【正文】 統(tǒng)合訓(xùn)練主要是人類最重要的感覺系統(tǒng)，可分為觸覺、前庭平衡訓(xùn)練、本體感等項(xiàng)目的訓(xùn)練。具體訓(xùn)練計(jì)劃因人而異，一人一個(gè)方案。五、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練適合兒童（312歲所有兒童）感統(tǒng)失調(diào)學(xué)習(xí)困難注意力不集中多動(dòng)癥六、鄭州啟樂園感覺統(tǒng)合訓(xùn)練課程介紹上課形式：小組、集體融合、一對(duì)一。在感覺統(tǒng)合訓(xùn)練中，幼兒有大量與小伙伴游戲的機(jī)會(huì)，逐步積累與他人相處的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉處理矛盾的能力，有助于人際關(guān)系的建立。（4）幫助孩子的個(gè)性發(fā)展感統(tǒng)訓(xùn)練設(shè)計(jì)的既有力度又有坡度，既有規(guī)范性又有靈活性的身勢(shì)動(dòng)作游戲，使幼兒能在“跳一跳”之后獨(dú)立完成作業(yè)，由此獲得發(fā)自內(nèi)心的成就感和愉悅感，大大增強(qiáng)了幼兒的自尊心和自信心。（3）注重幼兒動(dòng)作的整體性和協(xié)調(diào)性。（2）培養(yǎng)幼兒感覺動(dòng)作的發(fā)展。三、造成感覺統(tǒng)合失調(diào)的原因經(jīng)過多年的課程實(shí)踐和理論研究，啟樂園感統(tǒng)訓(xùn)練專家得出如下結(jié)論：小家庭和都市化生活，大人對(duì)幼兒過度保護(hù)要求太多，加上劇烈競(jìng)爭(zhēng)的教育方式親子關(guān)系僵化和緊張而引起的感覺統(tǒng)合不足，由于感覺統(tǒng)合不足引發(fā)的學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)障礙的問題愈來愈多。手眼不協(xié)調(diào)，看到的和寫出來的有所不同，常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)，寫字顛倒等問題；手—耳不協(xié)調(diào)，聽到的和寫出的不一致，尤其表現(xiàn)在聽寫方面。消極，沒有上進(jìn)心、缺乏自信心，脾氣暴躁，粗心大意。手腳笨拙，動(dòng)作緩慢拖拉。本體感失調(diào)表現(xiàn)：（一）生活中的表現(xiàn)由于本體感失調(diào)是對(duì)自己機(jī)體各個(gè)部位控制不利，如果本體感覺有障礙，就不能很好的控制肌肉的收縮，肌肉用力大小。聽覺感不良：表現(xiàn)為別人的話聽而不見，丟三落四，經(jīng)常忘記老師說的話和留的作業(yè)等。有些孩子還可能出現(xiàn)語言發(fā)展遲緩，說話晚，語言表達(dá)困難等。前庭覺失調(diào)表現(xiàn)：表現(xiàn)為好動(dòng)不安，注意力不集中，上課不專心，愛做小動(dòng)作。觸覺失調(diào)表現(xiàn)：為緊張、孤僻、不合群、愛惹別人、偏食或暴飲暴食、脾氣暴躁、害怕陌生的環(huán)境、吃手、咬指甲、愛哭、愛玩弄生殖器等。平衡感覺統(tǒng)合失調(diào)；觸覺統(tǒng)合失調(diào)；本體感覺統(tǒng)合失調(diào)；視聽覺統(tǒng)合失調(diào)。二、什么是感統(tǒng)失調(diào)感統(tǒng)失調(diào)是指輸入大腦的各種感覺刺激信息不能在中樞神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)形成有效的組合，是肢體不能有效地運(yùn)作，從而產(chǎn)生一系列的學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、生活障礙等。（又稱本體感覺和深感覺)是來自于我們身體內(nèi)部的肌肉、關(guān)節(jié)的感覺，它是了解肢體的位置與運(yùn)動(dòng)的感覺。視、聽、嗅、味的訊息便是前庭訊息，這些訊息的感官都在頭部，也是身體最不平衡的地方，所以前庭訊息和人類平衡能力的協(xié)調(diào)非常重要，這就是前庭平衡。前庭覺：前庭覺是大腦功能的門檻。觸覺：是感覺學(xué)習(xí)的營養(yǎng)。只有經(jīng)過感覺統(tǒng)合，人類才能完成那些高級(jí)而復(fù)雜的認(rèn)知活動(dòng)（包括注意力、記憶力、語言能力、組織能力、自我控制、概括和推理能力、人際交往能力等等）。第一篇：什么是感統(tǒng)訓(xùn)練一、什么是感覺統(tǒng)合？感覺統(tǒng)合理論是由美國南加州大學(xué)臨床心理學(xué)專家愛爾絲博士與1972年提出的。感覺統(tǒng)合是指大腦將身體各部分感覺器官（眼、耳、鼻、皮膚等）輸入的各種感覺刺激信息（視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等）組織加工、綜合處理，然后做出適應(yīng)性反應(yīng)。人體感覺器官有：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺、前庭覺、本體感。分布于全身皮膚上的神經(jīng)細(xì)胞接受來自外界的溫度、濕度、疼痛、壓力及振動(dòng)等的感覺。在大腦后下方腦干的前面，有個(gè)微小的雷達(dá)式感應(yīng)器官，叫前庭神經(jīng)核，以此組成的神經(jīng)體系的功能，便是前庭覺。本體感：本體感是自信心和創(chuàng)造力的根本體感覺在英文稱為Bodymap身體地圖．有人稱為身體形象．好像我們大腦中有一張自己身體的地圖．所以不用重新看，大腦可以隨時(shí)掌握身體的任何部位。主要功能為肌肉在收縮或伸張時(shí)，關(guān)節(jié)在彎曲或伸直時(shí)，都能感覺到肢體的位置與動(dòng)態(tài)狀況。它分為五大領(lǐng)域失調(diào)：前庭感覺統(tǒng)合失調(diào)。三、感覺統(tǒng)合失調(diào)的一般表現(xiàn)下列現(xiàn)象是一般兒童發(fā)展中容易產(chǎn)生的問題，不是病癥，這是人類小家庭制度及活動(dòng)空間少的后遺癥，也是世界性的問題，感覺統(tǒng)合可以提供您解決及預(yù)防方法。這些問題無疑會(huì)造成兒童學(xué)習(xí)和交往的障礙，因?yàn)檫@樣的兒童盡管有正?；虺５闹巧蹋捎诖竽X無法正常有效地工作，因而直接影響了兒童學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)的完成。他們比一般孩子更容易給家長添麻煩，挑三揀四，很難與其他人同樂，也很難與別人分享玩具和食物，不能考慮別人的需要。視覺感不良：表現(xiàn)是盡管能長時(shí)間地看動(dòng)畫片，玩電動(dòng)玩具，卻無法流利地閱讀，經(jīng)常多字少字；寫字時(shí)偏旁部首顛倒，甚至不認(rèn)識(shí)字，學(xué)了就忘，不會(huì)做計(jì)算，常抄錯(cuò)題等。平衡協(xié)調(diào)不良：表現(xiàn)為平衡能力差，容易摔倒，不能像其他孩子那樣會(huì)滾翻、系鞋帶、騎車、跳繩和拍球等。在一些活動(dòng)中，如抓物、取物時(shí)由于控制不好手的力度而會(huì)把物品弄壞。本體感不足的孩子，大腦對(duì)舌頭、嘴唇、聲帶的控制不靈活，容易造成語言障礙，如語言發(fā)育遲緩，發(fā)音不清，口吃等。（二）學(xué)習(xí)能力方面的表現(xiàn)：大腦對(duì)手指肌肉控制不好，寫作業(yè)非常慢，經(jīng)常出錯(cuò)，寫字寫不好，容易出格。身—腦不協(xié)調(diào)，大腦對(duì)身體控制不良，上課、寫作業(yè)時(shí)身體老扭來扭去，不安地亂動(dòng)，小動(dòng)作多等。四、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的作用（簡稱：感統(tǒng)訓(xùn)練）（1）通過感統(tǒng)訓(xùn)練達(dá)到感覺統(tǒng)合來建立和提升孩子的學(xué)習(xí)能力、專注力。感統(tǒng)訓(xùn)練能促使幼兒不斷與環(huán)境產(chǎn)生互動(dòng),在幫助幼兒認(rèn)識(shí)物體的形狀、顏色、質(zhì)地、聲音,認(rèn)識(shí)自身,認(rèn)識(shí)自身與環(huán)境的關(guān)系,發(fā)展動(dòng)作能力的基礎(chǔ)上,提高應(yīng)變能力、協(xié)調(diào)能力、平衡能力等。感統(tǒng)訓(xùn)練課中會(huì)設(shè)計(jì)出大量的身勢(shì)動(dòng)作游戲，在有效地幫助幼兒骨骼、肌肉成長的同時(shí)，促進(jìn)幼兒神經(jīng)系統(tǒng)組織整合功能的發(fā)展，這種能力是日后進(jìn)行高級(jí)運(yùn)動(dòng)以及學(xué)習(xí)閱讀的基礎(chǔ)。在感覺統(tǒng)合訓(xùn)練中幼兒可以盡情盡興地活動(dòng)，充分體驗(yàn)其中的樂趣，有助于孩子宣泄能量和情緒，培養(yǎng)活潑開朗、熱情奔放的性格。（5）感統(tǒng)訓(xùn)練為生活在現(xiàn)代社會(huì)的孩子所產(chǎn)生的各種學(xué)習(xí)困難和注意力不集中現(xiàn)象找到了基礎(chǔ)原因，并提供改善或解決方法。上課內(nèi)容：由專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練師以游戲的形式，借助專業(yè)感統(tǒng)訓(xùn)練器材，進(jìn)行粗大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作等八大領(lǐng)域訓(xùn)練，增強(qiáng)身體感覺統(tǒng)合水平。上課時(shí)間：需與家長共同確定。主要有以下幾種：觸覺訓(xùn)練：強(qiáng)化皮膚、大小肌肉關(guān)節(jié)神經(jīng)感應(yīng)，辨識(shí)感覺層次，調(diào)整大腦感覺神經(jīng)的靈敏度。適應(yīng)癥：愛哭、膽小、情緒化、怕陌生、笨手笨腳、怕人觸摸、發(fā)音不正確、偏食、挑食、注意力差、自閉、體弱多病等。訓(xùn)練器材：圓筒、平衡踩踏車、按摩大龍球、滑梯、平衡臺(tái)、晃動(dòng)獨(dú)木橋、袋鼠袋、圓形滑車。彈跳訓(xùn)練：調(diào)整固有平衡、前庭平衡感覺神經(jīng)系統(tǒng)，強(qiáng)化觸覺神經(jīng)、關(guān)節(jié)信息，促進(jìn)左右腦健全發(fā)展。適應(yīng)癥：站坐無相、姿勢(shì)不正、情緒化、身體靈活度不夠、多動(dòng)、注意力不集中、語言發(fā)展遲緩、閱讀困難、膽小、情緒化、笨手笨腳、視覺判斷不良、觸覺發(fā)展不假、關(guān)節(jié)信息不足。訓(xùn)練器材：獨(dú)腳椅、大陀螺、腳步器、豎抱筒。本體感訓(xùn)練：強(qiáng)化固有平衡、觸覺、大小肌肉雙側(cè)協(xié)調(diào)，靈活身體運(yùn)動(dòng)能力、健全左右腦均衡發(fā)展。適應(yīng)癥：語言發(fā)展緩慢、笨手笨腳、注意力不集中、多動(dòng)不安、情緒化、組織力及創(chuàng)造力不足。姿勢(shì)和雙側(cè)的統(tǒng)合，并可促進(jìn)高程度的運(yùn)動(dòng)企劃。強(qiáng)化前庭刺激，加強(qiáng)身體平衡能力。促進(jìn)身體協(xié)調(diào)以及固有前庭感覺輸入統(tǒng)合。可加強(qiáng)肌膚的各項(xiàng)接觸刺激，并調(diào)節(jié)前庭感覺。在跳躍動(dòng)作中，強(qiáng)化前庭刺激，抑制過敏的訊息。強(qiáng)烈刺激前庭體系，頭部、頸肌同時(shí)收縮，促進(jìn)身體保護(hù)伸展行為的成熟。插棍：俯臥在網(wǎng)纜中，頭部抬高向前，指導(dǎo)者協(xié)助前后擺動(dòng)，讓孩子在擺動(dòng)中用雙手從左至右，從上往下按次序插棍。感統(tǒng)訓(xùn)練袋鼠跳袋鼠跳： 孩子站在袋中，雙手提起袋邊，雙腳同時(shí)向前跳。腳步器：走動(dòng)時(shí)自然放松，身體正直，全身協(xié)調(diào)，注意力集中。跳跳床：讓孩子站在跳跳床上，雙腳并攏蹦跳，跳起來時(shí)，膝蓋彎曲，腳后跟踢至臀部。S形平衡木：將平衡木呈高低走向或左右走向安置，孩子站在平衡木上，雙手平伸抬頭挺胸，雙腳交替前走。孩子注意力不集中怎么辦？兒童教育注意力訓(xùn)練方案（第一階段）： 第一階段：兒童注意力訓(xùn)練讓兒童看畫有線條的圖，數(shù)出共有幾條線。讓兒童在豎排的數(shù)字中順序找出數(shù)字1—10，要求用手指出數(shù)字，并念出聲來，越快越