【正文】 ”的局面，這就為“開元盛世”的出現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師過渡：對(duì)于這些過失，唐太宗采取了哪些補(bǔ)救措施？學(xué)生回答反?。阂蟠蟪歼M(jìn)諫；撰寫《帝范》，反省過失；自我評(píng)價(jià)“功大過小”教師總結(jié)：以上就是我們對(duì)唐太宗的了解。學(xué)生閱讀教材回答，教師板書。板書：三、“晚年的反省”唐太宗雖然是中國古代一位杰出的政治家，但正如我們平時(shí)所說“人無完人，金無足赤”，他也是許多不足的。）主觀上： 唐太宗心存百姓，選賢與能，勵(lì)精圖治，善于用人與納諫，使唐朝政治清明，社會(huì)穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和發(fā)展。請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)一步思考：為什么會(huì)出現(xiàn)“貞觀之治”局面？學(xué)生思考、回答：??1.“貞觀之治”出現(xiàn)的原因：客觀上：吸取隋朝滅亡的教訓(xùn)，總結(jié)歷代興衰的經(jīng)驗(yàn)。”——《貞觀政要》卷一結(jié)合史料以及聯(lián)系自己所學(xué)知識(shí)，概括貞觀之治的表現(xiàn)。入山東村落，行客經(jīng)過者，必厚加供待，或發(fā)時(shí)有贈(zèng)遺。請(qǐng)看史料：“商旅野次，無復(fù)盜賊，囹圄常空，馬牛布野，外戶不閉。思考：唐太宗上述措施，可能會(huì)帶來怎樣的社會(huì)局面？學(xué)生回答：??教師評(píng)價(jià)：不錯(cuò)。日本仿照唐朝實(shí)行“大化改新”，加速了封建化進(jìn)程。D、鼓勵(lì)外來宗教傳播，佛教、景教（基督教）、回教、摩尼教等。A、和世界的交往日益增多，設(shè)立鴻臚寺作為接待各國使者的官方機(jī)構(gòu)；B、鼓勵(lì)外國商人來華貿(mào)易、居住、做官、通婚。C、西北各族首領(lǐng)尊唐太宗為“天可汗”。思想上：文德治國，崇儒尊孔，完善科舉制，提高進(jìn)士科地位民族關(guān)系上：實(shí)行比較開明的民族政策，加強(qiáng)與邊疆少數(shù)民族的往來或控制，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)與發(fā)展。學(xué)生閱讀教材歸納回答2.“貞觀之治”局面的主要表現(xiàn)政治上：虛心納諫，選賢與能經(jīng)濟(jì)上：強(qiáng)調(diào)“存百姓”思想，實(shí)行休養(yǎng)生息政策，不違農(nóng)時(shí)，推行均田制，輕徭薄賦，緩和階級(jí)矛盾，恢復(fù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。學(xué)生回答：民惟邦本，本固邦寧教師：正確。板書：二、“貞觀之治”提到唐太宗，大家很快就會(huì)想到“貞觀之治”，那么，為什么會(huì)出現(xiàn)“貞觀之治”的局面呢？要探討這個(gè)問題，首先我們了解唐太宗的統(tǒng)治思想。一山難容二虎，最終結(jié)果怎樣呢？學(xué)生回答，③李世民先發(fā)制人ⅰ、收買太子心腹，得知害己計(jì)劃ⅱ、設(shè)計(jì)剪除兄弟禍患ⅰ、建成、元吉入朝之際，李世民射殺太子，其部將尉遲敬德射殺元吉ⅱ、太祖李淵無奈，詔立李世民為太子教師：玄武門之變，李世民勝利。一、“玄武門之變”學(xué)生閱讀教材，教師概述李世民在建堂過程中的功業(yè)，學(xué)生分析李世民為帝的實(shí)力。君道》請(qǐng)學(xué)生解其意。且復(fù)出一非理之言，萬姓為之解體，怨讟既作，離叛亦興。朕每思傷其身者不在外物，皆由嗜欲以成其禍。若損百姓以奉其身，猶割股以啖腹，腹飽而身斃。教學(xué)難點(diǎn)唐太宗的治國之道及對(duì)當(dāng)時(shí)的影響和后世的啟示。3．如何評(píng)價(jià)唐太宗？4．思考唐太宗在推動(dòng)中國封建社會(huì)發(fā)展中的歷史作用。課前準(zhǔn)備1．學(xué)生通過查閱圖書、上網(wǎng)等手段，搜集和整理關(guān)于唐太宗的資料。⑤結(jié)合所學(xué)，客觀評(píng)價(jià)唐太宗；歸納唐太宗治國方略的啟示。③分析講解“貞觀之治”的出現(xiàn)，理解出現(xiàn)“貞觀之治”的原因、和唐太宗治國之策對(duì)封建王朝產(chǎn)生的作用。2．過程與方法：①學(xué)生課前通過互聯(lián)網(wǎng)、圖書館、影視等途徑，查找歷史資料，了解唐太宗，學(xué)會(huì)收集和處理歷史信息的方法。本課一些基礎(chǔ)知識(shí)可以通過學(xué)生預(yù)習(xí)解決，突出重點(diǎn)難點(diǎn)的分析。通過影視，多多少少了解一些唐太宗的信息。開明的民族政策，促進(jìn)了民族的團(tuán)結(jié)；對(duì)外開放的政策，促進(jìn)了對(duì)外關(guān)系的空前繁榮。在統(tǒng)治期間，由于善于用人、納諫，注意吸取隋朝滅亡的歷史教訓(xùn)，輕徭薄賦，勵(lì)精圖治，出現(xiàn)了貞觀之治的局面。本單元所選出的三位：秦始皇、唐太宗、康熙帝則是他們中的佼佼者。在幾千年的文明史中，涌現(xiàn)出眾多風(fēng)采各異的國君帝王。第一篇：教學(xué)設(shè)計(jì) 2教學(xué)設(shè)計(jì) 本單元教學(xué)內(nèi)容以講授中國古代的政治家為主。我國是一個(gè)歷史比較悠久的國家。這些國君帝王對(duì)中國歷史人類文明的影響也不盡相同。唐太宗李世民是我國古代著名的地主階級(jí)政治家、軍事家，在隋朝末年為推翻隋朝的統(tǒng)治和建立唐朝立下了汗馬功勞，通過玄武門之變?nèi)〉昧嘶饰弧Ｌ铺诘囊幌盗写胧?，促進(jìn)了我國封建社會(huì)的發(fā)展。學(xué)情分析學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了一定的歷史知識(shí)，具備一定的歷史分析能力和歸納能力。學(xué)生思維活躍，個(gè)性鮮明，主動(dòng)參與意識(shí)較強(qiáng)，具備一定的知識(shí)儲(chǔ)備和自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與能力：了解唐朝的建立、玄武門之變、“貞觀之治”的出現(xiàn)；列舉“貞觀之治”的主要表現(xiàn)，探討唐太宗的歷史貢獻(xiàn)，理解唐太宗在推動(dòng)中國古代社會(huì)發(fā)展中的歷史作用。②課堂討論如何看待“玄武門之變”。④從政治、經(jīng)濟(jì)、法律、文化、民族關(guān)系、對(duì)外關(guān)系方面探討貞觀之治局面的具體表現(xiàn)。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過唐太宗的虛心納諫、知人善任、關(guān)心百姓疾苦、晚年自省，認(rèn)識(shí)其作為一代名君的為政策略與智慧；通過唐太宗實(shí)施的開明的民族政策，感受和認(rèn)識(shí)唐朝中央政權(quán)與周邊少數(shù)民族政權(quán)的友好關(guān)系，以及四夷自服的安定局面；通過唐太宗推行的全方位的對(duì)外政策，認(rèn)識(shí)唐朝對(duì)外交往的繁榮景象，唐文化對(duì)周邊的自然輻射作用；通過歸納唐太宗在政治、經(jīng)濟(jì)、民族關(guān)系、對(duì)外關(guān)系、文化諸方面的政策，全方位認(rèn)識(shí)其治國方略及其借鑒意義。2．思考：貞觀之治出現(xiàn)的原因、表現(xiàn)、影響；唐太宗在取得政權(quán)后，采取了哪些措施，促進(jìn)了我國封建社會(huì)的發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)貞觀之治局面形成的原因、開明開放的民族政策和對(duì)外政策。教學(xué)過程觀看PPT，觀察唐太宗圖像，說明自己對(duì)李世民有何直觀印象？學(xué)生：??出示：“為君之道，必須先存百姓。若安天下，必須先正其身，未有身正而影曲，上治而下亂者。若耽嗜滋味，玩悅聲色，所欲既多，所損亦大，既妨政事，又?jǐn)_生民。”——《貞觀政要學(xué)生：??對(duì)照引言文字，請(qǐng)歸納唐太宗如何論證君、國、民的關(guān)系的？你對(duì)此有何感受？我們應(yīng)如何全面評(píng)價(jià)唐太宗？由此導(dǎo)入。①李世民具有為帝的實(shí)力ⅰ、與父反隋建唐ⅱ、統(tǒng)一全國，功高蓋世，位上王公ⅲ、設(shè)文學(xué)館，籠絡(luò)人才教師過渡：在李世民實(shí)力不斷壯大，具備為帝實(shí)力的背景下，作為太子的李建成又有什么反應(yīng)呢？學(xué)生回答②太子李建成深感威脅設(shè)法除患ⅰ、太子與李元吉結(jié)成反李世民聯(lián)盟ⅱ、多次謀害李世民不成ⅲ、設(shè)法調(diào)離李世民智囊教師：一方實(shí)力不斷壯大，具有問鼎儲(chǔ)君的意向和實(shí)力，一方深感威脅，毫不相讓。626年，李世民登上了夢(mèng)寐已久的皇位，年號(hào)“貞觀”，他就是歷史上赫赫有名的唐太宗。閱讀P9第二目“貞觀之治”的出現(xiàn)的第一段，概括唐太宗的統(tǒng)治思想。下面，我們來探討一下，在這種統(tǒng)治思想的指導(dǎo)下，唐太宗具體采取了哪些措施來維護(hù)他的統(tǒng)治。法律上：慎用刑法，修訂《唐律》，寬省刑罰，體現(xiàn)了仁義為本，刑罰為末的原則。A、對(duì)突厥：采取“戰(zhàn)而后和”策略，先后征服東突厥（設(shè)置羈縻府州，以突厥首領(lǐng)治理當(dāng)?shù)兀⑽魍回剩ㄔO(shè)置安西都護(hù)府，管理西域地區(qū)）B、對(duì)土蕃：派文成公主與松贊干布和親，使唐蕃關(guān)系得到加強(qiáng)，促進(jìn)了當(dāng)?shù)睾椭性貐^(qū)的經(jīng)濟(jì)文化交流。對(duì)外關(guān)系上：采取積極友好的態(tài)度和開放政策，促進(jìn)中外經(jīng)濟(jì)文化交流。C、唐都長安成為世界性的大都會(huì)。E、唐朝文化對(duì)朝鮮、日本有重要影響。F、對(duì)外來文化采取兼收并蓄的方針，為中國文化增加了多元的色彩。唐太宗的上述措施，使中國出現(xiàn)又一個(gè)盛世局面。又頻致豐稔，米斗三四錢，行旅自京師至於嶺表，自山東至于滄海，皆不赍糧，取給於路。此皆古昔未有也。學(xué)生回答：政治清明、社會(huì)安定、生產(chǎn)發(fā)展、文化繁榮、國泰民安教師評(píng)價(jià)：很好。（隋統(tǒng)治殘暴速亡，迫使唐朝統(tǒng)治者調(diào)整統(tǒng)治政策，施德于民。教師過渡：在探討了“貞觀之治”后，我們?cè)賮砜纯幢菊n的最后一部分內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，看看唐太宗晚年有哪些不足以及他是如何對(duì)待自己的不足的。過失：少納諫；建宮室；服丹藥。請(qǐng)同學(xué)們思考