【正文】 運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式。高年級(jí)則將章為重點(diǎn),要求文章有中心,有重點(diǎn),要抓住每個(gè)寫作知識(shí)點(diǎn),做到胸有成竹,.(二),增加課外閱讀量,但它有局限性:其一教材內(nèi)容必竟較少,不可能襄括所有的寫作知識(shí)和技能。學(xué)生則為無話可說,無材料可寫或無處著手感到頭痛,這些問題的存在,促使老師們必須不斷地探索提高小學(xué)生作文能力的有效途徑, 重視說話訓(xùn)練以“說”,而要做到邏輯性強(qiáng),條理比較清楚,則并非每個(gè)小學(xué)生都會(huì),尤其是農(nóng)村的孩子,方言語(yǔ),口頭禪比較多,這對(duì)作文教學(xué)帶來了較大的困難,因?yàn)樽魑谋旧硎且粋€(gè)說寫結(jié)合的過程,說是寫的前提和基礎(chǔ),寫又使說得到升華,因此我們必須重視說話訓(xùn)練,為寫作鋪好基石.(一),小學(xué)每?jī)?cè)語(yǔ)文教材中都安排了一定數(shù)量的說話訓(xùn)練內(nèi)容,教師應(yīng)緊緊抓住這些教材,除了訓(xùn)練學(xué)生的說話能力,還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察,想象和思維等能力,而這些能力又是學(xué)生作文時(shí)必不可少的.(二),活動(dòng)是說和寫的最現(xiàn)實(shí),要有目的,有計(jì)劃,有意識(shí)地組織學(xué)生開展形式多樣,內(nèi)容豐富多彩的活動(dòng),如參觀,訪問,游覽,清明節(jié)掃墓等等,又提高了學(xué)生的說話水平,.(三),利用語(yǔ)文興趣課,:, 圍繞閱讀中心以“讀”“說”是寫的基礎(chǔ),那么閱讀教學(xué)是作文的關(guān)鍵,教師通過閱讀教學(xué)這一主渠道,將寫作知識(shí)和技能傳授給學(xué)生.(一),如低年級(jí)從一句完整話到有條理地說幾句話。增加課外閱讀量,使知識(shí)擴(kuò)展和延伸。組織各種活動(dòng)。參考文獻(xiàn)：《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新課程有效課堂教學(xué)行動(dòng)策略》《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)》、《小學(xué)教育通訊》、《作文大全》第二篇：如何提高小學(xué)生作文能力如何提高小學(xué)生作文能力文章摘要。實(shí)踐證明，作文是一種思想和文字的綜合訓(xùn)練，是語(yǔ)文教學(xué)的中心，非一日之功。如《第八次》一文結(jié)尾寫道：“布魯斯的第八次抵抗成功了”可啟發(fā)學(xué)生想象布魯斯會(huì)怎樣去動(dòng)員士兵，想象要豐富而合理。要形象地描繪客觀事物，就需要運(yùn)用生動(dòng)的比喻，擬人的手法；要完整地刻畫每個(gè)人物的形象，就需要對(duì)他們的內(nèi)心活動(dòng)作合理的推測(cè)；要比較深刻地揭示某一事物的象征意義，就需要開展較豐富的聯(lián)想?！闭n標(biāo)也明確指出：“要鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象、幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。小學(xué)生有著豐富的想象潛能，只要教師善于挖掘、正確引導(dǎo)，課內(nèi)課外、校內(nèi)校外緊密聯(lián)系，互相促進(jìn)，作文教學(xué)的成效必將更加顯著。如讓學(xué)生自編手抄報(bào)，“元旦”送賀年片，給同學(xué)、親友寫信，開會(huì)做記錄等促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的發(fā)展，提高寫作能力。定期檢查，交換瀏覽，這個(gè)小小的素材倉(cāng)庫(kù)里，東西積累多了，寫作文時(shí)就可信手拈來，得心應(yīng)手了。我要求每人準(zhǔn)備一個(gè)積累本。2．將自己的所見、所聞、所感記錄下來。比如秋天到了，我組織學(xué)生到校園內(nèi)觀察，不少學(xué)生寫出的《秋天的校園》不僅層次清楚，而且真實(shí)具體，有真情實(shí)感。如洗紅領(lǐng)巾、學(xué)騎車等。采集素材。2．從生活中選取材料。這時(shí)，我三言兩語(yǔ)交代了習(xí)作要求與注意點(diǎn)后，學(xué)生便愉快地進(jìn)行寫作了。此時(shí)，學(xué)生還處于激動(dòng)的情緒中，都爭(zhēng)先恐后地講述著自己觀察的成果。有一次，學(xué)校舉行體操比賽后，我趁熱打鐵，讓學(xué)生寫《記一次體操比賽》的作文，賽前我布置了學(xué)生認(rèn)真觀察各班是怎樣做操的，觀察比賽中熱烈歡快的場(chǎng)面、參賽者動(dòng)作及神態(tài)、拉拉隊(duì)員的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情等等。要樹立他們進(jìn)步的信心，把他們的習(xí)作作為黑板報(bào)的稿件刊登，或推薦到紅領(lǐng)巾廣播站播誦等形式，讓學(xué)生有表現(xiàn)自己和展示自己的機(jī)會(huì)，使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，用成功的體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，樹立信心，激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)走向成功。常言道：“失敗是成功之母”，但是如果我們的學(xué)生總是經(jīng)歷失敗，從未嘗試成功的喜悅，他們就有可能喪失信心，永遠(yuǎn)得不到成功?！边@樣貼近他們生活，他們就覺得有話可說有話可寫，逐步消除畏懼情緒。因此，我平時(shí)注意了解學(xué)生，從日常接觸中、從語(yǔ)文教學(xué)中、從學(xué)生的作文中，了解學(xué)生的生活，了解學(xué)生的心理，從他們喜聞樂見的事物中選擇作文的內(nèi)容，讓他們先說再寫。對(duì)日常生活和各個(gè)局部，如文具盒、書包、老師、同學(xué)、教室一角進(jìn)行分項(xiàng)素描，從說到寫進(jìn)行片段訓(xùn)練。開始，可先聽老師講童話故事，再讓學(xué)生自己講一講，最后寫下來，或者讓學(xué)生看圖寫童話，讓學(xué)生展開合理想象，提高作文的興趣和作文能力。三、童話引路，提高興趣。同學(xué)們把作文寫出來給同學(xué)、老師看，或貼在作文欄內(nèi)展覽，這也是一種傳播，只是傳播的面窄一點(diǎn)兒。他們一次又一次地寫了那么多作文，總有幾篇相對(duì)而言是寫得較好的，就對(duì)他們加以贊賞，并介紹給同學(xué)們。誘發(fā)寫作動(dòng)機(jī)的心理因素之一就是“出于能獲得榮譽(yù)和利益的喜悅”。這個(gè)閱讀作文的階段正是學(xué)生潛入海底尋覓珍寶的過程，也是激發(fā)興趣的過程。喜愛范文、熟悉范文，正是學(xué)生寫作文的起始，讓學(xué)生在作文園地里精心采擷，把自己喜愛的、可借鑒的作文編成集子，變?yōu)樽约旱摹白魑募?。二、我積累，我成功，我快樂?？梢詫懮钊沼?，可以寫觀察日記。第三，多記多寫。多問，就是把自己平時(shí)看到的某些不明白的事情向老師、同學(xué)求教，使自己了解得更多。多聽，就是注意聽懂人們的不同意見，不同反映，從聽的中間開闊知識(shí)領(lǐng)域，了解古今中外許多事情。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力：第一，多看多聽。我是從以下幾方面入手，逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣，提高寫作能力的。因此，老師必須努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第一篇：如何提高小學(xué)生的作文能力如何提高小學(xué)生的作文能力作者：靈愛文章來源：本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)：218更新時(shí)間：20101010文章摘要：關(guān)鍵詞：興趣觀察有心人培養(yǎng)積累正文興趣是最好的老師。學(xué)生有了作文的興趣，才會(huì)產(chǎn)生作文的動(dòng)機(jī)，才會(huì)自覺去寫好每一篇作文。作文教學(xué)是語(yǔ)文的重要內(nèi)容之一，在語(yǔ)文教學(xué)中具有十分重要的地位。一、多觀察，做生活的有心人。多看，就是經(jīng)常認(rèn)真地看，看明事情的來龍去脈，事物的特點(diǎn)、性質(zhì)，人們的思想感情。第二，多問多想。多想就是把自己觀察到的事情在頭腦中多回憶，多聯(lián)想，多問幾個(gè)“為什么？”從而鞏固看到和聽到的成果，鍛煉思維，形成深刻的印象。就是說手比較勤，能夠把看到的、聽到的、想到的及時(shí)記下來。如果持之以恒，形成習(xí)慣，不但能積累豐富的作文素材，而且鍛煉了書面表達(dá)能力，使學(xué)生受益終生。