【正文】 只有不會教的老師”，正因為她給予了孩子們無限的愛和希望，因此也贏得了孩子們的信任和愛戴。她還帶著學生進行社會調查，讓學生在實踐中增長見識，并將調查報告以板報的形式向家長們和其他班的師生們展示。她認為精講才能實現(xiàn)學生課上多練，課上多練有利于培養(yǎng)學生的能力并且減輕課外作業(yè)負擔，合理組織課文又為課上精講多練創(chuàng)造了條件?！皼]有愛就沒有教育”“文革”后，霍懋征學長迎來了事業(yè)上新的春天。有一天，當她正在上課時，接到了女兒病危的通知，她沒有立即離開課堂，而是堅持把課上完后才匆忙趕往醫(yī)院，但是已經來不及見女兒最后一面了。經過不斷的探索和改革，她還歸納出了一套“以講為主、以讀為輔”的語文教學“講讀法”，能夠有效地調動起學生的學習積極性，受到了學生們的歡迎。剛邁出校園的霍懋征學長經驗不足，站在三尺講臺，常常感到窘迫不知所措。她曾有過多次離開小學教師崗位的“高升”機會，然而每一次，她都義無反顧地堅持最初的選擇，孜孜不倦，矢志不渝，以自己的全部生命和熱情滋潤了無數(shù)稚嫩的心靈，譜寫了一曲感人肺腑的愛的樂章。霍老師覺得孩子的眼睛就像攝像機，耳朵就像錄音機，他們會把老師的一言一行記錄下來。在此前提下，學生才會在一種健康、自由、愉快的環(huán)境中接受教育，自覺學習。二、要學習霍老師堅定信念、終身從教的奉獻精神?！皼]有愛就沒有教育”，這是霍老師從事教育教學工作的座右銘。沒有體罰過一個學生，沒有向一個學生動過氣??她的教育理念在當今的時代，依然是教育工作者解決德育問題的“良方”。愛學生是和尊重學生、信任學生連在一起的。語文德育功能的充分運用，應該是教師自覺地把德育意識和德育內容滲透于語言訓練之中的。作為教師，要用發(fā)展的眼光看待他們，鼓勵他們在原有的基礎上不斷進步。但她念念不忘兒時的夢想，在她看來，小學教育是人生的啟蒙教育，是人的一生中最重要的教育，基礎打好了，才能蓋起高樓大廈，她愿意做打基礎的工作。1949年10月1日，霍懋征學長榮幸地參加了開國大典，當看到五星紅旗冉冉升起的時候，她暗下決心一定要做一名新中國的好教師。經常有全國各地的教師來京聽她講課、向她取經，《光明日報》、《北京日報》、《人民教育》、《小學教師》等報刊也紛紛對她進行了報道。1978年4月，霍懋征學長重新回到了實驗二小，并被教育部任命為副校長，時年她已56周歲。針對該弊端，霍懋征學長對比分析了世界科技發(fā)達國家的小學語文教材，意識到在教學中加大閱讀量的重要性，于是她提出了“速度要快，數(shù)量要多，質量要高，負擔要輕”的16字方針，從教材到教法進行全面改革，著眼于開發(fā)學生潛能，使學生不僅學會，更要會學。她不僅注重課堂教學，想方設法培養(yǎng)學生的道德品質、創(chuàng)新思維，鼓勵學生多讀、多想、多聽、多問、多練；而且還極為重視學生的課外活動。她常常把更多的愛，傾注在那些后進學生的身上，傾注在那些需要幫助的學生身上。45年后的今天，你們伸著兩只大手來接我的照片?，F(xiàn)在我多說一點兒，別人就會少走點彎路。如今，已過耄耋之年的霍懋征學長每天都在為明天而不知疲倦地工作，并且在忙碌的生活中享受著“四樂”——知足常樂，助人為樂，自得其樂，天倫之樂。對所有的孩子要從小培養(yǎng)良好的學習、生活習慣。學習對大多數(shù)孩子來說是痛苦的，這種痛苦更多來自于沒有成就感，得不到認同，抓住孩子們的優(yōu)點進行贊美，可以讓他們愛上學習，不會覺得累。當聽到她把校長想送最調皮的學生——何永山到工讀學校后，主動要求將這個學生帶到自己班級時，我被激勵了。歲月的流失將改變我們年輕的容顏，生活的滄桑將磨滅我們年輕的夢想，但只要心中有愛，便可以姿態(tài)優(yōu)雅，淡定從容。因為沒有愛就沒有教育?；衾蠋熕龅囊磺兄鴮嵶屓伺宸?，更讓人贊嘆。無論順境逆境，無論國家、學校、家庭發(fā)生什么變化，他都不放棄對教育事業(yè)的執(zhí)著追求。學習了霍懋征老師的先進模范事跡以后，我被霍老師那無限忠誠教育事業(yè)的奉獻精神所震撼；被她那不言放棄、用愛去教育每一個學生的行為所感動，被她那獨特的成績顯著的教育教學風格所折服。1956年，被評為全國首批特級教師，許多單位請去工作，但她離不開孩子?；繇骼蠋煹氖论E令人感動。我更欣賞霍老師用愛教育每一個學生。今后，我要規(guī)范自己的教育教學行為，時刻謹記：孩子的眼睛就像攝象機，耳朵就像錄音機，他們會把老師的一言一行、一舉一動都記在心里?！钡鹊?，尤其是中國儒家將尊師敬孔的思想發(fā)揮到極致，“天地君親師”、“一日為師，終身為父”影響浸潤了中華文明幾千年。一種為每一個學生健康成長提供幫助的服務，一種為社會培養(yǎng)健康健全的人類的服務。我們在教育教學工作中，要做個有心人，去認真總結教育的得與失。最后，我要說的是：只要從自身做起，樹立起明禮誠信、情趣高雅的形象，以情操感染人，以作風影響人，以博學帶動人，就能培養(yǎng)出二十一世紀的芬芳桃李。以上就是我讀完李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》后的幾點不成熟的感想。其次，當代的教師還要樹立這樣的觀念：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。重塑教師形象，還教師與教育最本真的面目，是我們每一個人民教師神圣的職責和不可推卸的義務。讀《做最好的老師》一書心得體會讀一本好書，像是和它交朋友，像是給心靈洗澡，《做最好的老師》書中的每一個字，每一句話，都震撼著我的心靈，一直讓我感動著。她激勵每一個孩子好學上進，賞識每一個孩子的才華，讓每一個孩子都參與到教育教學活動中，期待著每一個孩子成功。這樣的教育事跡對我是一個洗禮，我總認為無愧于學生就是個好老師！其實不然，要把愛真正獻給孩子不是那么容易的事。60年來，她的生活中經歷過失去親人、骨肉分離的痛苦，經歷過被誤解而受到的非人虐待，經歷過嚴重疾病的折磨。興國情懷遠，育人愛心多。她說：當老師是最辛苦的，但也是最光榮的、最幸福的。她教育犯錯誤的孩子的方法更是值得我們學習?；繇骼蠋熤v述了自己在基礎教育領域堅守60余年，60年的風雨歷程，60年的平凡工作，一個又一個與學生相處的平凡小故事，串成了一曲愛的贊歌。冰心說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。但是我仍然不得不承認在堅持的過程中我痛苦過，掙扎過，甚至懷疑過自己這樣的堅持到底值不值得。參與，讓孩子參與到班級的活動中，參與到老師的教學中來，調動每一個學生的積極性，能更好實現(xiàn)“快樂教育”。其次，對不同的孩子，表達愛的方式要有所不同，特殊的孩子需要更多的愛，對習慣不好，調皮的孩子不要討厭他，要接近他，關愛他，體諒他，在學習、生活中，把做人的種子播進他的心里。學習中，我被霍老師那無限忠誠教育事業(yè)的奉獻精神一次次震撼著；被她那不言放棄、用愛去教育每一個學生的行為一次次感動著……