【正文】 需要 愛和歸屬的需要 尊重的需要 自我實(shí)現(xiàn)的需要，由舒茨提出三種基本的人際需要：他決定了個(gè)體在人際交往中所用的行為以及如何描述解釋和預(yù)測(cè)他人的行為。所謂強(qiáng)化，從其最基本的形式來(lái)講，指的是對(duì)一種行為的肯定或否定的后果（報(bào)酬或懲罰），它至少在一定程度上會(huì)決定這種行為在今后是否會(huì)重復(fù)發(fā)生。第一篇：團(tuán)體輔導(dǎo)策劃書緣定你我他——人際關(guān)系團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)策劃書指導(dǎo)老師：韓英領(lǐng)導(dǎo)者：萬(wàn)麗助手：康茜 劉財(cái)發(fā)一、二、三、四、團(tuán)體名稱：緣定你我他團(tuán)體主題：人際關(guān)系 從溝通做起 團(tuán)體性質(zhì)：結(jié)構(gòu)式團(tuán)體 同質(zhì)性團(tuán)體 封閉式團(tuán)體 總體目標(biāo)：：增強(qiáng)團(tuán)體成員的人際溝通能力，改善他們的與他人的交流方式，提高他們與他人人際交往技能，懂得應(yīng)該如何與他人相處得更好。：1)增進(jìn)團(tuán)體成員的相互了解，建立團(tuán)體規(guī)范2)通過團(tuán)體的活動(dòng)溝通，交流，分享，促進(jìn)自我了解，正確地看待自己3)學(xué)會(huì)溝通技巧，從中得到啟發(fā)和感悟4)團(tuán)體成員共同分享，達(dá)成共識(shí)，學(xué)會(huì)人際關(guān)系的處理，改善人際關(guān)系團(tuán)體對(duì)象：12應(yīng)用心理班學(xué)生團(tuán)體規(guī)模：10至12人活動(dòng)地點(diǎn):3203團(tuán)體輔導(dǎo)教室活動(dòng)時(shí)間：2014/3/31理論基礎(chǔ)：：斯金納所倡導(dǎo)的強(qiáng)化理論是以學(xué)習(xí)的強(qiáng)化原則為基礎(chǔ)的關(guān)于理解和修正人的行為的一種學(xué)說(shuō)。根據(jù)強(qiáng)化的性質(zhì)和目的可把強(qiáng)化分為正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化。三種基本需要的形成與個(gè)體早期成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)。五、六、七、八、九、情感探索，情感交流和穩(wěn)定交往四個(gè)階段。引發(fā)個(gè)人參與團(tuán)體的興趣。每個(gè)人都專心去記其他成員的資料。被叫的人馬上再叫出別一位成員的姓名。依此類推，直到大家熟悉互相的姓名為止?；顒?dòng)二：尋找我的另一半1)活動(dòng)目標(biāo)：彼此相識(shí)，建立互動(dòng)關(guān)系。3)活動(dòng)過程：a)在裁好的半圓形紙由團(tuán)體成員自由抽取。c)全體成員成圈坐下，每一對(duì)輪流向大家介紹所談話題，并與其它成員分享。坦率真誠(chéng)地與其他成員交流，不掩飾自己的真實(shí)情感。尊重他人，仔細(xì)傾聽，不隨意打斷別人的發(fā)言。成員簽字：日期：第二篇：團(tuán)體輔導(dǎo)策劃書團(tuán)體輔導(dǎo)策劃書團(tuán)體輔導(dǎo)策劃書1一、活動(dòng)主題：重拾夢(mèng)想，笑迎未來(lái)二、活動(dòng)班級(jí)：xxx三、活動(dòng)地點(diǎn)：9702四、活動(dòng)時(shí)間：xxxx年9月6日五、活動(dòng)對(duì)象：xxx班全班同學(xué)六、活動(dòng)目的.：新學(xué)期，新開始，新打算。七、活動(dòng)流程：主持人周老師發(fā)言熱身活動(dòng)“我愛我家，相親相愛”我說(shuō)你畫游戲環(huán)節(jié)“幸福清單”同學(xué)討論“生活餡餅”“擁抱目標(biāo)”同學(xué)們各抒己見“把心留住”道祝福八、具體工作安排：班干部分配任務(wù)勞委打掃會(huì)場(chǎng)衛(wèi)生宣委布置會(huì)場(chǎng)組委組織安排活動(dòng)生活委員做好會(huì)費(fèi)支出信息委員拍好照片團(tuán)體輔導(dǎo)策劃書2一、活動(dòng)主題人際關(guān)系團(tuán)體心理輔導(dǎo)二、活動(dòng)背景人際關(guān)系，是人與人之間在活動(dòng)過程中直接的心理上的關(guān)系，或心理上的距離。表現(xiàn)為雙方發(fā)生好感或惡感，對(duì)別人的行為容易接受或無(wú)動(dòng)于衷、積極的交往或閉關(guān)自守、心理上與他人相容或不相容等。和諧、友好、積極、親密的人際關(guān)系都屬于良好的人際關(guān)系，對(duì)于一個(gè)人的工作、生活和學(xué)習(xí)是有益的；相反，不和諧、緊張、消極、敵對(duì)的人際關(guān)系則是不良的人際關(guān)系，對(duì)一個(gè)人的工作、生活和學(xué)習(xí)是有害的。三、活動(dòng)目的大學(xué)新生剛步入大學(xué)，對(duì)新事物敏感且容易接受、尋求自我并希望實(shí)現(xiàn)自我、渴望友誼和交流，但自我認(rèn)識(shí)能力相對(duì)較弱。希望通過該方案達(dá)到班級(jí)成員關(guān)系更加融洽，增進(jìn)自我認(rèn)識(shí)，增進(jìn)成員間相互認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)親切感和歸屬感，形成堅(jiān)實(shí)的團(tuán)體凝聚力，為以后的班級(jí)成員的學(xué)習(xí)、生活、工作奠定一個(gè)更好的`基礎(chǔ)。四、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)活動(dòng)時(shí)間—XX年11月23號(hào)活動(dòng)地點(diǎn)—醫(yī)學(xué)院足球場(chǎng)五、主辦單位南昌大學(xué)醫(yī)學(xué)院心理咨詢室第二臨床醫(yī)學(xué)院心理發(fā)展部六、參與對(duì)象第二臨床醫(yī)學(xué)院XX級(jí)心理委員七、活動(dòng)流程策劃青蛙跳水在場(chǎng)人員手拉手圍成一個(gè)大圈，主持人[一只青蛙]下一個(gè)人[一張嘴]第二個(gè)人[兩只眼睛]第三個(gè)人[兩只眼睛]第四個(gè)人[四條腿]第五個(gè)人[撲通一聲跳下水]，接下來(lái)兩只青蛙，以此循環(huán)，說(shuō)錯(cuò)的人首先給大家做自我介紹，然后接受懲罰，接下來(lái)由說(shuō)錯(cuò)的人繼續(xù)開始任意說(shuō)青蛙數(shù)開始循環(huán)。虎克船長(zhǎng)眾人圍坐，約10多人；主持人說(shuō)自己是虎克船長(zhǎng)，也可以指別人；被指為虎克之人，不做任何其他動(dòng)作，直接指認(rèn)別人為船長(zhǎng)或虎克；被成為船長(zhǎng)之人，右手搭于眉上，呈遠(yuǎn)翹狀，船長(zhǎng)左右二人分別劃槳，左邊人左手劃，右邊人右手劃，并說(shuō)嘿咻，嘿咻！”；若無(wú)差錯(cuò)，船長(zhǎng)再指一人為虎克或船長(zhǎng)，游戲繼續(xù)；若出差錯(cuò)，游戲暫停，出錯(cuò)者回答或表演其他人出的難題。傳紙杯18個(gè)人分為兩組，男女混合搭配，比賽時(shí)第一名的隊(duì)員將紙杯內(nèi)的水倒在第二名隊(duì)員的紙杯中，依次傳遞下去，最后一人的紙杯內(nèi)的水倒入一個(gè)小水缸內(nèi)，時(shí)間規(guī)定為3分鐘。盲人和啞人分為兩組，一隊(duì)蒙上眼睛，由另外一隊(duì)攙扶著過一道道的關(guān)卡，然而攙扶的這個(gè)人不能講任何話語(yǔ)，在過完所有關(guān)卡后，由“盲人”自己去找尋帶他過重重關(guān)卡的那個(gè)“啞人”。每個(gè)同學(xué)都要記住自己左右兩邊的人，聽到主持人說(shuō)解散的口令后開始隨便相圈內(nèi)走動(dòng)，然后主持人會(huì)叫停，大家都得停止運(yùn)動(dòng)，然后找到剛開始在自己身邊的人，保持原地不動(dòng)，伸手牽自己先前拉的“左手”和“右手”，從而形成許多結(jié)，不能松手，但可以鉆、可以繞，共同想辦法解決困難，恢復(fù)到起始的狀態(tài)。八、應(yīng)急預(yù)案因?yàn)榛顒?dòng)在室外，所以要考慮天氣，如果有雨可以考慮推遲活動(dòng)，并及時(shí)通知所有參與人員。團(tuán)體輔導(dǎo)策劃書3團(tuán)體輔導(dǎo)的目標(biāo)：總目標(biāo)：增強(qiáng)團(tuán)體成員之間的凝聚力與信任感。 促進(jìn)成員間互動(dòng)狀況。團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)象：物電系心理自助中心辦公室干事 參加人數(shù)規(guī)模：10人左右 活動(dòng)時(shí)間：待定 活動(dòng)地點(diǎn)：待定 活動(dòng)項(xiàng)目：活動(dòng)主題活動(dòng)目的消除團(tuán)體成員陌生感、孤獨(dú)感讓成員之間互相溝通而相識(shí)有緣千里來(lái)相會(huì)制定團(tuán)體契約，逐漸形成團(tuán)體合作互助、成員間無(wú)條件接納的氣氛使團(tuán)體成員之間進(jìn)一步接觸、相互了解逐漸建立信任的關(guān)系，相互接納，減少防衛(wèi)心理促進(jìn)成員自我探索，深化自我認(rèn)識(shí)，勇敢地開放、表達(dá)自己，樹活動(dòng)內(nèi)容 大風(fēng)吹 虎克船長(zhǎng) 人椅 團(tuán)體規(guī)范 口香糖 自信對(duì)人 微笑握手 COPY不走樣 我說(shuō)你畫 我的水果2.、信任之旅溝通無(wú)限立自信心和勇氣，以形成健康的自我形象，增強(qiáng)自覺的能力 了解自己接納自己，進(jìn)而認(rèn)識(shí)別人接納別人喜怒哀樂 心靈援助 把心留住團(tuán)輔活動(dòng)具體安排:活動(dòng)名稱活動(dòng)目的具體操作活動(dòng)名稱活動(dòng)目的具體操作活動(dòng)名稱準(zhǔn)備 活動(dòng)目的具體操作第一單元 有緣千里來(lái)相會(huì)一、大風(fēng)吹讓成員相互了解，創(chuàng)造輕松舒適的環(huán)境和安全信任的氣氛，從而使團(tuán)輔成員與集體相互融合，為更好地進(jìn)行人際關(guān)系心理輔導(dǎo)奠定基礎(chǔ)全體圍坐成圈，主持人開始說(shuō)：「大風(fēng)吹！」大家問：「吹什么？」主持人說(shuō)：「。二、虎克船長(zhǎng) 加深認(rèn)識(shí)全部的人圍成圈圈，先搞清楚坐在兩旁人的名字。接著再由被叫到的人接著叫別人的名字（如 2），直到有人做錯(cuò)或做錯(cuò)三次（隨意?。┤⑷艘?椅子若干張培養(yǎng)成員的團(tuán)隊(duì)合作能力和意識(shí)，挑戰(zhàn)自我若干張椅子圍成兩個(gè)圈，成員按一定位置坐好，然后躺在隊(duì)友的大腿上，躺好后抽掉椅子。準(zhǔn)備 活動(dòng)目的 具體操作活動(dòng)名稱 活動(dòng)目的 具體操作活動(dòng)名稱 活動(dòng)目的 具體操作活動(dòng)名稱 活動(dòng)目的 具體操作活動(dòng)名稱 活動(dòng)目的四、團(tuán)體規(guī)范 紙和筆建立團(tuán)體規(guī)范，增強(qiáng)團(tuán)體意識(shí)征求成員們的意見，討論大家愿意共同遵守的一些規(guī)范條例，領(lǐng)導(dǎo)者作記錄。二、自信對(duì)人 學(xué)習(xí)自我肯定技巧成員2人一組，對(duì)視30秒，要求表現(xiàn)自信和誠(chéng)懇 注視對(duì)方，作1分鐘肯定的自我介紹 大聲說(shuō)出“我對(duì)XX最有把握！”.請(qǐng)對(duì)方幫忙某件事，1分鐘之內(nèi)用盡各種方法，但被求人要堅(jiān)持說(shuō)“不”