【正文】 歌師：這是一首寫(xiě)夜泊楓橋的所見(jiàn)所聞所感的詩(shī)。張繼，從小聰明好學(xué)，唐玄宗天寶年間，舉進(jìn)士第，時(shí)任鹽鐵判官，為官正直，有政績(jī)，唐代大歷末年檢校祠部元外郎，于紅州（南昌）分掌財(cái)賦，后來(lái)因不滿時(shí)政，辭官漫游，晚年游歷于吳越一帶的名山大川之間，與文人名士多有交往，創(chuàng)作上受東晉文人陶淵明影響。或許是憂于國(guó)事，又或許是觸景感懷，于是心有萬(wàn)千，這動(dòng)人的詩(shī)句油然而生，從而寫(xiě)下了這首千古絕唱《楓橋夜泊》。準(zhǔn)備天亮?xí)r，他走出船艙，看見(jiàn)一輪月亮漸漸落下，成群的烏鴉啼叫著離開(kāi)巢去覓食，天空中布滿了寒霜，江邊的楓樹(shù)，遠(yuǎn)處漁船上閃爍的燈火，好一幅美麗的霜天景象。師：好的，現(xiàn)在可以睜開(kāi)眼睛了。你在這么美的夜色里，聽(tīng)到了遠(yuǎn)處傳來(lái)的鐘聲。江邊有火紅的楓葉、有小橋、有流水，漁船上還閃爍著燈火，有人家。月亮漸漸落下去了，棲息在樹(shù)上的烏鴉在不停地啼叫，周?chē)教帍浡?。師：我們說(shuō)一幅畫(huà)就是一首詩(shī)，一首詩(shī)就是一幅畫(huà)。師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們齊讀詩(shī)歌。姑蘇/城外∥寒山寺，夜半/鐘聲∥到/客船。老師劃好節(jié)拍并示范讀。讀古詩(shī)，要讀出詩(shī)的韻味，要使詩(shī)歌讀得有韻味，就要讀出詩(shī)的抑揚(yáng)頓挫；大家可以劃出詩(shī)的節(jié)拍，也可以模仿古人“搖頭晃腦”的去讀。師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這首詩(shī)。這《楓橋夜泊》到底有什么樣的魅力呢？今天這節(jié)課，老師就帶大家走進(jìn)《楓橋夜泊》，一起去感受感受。師：同學(xué)們的預(yù)習(xí)工作做得真到位。師：有一首詩(shī)，讓一位詩(shī)人名垂千古，讓一個(gè)城市名揚(yáng)天下，讓一座橋梁成為當(dāng)?shù)厝儆嗝麡蛑?，讓一座寺廟成了中外游人向往的勝地。大家都讀過(guò)許多的古詩(shī)，誰(shuí)來(lái)給大家吟誦一首自己最喜歡的最欣賞的詩(shī)。難點(diǎn)：通過(guò)詩(shī)句體會(huì)詩(shī)人孤寂憂愁之情并學(xué)會(huì)樂(lè)觀看待生活中的不如意。引導(dǎo)學(xué)生以樂(lè)觀的心態(tài)走出憂愁困境。背誦古詩(shī)板書(shū)設(shè)計(jì)：看到月落寒霜江楓漁火寒山寺聽(tīng)到烏啼鐘聲孤寂憂愁第二篇：古詩(shī)《楓橋夜泊》教案古詩(shī)《楓橋夜泊》教案授課者：廖美玲 授課班級(jí)：12服裝 授課時(shí)間：10月9日（周二）3—4節(jié)授課班級(jí)：12汽修1班 授課時(shí)間：10月15日（周一）5—6節(jié) [教學(xué)目標(biāo)]指導(dǎo)朗讀，引發(fā)想象，體會(huì)領(lǐng)悟詩(shī)句的意思并背誦《楓橋夜泊》。小組內(nèi)練習(xí)，并演一演古詩(shī)。師：同學(xué)們，讓我們帶著感情再把古詩(shī)朗讀一遍。師：還有怎樣的愁啊？ 生：寂寞之愁。師：你從哪里知道？ 生：夜半鐘聲到客船。師：這是一種怎樣的愁啊？ 生：思鄉(xiāng)之愁。師：好，誰(shuí)來(lái)回答剛才的問(wèn)題？你能答哪個(gè)問(wèn)題就說(shuō)哪個(gè)。（板書(shū)：愁）師：此時(shí)此刻的你，腦子里會(huì)冒出什么問(wèn)題來(lái)問(wèn)一問(wèn)張繼？ 生：張繼，您為什么愁？ 生：愁什么呢？生：這是怎樣的一種愁呀？ 生：已經(jīng)愁到了怎樣的地步？師：?jiǎn)柕谜婧醚?！孩子們，?qǐng)你們輕聲讀一讀詩(shī)句，想一想問(wèn)題。師：好，大家把詩(shī)中看到的，聽(tīng)到的，想象把它們連起來(lái)，說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)的意思？生：月兒已經(jīng)落下去了，烏鴉在樹(shù)上啼叫，夜半的鐘聲敲響，這個(gè)聲音使夜顯得更加寧?kù)o。師：你說(shuō)得真好！詩(shī)人的心里會(huì)怎樣？ 生：溫暖。師：你還看到了什么？生：我看到了江邊的楓葉。師：霜給你的感覺(jué)怎樣？ 生：很寒冷。一閃一閃的漁火。師：什么樣的鐘聲？生：清脆、明亮、悅耳…… 師：誰(shuí)接著說(shuō)——生：我看到了漁火。師：還有誰(shuí)看到了什么？聽(tīng)到了什么？生：我看到了寒山寺，聽(tīng)到了鐘聲。生：烏啼。師：同學(xué)們，你們仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？生：我看到了月亮就要落下的時(shí)候，一群烏鴉飛過(guò)來(lái)的景象。三、欣賞品味，想象悟情。2指名學(xué)生上臺(tái)講詩(shī)句的意思。檢查學(xué)習(xí)效果。（1）利用工具書(shū)自學(xué)生字詞，并理解意思。師：大家熟悉的詩(shī)人有哪些？ 生：李白、杜甫 生：白居易 ……師：今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)位詩(shī)人——張繼（板書(shū)課題：楓橋夜泊）二、自由讀詩(shī)，了解詩(shī)意。【教具準(zhǔn)備】生字卡片，教學(xué)掛圖（或多媒體課件）。體會(huì)詩(shī)人的感情。第一篇：古詩(shī)《楓橋夜泊》教案義務(wù)教育三年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）《楓橋夜泊》教案李莊小學(xué)：王云楓橋夜泊【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)會(huì)本課生字詞，并理解詞語(yǔ)意思。正確、流利、有感情的朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】通過(guò)對(duì)詩(shī)句的誦讀感悟，體會(huì)詩(shī)人抒發(fā)的感情?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談活導(dǎo)入，揭示課題。教師出示自學(xué)提示。（2）利用注釋理解詩(shī)句意思。1指名學(xué)生讀生字。3學(xué)生評(píng)價(jià)補(bǔ)充。指名學(xué)生讀。師：她看見(jiàn)了月落，還聽(tīng)見(jiàn)了什么？（板書(shū)：月落）。板書(shū)：烏啼。師板書(shū)：寒山寺、鐘聲。板書(shū)：漁火 師：怎樣的漁火呢？生：點(diǎn)點(diǎn)的漁火。生：我看到了霜和客船。生：張繼的客船停泊在楓橋邊。楓葉火紅火紅的，一片片落下來(lái)。師：也許是溫暖的，也許還會(huì)是怎樣的？ 生：憂愁的。師：你從中體會(huì)到詩(shī)人什么樣的感情？生：愁。學(xué)生輕聲自由讀詩(shī)，思考問(wèn)題。生：我三個(gè)一起答，烏鴉啼叫，寒風(fēng)正在把秋霜布滿天地，江邊的楓樹(shù)對(duì)著江中的漁火，滿腹憂愁使我難以入眠。師：他讀出了鄉(xiāng)愁，真了不起！還有誰(shuí)讀出了怎樣的愁？ 生：孤獨(dú)之愁。師：怎么說(shuō)？生：半夜一個(gè)人坐在船上，沒(méi)有人陪他。師：對(duì)，寂寞之愁。四、練習(xí)有感情的朗讀古詩(shī)。五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)填空：這首詩(shī)描寫(xiě)的景物有（）、（）、（）、（）、（）、（），聽(tīng)到的有（）和（），抒發(fā)了詩(shī)人（）的感情。通過(guò)對(duì)詩(shī)句的誦讀感悟，體會(huì)詩(shī)中描繪的秋色和詩(shī)人抒發(fā)的感情。[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)]重點(diǎn)：有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌并理解詩(shī)句意思。[教學(xué)過(guò)程]一、激趣導(dǎo)入，感受魅力師：古詩(shī)是我國(guó)文學(xué)藝術(shù)中的一朵奇葩，它以精湛的語(yǔ)言文字藝術(shù)展示著它的文學(xué)魅力。（找2—3名學(xué)生吟誦自己最喜歡的一首古詩(shī)）介紹《楓橋夜泊》的深遠(yuǎn)影響，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們知道這首詩(shī)叫什么名字嗎？生：《楓橋夜泊》。沒(méi)錯(cuò)，這首詩(shī)就是唐代詩(shī)人張繼所寫(xiě)的《楓橋夜泊》。（板書(shū)：楓橋夜泊，）二、初讀古詩(shī)，感受楓橋夜泊的畫(huà)面，并介紹此詩(shī)的由來(lái)。師：讀得還不錯(cuò)。大家嘗試一下。月落/烏啼∥霜/滿天，江楓/漁火∥對(duì)/愁眠。誰(shuí)愿意再給大家讀一讀？你怎么讀這首詩(shī)？小結(jié)：吟誦，抑揚(yáng)頓挫，要注意重音與停頓韻味，古詩(shī)，講求的是一種韻味，在停頓的地方將韻母的音發(fā)得飽滿一些，有余音繞梁，不絕于耳的感覺(jué)，讓人細(xì)細(xì)體會(huì)、再慢慢回味。師：聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，老師覺(jué)得真是一種美的享受?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們慢慢的閉上眼睛，讓我們一起隨著張繼來(lái)到楓橋邊，走進(jìn)他的內(nèi)心世界。這給你帶來(lái)一種什么樣的感覺(jué)？ 生：清冷。這又給你帶來(lái)一種什么樣的感覺(jué)？ 生：很暖、很美。你會(huì)感覺(jué)怎樣？生：很