家的學(xué)習(xí)情況。”四、學(xué)會給方法錯誤的家長提意見由于受現(xiàn)在社會環(huán)境的影響，有些家長們教育方法比恰當(dāng)，那對他們的一些錯誤的思想和做法，我們的老師也要學(xué)會給他們提意見。在我們班發(fā)現(xiàn)有一個孩子動手能力很差，上課反應(yīng)很慢，課上講的東西她根本不懂，那字寫得是一塌糊涂，作業(yè)全錯的。過了幾天家長來了，說：“孩子不愿留下來，心里有負(fù)擔(dān)?！蔽冶憬o他提意見：“其實每個字母寫4遍就足夠，但要寫到位。“那你就要做孩子的思想工作了，我們只要統(tǒng)一思想，告訴她‘留下來是補(bǔ)課，是為了學(xué)得更好，又不是表現(xiàn)不好，不用難為情。這是一例，其實在一個班級里，一些孩子發(fā)生的問題，我們可以和家長坐下來，幫他們分析，幫他們想辦法，給他們建議，我想只要真正是為孩子著想，家