【正文】 樹(shù)不動(dòng)，扮演“松鼠”的人必須立刻離開(kāi)原來(lái)的“大樹(shù)”，并站到新的“大樹(shù)”中間；當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者喊“大樹(shù)”時(shí)，松鼠不動(dòng)，扮演大樹(shù)的必須立刻離開(kāi)原來(lái)的同伴找到其他的人重新建成大樹(shù)，并圈住一只松鼠。但不要偏離主題。做好反饋調(diào)查。面帶微笑，機(jī)智處理好突發(fā)事件。提前到達(dá)活動(dòng)場(chǎng)地，布置場(chǎng)景，觀察天氣等因素。 不詳。的感想，最后由指導(dǎo)者進(jìn)行總結(jié)。由各參與者說(shuō)出對(duì)比賽時(shí) 的感想，最后由指導(dǎo)者進(jìn)行總結(jié)。（分鐘）（25 分鐘）最終分享 先對(duì)瘋狂履帶進(jìn)行總結(jié)與分享，然后指導(dǎo)者對(duì)參與者們說(shuō)出分組 先對(duì)瘋狂履帶進(jìn)行總結(jié)與分享，然后指導(dǎo)者對(duì)參與者們說(shuō)出分組 的原則及目的，再說(shuō)參賽者們的表現(xiàn)。同一大組的兩個(gè)小組分相加為總分，大組分 高的會(huì)獲得物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。履帶制作好即可出發(fā)，不必等其他組。履帶必需容納本組所有成員。履帶可按各組意愿隨意制作。若在走時(shí)履帶斷開(kāi)，則需回到起點(diǎn)將履帶粘牢再走。的組為勝組。在最短的時(shí)間內(nèi)將履帶做出并走到終點(diǎn) 事先設(shè)置好的地點(diǎn)去取。想要獲得額外的報(bào)紙，就要去指導(dǎo)者 每組有五分鐘的商量時(shí)間。之間互相認(rèn)識(shí)。指導(dǎo)者進(jìn)行分享。加為總分，大組分高的會(huì)獲得物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)?；ハ嗾J(rèn)識(shí) （分鐘）（20 分鐘）網(wǎng)球接力 每組發(fā)一個(gè)網(wǎng)球，每組發(fā)一個(gè)網(wǎng)球，在最短時(shí)間內(nèi)是網(wǎng)球接觸組內(nèi)每一名成員的 那個(gè)組為優(yōu)勝組，按第一、那個(gè)組為優(yōu)勝組，按第一、二、三、四排名次，第一名 4 分，第 四排名次，二名 3 分，第三名 2 分，第四名 1 分。讓每個(gè)小組成員互相認(rèn)識(shí)。為 AA,AB,BA,BB。根據(jù)答案，AA,AB,BA,BB。（不推薦）視情況也可現(xiàn)場(chǎng)招募 團(tuán)輔流程： 團(tuán)輔流程： （第一次）（10 分鐘）（第一次）10 分鐘）卡片分組（將事先準(zhǔn)備好的分組卡片發(fā)給每（模擬,看實(shí)際情況制作卡片）模擬,看實(shí)際情況制作卡片）位參與者，上面是兩個(gè)問(wèn)題，每個(gè)問(wèn)題有兩種回答。中拉入到預(yù)先設(shè)定的情景中去，并開(kāi)始進(jìn)行團(tuán)輔活動(dòng)。需要的話對(duì)團(tuán)輔計(jì)劃進(jìn)行適當(dāng)?shù)母膭?dòng)。統(tǒng)計(jì)參加人員 。： 具體活動(dòng)流程： 。清理活動(dòng)場(chǎng)地 ，對(duì)自己第一次全權(quán)代理的團(tuán)輔進(jìn) 認(rèn)真做好活動(dòng)總結(jié) 行深入的分析為以后的活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。歸還活動(dòng)道具。： 后期工作： ，讓他們對(duì) 將事先做好的團(tuán)輔反饋表發(fā)給其中的成員 本次團(tuán)輔作出評(píng)價(jià)，改進(jìn)以后的團(tuán)輔活動(dòng)。團(tuán)輔對(duì)象：招募（全校大一、大二學(xué)生）團(tuán)輔對(duì)象：招募（全校大一、大二學(xué)生）前期物品準(zhǔn)備：分組卡、網(wǎng)球若干、前期物品準(zhǔn)備：分組卡、舊報(bào)紙 200 張、網(wǎng)球若干、膠帶 紙、剪刀。環(huán)境改變時(shí)可以迅速轉(zhuǎn)換個(gè)人角色 ： 活動(dòng)時(shí)間：2009 年 x 月 x 日 星期日 30下午 2：304：30 ： 活動(dòng)場(chǎng)地：鏡湖廣場(chǎng) 活動(dòng)形式：先進(jìn)行熱身，然后分成小組活動(dòng)。同性格的人協(xié)作，才能完成任務(wù)。讓學(xué)員了解自己性格的大致取向 。第一篇：團(tuán)體輔導(dǎo)策劃團(tuán)體輔導(dǎo)策劃： 不同性格，相同目標(biāo)” 團(tuán)輔名稱：“不同性格，相同目標(biāo)” 團(tuán)輔目的：。團(tuán)輔目的：。讓學(xué)員去適應(yīng)并接受與自己不同的性格 ，讓學(xué)員到認(rèn)識(shí)到性格是各有利弊的 只有不 同性格的人協(xié)作，才能完成任務(wù)。完成任務(wù) 。活動(dòng)形式：先進(jìn)行熱身，然后分成小組活動(dòng)。剪刀。本次團(tuán)輔作出評(píng)價(jià)，改進(jìn)以后的團(tuán)輔活動(dòng)。歸還活動(dòng)道具。行深入的分析為以后的活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。在各宿舍樓中貼出招募海報(bào)。針對(duì)相關(guān)情況對(duì)活動(dòng)進(jìn)行修改 活動(dòng)前期準(zhǔn)備好物品 ，提前 1 個(gè)小時(shí)到達(dá)制定地點(diǎn) 進(jìn)行場(chǎng)地的布置，觀察天氣因素，以及考慮可能的影響，進(jìn)行場(chǎng)地的布置，觀察天氣因素，以及考慮可能的影響，需要的話對(duì)團(tuán)輔計(jì)劃進(jìn)行適當(dāng)?shù)母膭?dòng)。指導(dǎo)者進(jìn)行簡(jiǎn)短的發(fā)言，將大家從剛剛集合的情緒 中拉入到預(yù)先設(shè)定的情景中去，并開(kāi)始進(jìn)行團(tuán)輔活動(dòng)。（不推薦）。根據(jù)答案，位參與者，上面是兩個(gè)問(wèn)題，每個(gè)問(wèn)題有兩種回答。在根據(jù)指導(dǎo)者的意愿分成兩大組，四個(gè)小組。在根據(jù)指導(dǎo)者的意愿分成兩大組，四個(gè)小組。讓每個(gè)小組成員互相認(rèn)識(shí)。同一大組的兩個(gè)小組分相 加為總分，大組分高的會(huì)獲得物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。（分鐘）（20 分鐘）討論與分享 在自己組內(nèi)討論一下自己為什么會(huì)輸，為什么會(huì)贏，在自己組內(nèi)討論一下自己為什么會(huì)輸，為什么會(huì)贏，最后再由 指導(dǎo)者進(jìn)行分享。（第二次）（10 分鐘）（第二次）10 分鐘）卡片分組（與第一次流程相同，但問(wèn)題不同，同樣，分完組后，與第一次流程相同，但問(wèn)題不同，同樣，分完組后，各組成員 之間互相認(rèn)識(shí)。（分鐘）（35 分鐘）瘋狂履帶 份報(bào)紙，一把剪刀和一卷膠帶 在比賽開(kāi)始前，一卷膠帶，在比賽開(kāi)始前，每小組將分到 20 份報(bào)紙，一把剪刀和一卷膠帶，每組有五分鐘的商量時(shí)間。想要獲得額外的報(bào)紙，事先設(shè)置好的地點(diǎn)去取。的組為勝組。注意： 注意： 若在走時(shí)履帶斷開(kāi)，則需回到起點(diǎn)將履帶粘牢再走。履帶可按各組意愿隨意制作。履帶必需容納本組所有成員。履帶制作好即可出發(fā)，不必等其他組。按第一、按第一、二、三、四排名次，第一名 4 分，第二名 3 分，第三名 四排名次，同一大組的兩個(gè)小組分相加為總分，2 分，第四名 1 分。高的會(huì)獲得物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。的原則及目的，目的 再說(shuō)參賽者們的表現(xiàn)?；顒?dòng)結(jié)束?；顒?dòng)結(jié)束。提前到達(dá)活動(dòng)場(chǎng)地，布置場(chǎng)景，觀察天氣等因素。面帶微笑，機(jī)智處理好突發(fā)事件。做好反饋調(diào)查。本策劃對(duì)指導(dǎo)者要求較少，可使指導(dǎo)者自由發(fā)揮，本策劃對(duì)指導(dǎo)者要求較少，可使指導(dǎo)者自由發(fā)揮，但不要偏離主題。策劃人： 策劃人：李瀚翔第二篇：團(tuán)體心理輔導(dǎo)策劃團(tuán)體心理輔導(dǎo)策劃一、自我意識(shí)的輔導(dǎo)（一）導(dǎo)入階段熱身活動(dòng)：大樹(shù)和松鼠目的：讓成員興奮緊張起來(lái)，了解自己所扮演的角色及其任務(wù)時(shí)間：5分鐘操作：二人扮大樹(shù)，面對(duì)對(duì)方，伸出雙手搭成一個(gè)圈，一人扮松鼠，站在圓圈中間?；顒?dòng)過(guò)程中落單的人回到座位上。不要有什么顧慮，回答每次提問(wèn)的時(shí)間為30秒。結(jié)束后領(lǐng)導(dǎo)者帶領(lǐng)所有成員進(jìn)行結(jié)果分析，答案的數(shù)量和質(zhì)量。如果能寫(xiě)出9~10個(gè)答案，則大體上可以認(rèn)為沒(méi)有特別的障礙。把所有答案收上來(lái)（不寫(xiě)名字），隨機(jī)抽取兩張來(lái)讀，看同學(xué)們能否猜出來(lái)。時(shí)間：15分鐘操作：根據(jù)下列問(wèn)題的答案，每個(gè)人做個(gè)自己的盾牌。⑴畫(huà)出出生到十四歲中最重要的一件事； ⑵畫(huà)出十四歲到現(xiàn)在中最重要的一件事；⑶畫(huà)出你以前最成功的事項(xiàng)；⑷畫(huà)出你過(guò)去最快樂(lè)的時(shí)刻；⑸畫(huà)出你的一項(xiàng)專長(zhǎng)；⑹畫(huà)出你想要加強(qiáng)的技能；⑺你希望將來(lái)是什么樣子？(8)如果你一向無(wú)往不勝，但目前只有一年可活，你將會(huì)做什么？⑼如果你現(xiàn)在死了，你喜歡別人用哪三個(gè)字來(lái)形容你？然后大家先自我欣賞，然后隨機(jī)（或自愿）抽取幾份進(jìn)行團(tuán)體分享（三）結(jié)束階段歌曲結(jié)束：《我相信》目的：增強(qiáng)自信心，激發(fā)前進(jìn)的力量時(shí)間：5分鐘操作：大家圍成一個(gè)圈，面朝內(nèi)，跟隨音樂(lè)一起唱《我相信》二、情緒困擾的輔導(dǎo)（一）導(dǎo)入階段熱身體操：《幸福拍手歌》目的：活躍團(tuán)體氣氛，構(gòu)建輕