【正文】 冉升起的時候，她暗下決心一定要做一名新中國的好教師。于是她開始注意細(xì)心觀察，從同年級組老師們的日常言談中琢磨體會，有時甚至?xí)е鳂I(yè)本，躲在其他班的窗下，一邊批改作業(yè)一邊悄悄聽課。在舊社會，教師之間互相提防，從不共同備課，更別提交流經(jīng)驗了。在那個“家有三斗糧，不當(dāng)孩子王”的年代，一個大學(xué)本科畢業(yè)生選擇小學(xué)教師工作，是件不可思議的事，許多人不能理解，然而對于喜歡小孩子的霍懋征學(xué)長來說，那是她一生中最好、最無悔的選擇。但她念念不忘兒時的夢想，在她看來，小學(xué)教育是人生的啟蒙教育，是人的一生中最重要的教育，基礎(chǔ)打好了，才能蓋起高樓大廈，她愿意做打基礎(chǔ)的工作。母親對教育工作的熱忱、與學(xué)生之間親密無間的關(guān)系以及由此得到的愉快和幸福，令當(dāng)時年幼的霍懋征學(xué)長羨慕不已，熱愛教師工作的火種也從那時候起，在她小小的心中撒播孕育著。她，就是我國小學(xué)教育戰(zhàn)線上最有影響的教育家之一、被溫家寶總理譽為“把愛獻(xiàn)給教育的人”的霍懋征學(xué)長。幾十年來，她曾擔(dān)任過北京第二實驗小學(xué)副校長，全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組成員，北京市婦聯(lián)副主任，全國婦聯(lián)執(zhí)行委員，中國教育學(xué)會、全國小學(xué)語文研究會常務(wù)理事，全國中小學(xué)教材審定委員會委員，民進(jìn)第六、七屆中央常委，第五屆全國政協(xié)委員，第六、七屆全國政協(xié)常委等職務(wù)。作為教師，要用發(fā)展的眼光看待他們，鼓勵他們在原有的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步。愛一個“問題”學(xué)生才是對教師的考驗，而這正是教師的天職。老師在學(xué)生眼里是一個榜樣，是他們學(xué)習(xí)的楷模，所以教育是科學(xué)也是藝術(shù)。教育格言四：教育是科學(xué)也是藝術(shù)教育理論：霍老師的一個學(xué)生說，霍老師教我們做人，不是說出來的，而是做出來的。語文德育功能的充分運用，應(yīng)該是教師自覺地把德育意識和德育內(nèi)容滲透于語言訓(xùn)練之中的。教育格言三：育德于教、文道統(tǒng)一教育理論：霍老師“育德于教、文道統(tǒng)一”的教育目標(biāo)是從提高學(xué)生的素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生的智力與能力方面提出的。教育格言二：對學(xué)生的八字方針 激勵、賞識、參與、期待教育理論：霍老師對這八字方針的理解是這樣的：激勵每個學(xué)生求進(jìn)；賞識每個學(xué)生的才能；創(chuàng)造條件讓每一個學(xué)生參與教育教學(xué)活動；來自教師的期待是學(xué)生積極進(jìn)步的動力。人皆有自尊心，處在成長期的學(xué)生的自尊心更是敏感與脆弱，更需要老師的悉心呵護(hù)。愛學(xué)生是和尊重學(xué)生、信任學(xué)生連在一起的。決不能將知識固守于現(xiàn)有，將思想禁錮于過去，將視野局限于當(dāng)前。對于教育事業(yè)，要擁有一種任勞任怨的態(tài)度，一種無私奉獻(xiàn)的精神，一種矢志不渝的信念；要拋棄不堅定的想法，做好終身從教的準(zhǔn)備；要擔(dān)負(fù)起振興祖國教育事業(yè)的重任，毫不猶豫地走下去。作為未來的教育者，要熱愛工作，熱愛學(xué)生；要多接觸孩子，在相互交往中培養(yǎng)尊重孩子、愛護(hù)孩子的心理；要不斷進(jìn)行自我反思，純潔心智、提升靈魂，將愛的種子播撒，將愛的福祉傳遞下去。沒有體罰過一個學(xué)生，沒有向一個學(xué)生動過氣??她的教育理念在當(dāng)今的時代，依然是教育工作者解決德育問題的“良方”。她愛每一個孩子，“相信人人都可以成才”。她說：一個老師必須熱愛學(xué)生才能教好他們。第一篇：學(xué)習(xí)霍懋征先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)霍懋征先進(jìn)事跡《愛是教育手段還應(yīng)成為教育目標(biāo)》霍懋征老師是一位普通的小學(xué)老師，更是全國著名的教育家，她自稱是一個平凡的人，周恩來總理卻稱她為中國的“國寶”?！皼]有愛就沒有教育”，這是霍老師從事教育教學(xué)工作的座右銘。在她的眼中，“沒有不可教育或教育不好的”學(xué)生。60多年的從教生涯，她創(chuàng)造出沒有讓一個學(xué)生掉隊的奇跡。一、要學(xué)習(xí)霍老師以愛育教，以心育人的崇高精神。二、要學(xué)習(xí)霍老師堅定信念、終身從教的奉獻(xiàn)精神。三、要學(xué)習(xí)霍老師尊重規(guī)律，勇于創(chuàng)新的進(jìn)取精神。要豐富教育知識，學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的教育理念，掌握信息化時代的教育技術(shù)；要不斷探索、不斷實踐、不斷開拓更廣闊的教育天地！教育格言一：沒有愛就沒有教育教育理論：霍老師認(rèn)為，沒有愛就沒有教育。教育的前提是尊重。在此前提下，學(xué)生才會在一種健康、自由、愉快的環(huán)境中接受教育，自覺學(xué)習(xí)。真誠的愛、熱情的鼓勵是打開學(xué)生心靈的金鑰匙，老師要激勵學(xué)生們增強自信，勤于努力；要為每一個學(xué)生取得的進(jìn)步而鼓勁加油，使他們感受到由于各自取得的成績和進(jìn)步而帶來的喜悅。語文教學(xué)就是要育人為本，語文課應(yīng)在訓(xùn)練學(xué)生語言能力的過程中，塑造學(xué)生的靈魂，堅持“一課一得”的原則?；衾蠋熢诮虒W(xué)中關(guān)注的不僅是語言文字本身，更是通過語言文字能作用于人的文中之“道”。霍老師覺得孩子的眼睛就像攝像機，耳朵就像錄音機，他們會把老師的一言一行記錄下來。教育格言五：沒有教不好的學(xué)生只有教不好的老師教育理論：霍老師認(rèn)為，因為教師的精力有限，他們往往沒有足夠的時間對問題學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的教育和引導(dǎo)。每一個老師心里都很想把學(xué)生教好，但如果對學(xué)生缺乏愛心，單是“恨鐵不成鋼”，鐵就難以成鋼。第二篇：霍懋征先進(jìn)事跡四十多年前，她光榮地加入了中國共產(chǎn)黨，并多次受到北京市和全國教育部門及政府的表彰，立志永不停止探索與追求的腳步，以回報黨和人民給予的關(guān)懷和鼓勵。她曾有過多次離開小學(xué)教師崗位的“高升”機會，然而每一次，她都義無反顧地堅持最初的選擇，孜孜不倦，矢志不渝，以自己的全部生命和熱情滋潤了無數(shù)稚嫩的心靈，譜寫了一曲感人肺腑的愛的樂章。一片丹心育幼苗霍懋征學(xué)長出生于一個教師家庭，母親是一位愛生如子的中學(xué)教師。1939年，霍懋征學(xué)長考入了北京師范大學(xué)數(shù)理系，四年之后，品學(xué)兼優(yōu)的她順利畢業(yè)并被留校工作。再三堅持之下，學(xué)校批準(zhǔn)了她的要求，她終于如愿以償?shù)貋淼搅吮睅煷蟮诙綄傩W(xué)（現(xiàn)為北京第二實驗小學(xué)），擔(dān)任語文、數(shù)學(xué)教學(xué)和班主任工作，一干就是六十多年。剛邁出校園的霍懋征學(xué)長經(jīng)驗不足，站在三尺講臺，常常感到窘迫不知所措。但霍懋征學(xué)長并沒有在困難面前退縮：不教我，我就偷著學(xué)。經(jīng)過不懈努力，霍懋征學(xué)長的工作很快有了起色，常常受到家長和老師們的表揚。建國后，學(xué)校有了黨的領(lǐng)導(dǎo)，各項工作都發(fā)生了很大變化，尤其是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開始重視教師素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，既組織教師鉆研業(yè)務(wù)、學(xué)習(xí)政治，又邀請?zhí)K聯(lián)專家來校指導(dǎo)工作。經(jīng)過不斷的探索和改革，她還歸納出了一套“以講為主、以讀為輔”的語文教學(xué)“講讀法”，能夠有效地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，受到了學(xué)生們的歡迎?；繇鲗W(xué)長曾經(jīng)總結(jié)過當(dāng)一名好老師的秘訣，那就是“勤”，她認(rèn)為勤能補拙，要勤學(xué)、勤想、勤做、勤總結(jié)、勤分析、勤改進(jìn)。1956年，她被評為全國首批特級教師?；繇鲗W(xué)長熱愛學(xué)生是出了名的。有一天，當(dāng)她正在上課時，接到了女兒病危的通知，她沒有立即離開課堂，而是堅持把課上完后才匆忙趕往醫(yī)院，但是已經(jīng)來不及見女兒最后一面了?！痹趫龅拿恳粋€人