【正文】 俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，作文同樣如此。二是累材。二是教師可以通過(guò)各種形式滿足學(xué)生的發(fā)表欲，教師每隔一段時(shí)間就將學(xué)生作文中的優(yōu)秀片段、優(yōu)秀詞句挑選出來(lái)，在班上朗讀，放入“作文園地”里，在廣播中播出，選送到各級(jí)報(bào)刊推薦發(fā)表。（四）從增強(qiáng)成就感入手，使學(xué)生享受寫作的快樂。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意把握時(shí)機(jī)，誘發(fā)學(xué)生的寫作動(dòng)機(jī)，如教師節(jié)時(shí)讓學(xué)生給教師寫一封信，“三八”婦女節(jié)時(shí)給媽媽寫一封信；指導(dǎo)學(xué)生寫日記，使之把內(nèi)心煩惱的事記下來(lái)等。例如上個(gè)學(xué)期我們學(xué)校進(jìn)行了裝修，學(xué)校面貌有了翻天覆地的變化，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和發(fā)現(xiàn)，就這個(gè)內(nèi)容寫一篇習(xí)作，學(xué)生興趣盎然，習(xí)作內(nèi)容豐富多彩，學(xué)生的整個(gè)習(xí)作過(guò)程都充滿了激情，創(chuàng)作欲望空前高漲，文章自然能有感而發(fā)。從封閉式的作文教學(xué)走向開放式的作文教學(xué)，讓學(xué)生廣泛接觸社會(huì)，接觸大自然，可組織豐富多彩的參觀、社會(huì)調(diào)查、游覽等活動(dòng)；有目的地安排學(xué)生從自己最熟悉的家庭生活去觀察，去體驗(yàn)；搞好形式多樣的課內(nèi)外活動(dòng)。這樣讓學(xué)生以一種輕松愉快的心情對(duì)待每次作文，徹底消除畏懼情緒，就容易激發(fā)興趣?！洞缶V》要求學(xué)生會(huì)寫“簡(jiǎn)單”的記敘文，教師要準(zhǔn)確把握“簡(jiǎn)單”這個(gè)度。愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣和愛好是最大的動(dòng)力。一是激趣。然而小學(xué)生特別是農(nóng)村小學(xué)生，寫作基礎(chǔ)差，視野窄。第一篇：提高小學(xué)生作文能力提高小學(xué)生作文能力“三步曲”作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。筆者以為，作文教學(xué)的最終目的就是讓學(xué)生張開想象的翅膀，把在現(xiàn)實(shí)生活中看到的一切，通過(guò)思考，進(jìn)行有意選擇，在寫作的天空中任意飛翔，創(chuàng)造奇跡，寫出精彩文章。結(jié)合多年農(nóng)村執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為小學(xué)作文教學(xué)必須走好“三步”。激發(fā)寫作興趣是提高學(xué)生寫作能力的前提?！奔ぐl(fā)作文興趣可從以下幾方面入手：（一）從難度入手，把握好作文教學(xué)的度。如三年級(jí)的學(xué)生，作文剛起步，就不要急于讓其寫成篇作文，可以是三言兩語(yǔ)，可以不要求有開頭、結(jié)尾，可以沒有文題等等，只要把話說(shuō)清楚就行了，內(nèi)容比較具體，語(yǔ)句比較通順連貫，就算達(dá)到要求。（二）從內(nèi)容入手，指導(dǎo)學(xué)生寫自己周圍的事。使學(xué)生作文從自己最興趣的材料入手，做到言之有物。（三）從寫作目的入手，讓學(xué)生走“有所為而作”之路。通過(guò)給學(xué)生提示寫作的實(shí)用價(jià)值，使學(xué)生在習(xí)作中逐漸悟出作文是表達(dá)自己內(nèi)心情感的需要，畏懼感則自然消除，興趣隨之而來(lái)。一是在教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)學(xué)生作文作出適當(dāng)正確的評(píng)價(jià)，尤其是表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，可增強(qiáng)學(xué)生內(nèi)心的成功感，從而更好地激發(fā)學(xué)生積極寫作的動(dòng)機(jī)。這樣，讓學(xué)生享受到成功的喜悅，從而激起更強(qiáng)烈的寫作欲望。積累素材，就是為作文“蓄足”底氣。作文困難的學(xué)生，往往感到“無(wú)話可說(shuō)”、“無(wú)話可寫”。（一）讓學(xué)生多讀。閱讀是“吸收”寫作素材最主要的方式之一。要達(dá)到多讀的目的，除了指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀語(yǔ)文課本中的課文外，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生閱讀有益的課外讀物，從中吸取寫作“營(yíng)養(yǎng)”。例如《伊芙找海龜》的閱讀片斷中，有一段伊芙尋找小海龜?shù)拿鑼懀骸奥犃藡寢尩脑?，伊芙雙膝跪下，翻起厚厚的落葉，撥開密密的草叢……發(fā)現(xiàn)了小海龜……。學(xué)生對(duì)這些看似平常的詞語(yǔ)有了深入的認(rèn)識(shí)之后，作文時(shí)自然有材可用、有規(guī)可循了。觀察是寫作的基礎(chǔ)，蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“觀察是智慧的主要能源。學(xué)生通過(guò)細(xì)致觀察周圍生活的人、事、物，將會(huì)得到許多作文的好材料，也將會(huì)把文章寫得更生動(dòng)、更細(xì)致。如：下雨時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生自由觀察體驗(yàn)雨的美景，聽雨的聲音，品嘗雨的滋味，看一看雨中的動(dòng)植物，觀察一下下雨時(shí)的天空、田野，體驗(yàn)一下雨后的舒爽。有的可能把雨比成“七仙女”，“玉皇大帝被人類節(jié)水的舉動(dòng)感動(dòng)了，派來(lái)了和人間感情至深的七仙女下凡，她邁著輕盈的腳步，帶著串串珍珠撒向人間”?！毙愿駜?nèi)向的孩子會(huì)默默感嘆道：“夜晚，綿綿的細(xì)雨下了一夜，好像怕驚動(dòng)了熟睡的人們?！迸聼岬耐瑢W(xué)會(huì)贊嘆道：“大雨呀，我愛你，你使我掙脫了那個(gè)大蒸籠，好爽喲！”學(xué)生眼中有物，心中有情，筆下便不會(huì)干枯?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”。一是要指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記。做讀書筆記是一種很好的讀書方法，在積累豐富寫作素材的同時(shí)，還可以提高學(xué)生的思維能力。要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)摘錄書中的優(yōu)美詞語(yǔ)、妙語(yǔ)妙句、精彩片段等，只有經(jīng)過(guò)日積月累，語(yǔ)言才會(huì)豐富，寫作時(shí)大量生動(dòng)的語(yǔ)句就會(huì)涌向筆端。茅盾告訴我們：“應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻身邊有一枝鉛筆和一本草簿，無(wú)論到哪里，你要豎起耳朵，睜開眼睛，像哨兵似的警覺，把你所見所聞隨時(shí)記下來(lái)。寫日記同樣可以積累寫作素材。寫日記要防止記“流水帳”，應(yīng)該有所偏重、突出新穎。練習(xí)寫作技巧，就是一個(gè)不斷升華學(xué)生寫作能力，突破學(xué)生寫作瓶頸的過(guò)程。（一）循序漸進(jìn)法。一是由局部描寫向整體成文漸進(jìn)。在作文教學(xué)中，教師可以安排學(xué)生先進(jìn)行片段描寫。等到學(xué)生局部描寫掌握熟練后，教師指導(dǎo)再進(jìn)行整體結(jié)構(gòu)的合成。二是命題由淺顯向抽象漸進(jìn)。因此，在題目展示的過(guò)程中要體現(xiàn)漸進(jìn)性，要將每一項(xiàng)的題目目標(biāo)分解成一項(xiàng)項(xiàng)有一定梯度的子目標(biāo)，逐層展示。這樣漸進(jìn)性的題目，由易到難，循序漸進(jìn)，使學(xué)生“拾級(jí)而上”，達(dá)到既定目標(biāo)，甚至向更高目標(biāo)縱深發(fā)展。一是將“作文”與“生活”結(jié)合起來(lái)。作文教學(xué)是與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)活動(dòng)緊密聯(lián)系在一起的。到時(shí)學(xué)生就可以積累一大本圖文并茂的研究、創(chuàng)作成果，并相互閱讀、欣賞。二是多元化練習(xí)?！氨鵁o(wú)常態(tài)，水無(wú)常形”，作文教學(xué)亦無(wú)固定的模式，學(xué)生作文能力的培養(yǎng)也非一朝一夕可造就。第二篇：如何提高小學(xué)生作文能力如何提高小學(xué)生作文能力文章摘要。組織各種活動(dòng)。增加課外閱讀量,使知識(shí)擴(kuò)展和延伸。學(xué)生則為無(wú)話可說(shuō),無(wú)材料可寫或無(wú)處著手感到頭痛,這些問(wèn)題的存在,促使老師們必須不斷地探索提高小學(xué)生作文能力的有效途徑, 重視說(shuō)話訓(xùn)練以“說(shuō)”,而要做到邏輯性強(qiáng),條理比較清楚,則并非每個(gè)小學(xué)生都會(huì),尤其是農(nóng)村的孩子,方言語(yǔ),口頭禪比較多,這對(duì)作文教學(xué)帶來(lái)了較大的困難,因?yàn)樽魑谋旧硎且粋€(gè)說(shuō)寫結(jié)合的過(guò)程,說(shuō)是寫的前提和基礎(chǔ),寫又使說(shuō)得到升華,因此我們必須重視說(shuō)話訓(xùn)練,為寫作鋪好基石.(一),小學(xué)每?jī)?cè)語(yǔ)文教材中都安排了一定數(shù)量的說(shuō)話訓(xùn)練內(nèi)容,教師應(yīng)緊緊抓住這些教材,除了訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話能力,還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察,想象和思維等能力,而這些能力又是學(xué)生作文時(shí)必不可少的.(二),活動(dòng)是說(shuō)和寫的最現(xiàn)實(shí),要有目的