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正文內(nèi)容

初中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入方法-展示頁(yè)

2024-10-21 07:41本頁(yè)面
  

【正文】 it was Friday.“I’m having class.”→ He said I was having class.“I’m going to visit my grandmparents.”→He said I was going to visit my grandmparents.“I will do homework.”→ She said I would do homework “I often go shopping every Sunday.”→ She said she often went shopping every ,配著板書(shū),本單元的重要內(nèi)容就在師生的自然交談中被呈現(xiàn)出來(lái)。這種導(dǎo)入是英語(yǔ)教師普遍采用的方式。因此,游戲要有一定知識(shí)性、趣味性和教育性。學(xué)生的興趣一下子就被激活了,后面的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的相當(dāng)順利,教學(xué)效果也很不錯(cuò)。讓學(xué)生在教學(xué)游戲中體會(huì)英語(yǔ)的魅力,體驗(yàn)成功的喜悅。這既調(diào)節(jié)了氣氛,吸引了學(xué)生的注意力,又對(duì)要上的新課起到了很好的承上啟下作用。歌詞簡(jiǎn)單,曲調(diào)激揚(yáng)。例如,在教授新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)下Unit5這課時(shí),本單元的重要用法就是 “現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”的時(shí)態(tài)。在教授七年級(jí)下Unit 4 I want to be an actor 則采用了簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)導(dǎo)入。學(xué)生們?cè)诓恢挥X(jué)中掌握了新課內(nèi)容。正是授課前,我先展示學(xué)生的優(yōu)秀作品,集中了他們的注意力,再以Is this / that your card, Sn ? 本單元的重點(diǎn)句型提問(wèn)學(xué)生,學(xué)生出乎意料地用了Yes, it is./ No, it isn’t 來(lái)回答我的提問(wèn)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中,我主要采用以下幾種課堂導(dǎo)入方式:,卡片導(dǎo)入 用具體的實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫(huà)、照片等方法導(dǎo)入教學(xué)能迅速激發(fā)學(xué)生的興趣,抓牢學(xué)生的注意力并能及時(shí)自然過(guò)渡到課文內(nèi)容。三、課堂教學(xué)導(dǎo)入方法及課堂實(shí)踐基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是:激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生樹(shù)立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。既然課堂導(dǎo)入是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,那么導(dǎo)入的內(nèi)容就必須得符合學(xué)生的胃口,要求具有教強(qiáng)的趣味性。一堂課的有效導(dǎo)入能為其他教學(xué)環(huán)節(jié)起到良好的鋪墊作用,保證各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行,提高教師的課堂授課效果和學(xué)生聽(tīng)課效率。二、課堂導(dǎo)入重要性及遵循原則俗話說(shuō),良好的開(kāi)端是成功的一半。在有限的45分鐘之內(nèi),如何抓住學(xué)生的胃口,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情成為了英語(yǔ)老師要解決的首要問(wèn)題。關(guān)鍵詞:英語(yǔ)課堂導(dǎo)入 ;初中英語(yǔ)新目標(biāo)一、前言英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“英語(yǔ)教學(xué)要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)積極的嘗試、自我探究、自我發(fā)現(xiàn)和主動(dòng)實(shí)踐等學(xué)習(xí)方式,形成具有中學(xué)生特點(diǎn)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程與方法。所以說(shuō)引人入勝的課堂導(dǎo)入不僅是一堂課的開(kāi)始,更是開(kāi)啟學(xué)生心靈、營(yíng)造愉悅學(xué)習(xí)氛圍、誘發(fā)學(xué)生求知欲望和學(xué)習(xí)興趣的敲門(mén)磚。有效的導(dǎo)入能迅速把學(xué)生的注意力從課外吸引到課內(nèi),使學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。它包括吧學(xué)生的注意力集中到課堂上,復(fù)習(xí)舊課以導(dǎo)入新課以及傳授知識(shí)各個(gè)步驟的過(guò)渡。課堂上,大屏幕展現(xiàn)Let’s do部分的圖示及錄音,使學(xué)生通過(guò)圖及音知其義,接下來(lái),單個(gè)分解Let’s do,并適時(shí)引出新單詞,如由It’s up your ,然后學(xué)習(xí)rainy,再過(guò)渡到句型It’s rainy in ,以Let’s do貫穿整節(jié)課,引出新單詞,使學(xué)生在動(dòng)感的狀態(tài)下接受新知識(shí),達(dá)到事半功倍的效果。律動(dòng)引入法初中英語(yǔ)教材某些部分都設(shè)計(jì)了Let’s ,符合他們活潑好動(dòng)的特點(diǎn),律動(dòng)導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的興趣,激活學(xué)生的思維。懸念導(dǎo)入中恰當(dāng)?shù)膽夷钍且环N興奮劑,它能促使學(xué)生邁過(guò)信息溝,實(shí)現(xiàn)交際過(guò)渡。懸念導(dǎo)入法 學(xué)起于思,思源于疑。學(xué)生在指認(rèn)單詞時(shí),他們必須根據(jù)以往學(xué)過(guò)的語(yǔ)音知識(shí),來(lái)快速辨認(rèn)單詞。許多教師在講授十二個(gè)月份時(shí)感到很困惑,不知怎樣導(dǎo)入最為有效。如冀教版unit4問(wèn)路單元中讓學(xué)生按角色扮演ask the way and show the way 故事中的一段,激活學(xué)生頭腦中故事的相關(guān)情節(jié),同時(shí)可以熟悉相關(guān)詞匯,為閱讀材料提供詞匯、句法以及背景知識(shí)的準(zhǔn)備。教師事先通過(guò)成績(jī)好的同學(xué)把課文改寫(xiě)成簡(jiǎn)單易懂的劇本,再由學(xué)生進(jìn)行排練,在上課時(shí)進(jìn)行表演導(dǎo)入。由于話題演講有一定難度,因此教師一定要作好充分的準(zhǔn)備,提前確定有關(guān)人員及演講的主題。讓學(xué)生上臺(tái)演講三分鐘既鍛煉了學(xué)生的演講能力又適時(shí)導(dǎo)入了新課。在我們冀教版unit5My Ambition為例,我們可以這樣來(lái)設(shè)計(jì)導(dǎo)入:以剛結(jié)束的北京奧運(yùn)會(huì)為題材,挑選一些奧運(yùn)明星的圖片,像姚明、菲爾比斯、李小鵬、郭晶晶等等,然后討論他們的特長(zhǎng),通過(guò)問(wèn)What can he/she do ?Oh, he can play basketball./He can do you want to do in the future? 等句子,借助明星的形象和特長(zhǎng)呈現(xiàn)出主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,即用What’s your ambition?以及相應(yīng)的回答,以輕松的形式來(lái)學(xué)習(xí)了關(guān)于職業(yè)理想的語(yǔ)言點(diǎn),活躍了課堂的氣氛。二、常見(jiàn)的導(dǎo)入技巧與方法圖片視頻導(dǎo)入又叫直觀導(dǎo)入,通過(guò)具體的實(shí)物、圖片、幻燈、錄像等手段,將學(xué)生的注意力集中起來(lái)。切不可一味的追求調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒而和所教的內(nèi)容相脫節(jié);二是要針對(duì)不同的學(xué)生。導(dǎo)入應(yīng)有針對(duì)性原則一是導(dǎo)入要針對(duì)教學(xué)的內(nèi)容。導(dǎo)入應(yīng)遵循學(xué)生為主體的原則新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)原則,在語(yǔ)言活動(dòng)中,學(xué)生才是自覺(jué)主動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐者和學(xué)習(xí)者,學(xué)生通過(guò)自身的實(shí)踐和思考活動(dòng),體驗(yàn)成功和失敗。同樣也只有學(xué)習(xí)成功,學(xué)習(xí)的興趣才能長(zhǎng)久的保持。我過(guò)古代著名的教育家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“知之者不如好之者,好知者不如樂(lè)知者”。因此教師應(yīng)運(yùn)用多種導(dǎo)入手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程為整節(jié)課做鋪墊。[關(guān)鍵詞]學(xué)習(xí)興趣;導(dǎo)入原則;導(dǎo)入方法英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)已經(jīng)作為英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)被寫(xiě)進(jìn)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》,作為課堂教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)導(dǎo)入,無(wú)疑應(yīng)該承擔(dān)起這個(gè)重要的任務(wù)。所以說(shuō)有效的導(dǎo)入雖“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲,”但卻達(dá)到“未成曲調(diào)先有情”的境界。第一篇:初中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入方法淺談初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的“導(dǎo)入” 設(shè)計(jì)梁村中學(xué) 宋俊瑜摘要:精彩的課堂導(dǎo)入不僅能使學(xué)生迅速地由抑制到興奮,而且會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種自我需要,從而促進(jìn)教學(xué)任務(wù)順利完成。有效地導(dǎo)入在一節(jié)課的開(kāi)始就能吸引學(xué)生的注意力,把他們課間分散的精力立刻轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái),使他們興趣倍增,從而對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生期待和向往的心理,進(jìn)而進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),教師也會(huì)受學(xué)生情緒的渲染,燃起上課的激情。教師的巧思、妙導(dǎo),會(huì)激起學(xué)生的積極情感,使他們主動(dòng)、快樂(lè)地參與教學(xué)過(guò)程。導(dǎo)入應(yīng)能做到迅速的把學(xué)生引入特定的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境之中,引導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。一、英語(yǔ)導(dǎo)入應(yīng)遵循的原則導(dǎo)入應(yīng)遵循趣味性原則興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的先決條件。因此學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)感興趣,學(xué)習(xí)才能成功。這就要求教師的課堂導(dǎo)入充滿趣味性,以激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)說(shuō)英語(yǔ)的熱情。在這一原則下,教師在導(dǎo)入中應(yīng)通過(guò)任務(wù)設(shè)計(jì)和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),保證學(xué)生主體作用的發(fā)揮。每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容各不相同,針對(duì)每節(jié)課的課堂導(dǎo)入應(yīng)有所不同。每個(gè)班級(jí)都有不同水平的學(xué)生組成,這就要求每個(gè)學(xué)生都有自己的用武之地才行,對(duì)于性格不同的學(xué)生,教師在設(shè)計(jì)不同的課堂活動(dòng)中要考慮其性格的特點(diǎn)。中學(xué)生活潑好動(dòng),且善于接受新鮮事物,多媒體視頻教學(xué)使學(xué)生聞其聲、觀其行、臨其境,使學(xué)生沉浸在教學(xué)要求的氛圍之中。三分鐘演講導(dǎo)入教室是學(xué)生的舞臺(tái),我們要讓他們有展示自己的機(jī)會(huì)。教師讓一位學(xué)生上臺(tái)演講三分鐘,演講的內(nèi)容與將要學(xué)習(xí)的課文主題相關(guān),如冀教版unit3中,教師可結(jié)合實(shí)際讓學(xué)生準(zhǔn)備以my birthday為主題演講,進(jìn)而討論生日的具體表現(xiàn),過(guò)渡到閱讀課文“Li
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