【正文】 意，教方法。上課無止境，讀書無止境，追求無止境，讓我們以名師為榜樣，人在課中，不斷創(chuàng)造人課合一的美好境界。從他身上我們似乎看到了原來人生可以持續(xù)保持良好的職業(yè)狀態(tài)，人生可以實現(xiàn)永遠(yuǎn)的精彩。我們又常常感嘆自己職業(yè)頂峰時刻的短暫，甚至有人說“成熟是腐爛的開始”，頂峰過后，就是滑坡。我們也常常驚訝于名師人生的巔峰時刻綿延的時間可以是那么長久，這不能不這是中國小語教壇上的一個奇跡，一個罕見的現(xiàn)象。毫無疑問，它們和人一樣，陶醉在音樂之中了。出示：在歡樂的音樂中，象群翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的廣場上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場的每一個人。毫無疑問，它們和人一樣，陶醉在音樂之中了。出示：在歡樂的音樂中，象群翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的廣場上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場的每一個人。指名讀，表情朗讀，齊讀。舞蹈的大象，沒有一點兒笨重的感覺，它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動著身子，長長的鼻子在空中揮舞。我們不妨簡單地回顧一下。象是一種聰明而有靈氣的動物。象是泰國的國寶。課文的主要內(nèi)容，就這樣被我們一網(wǎng)打盡。遷移讀法用概括2兩段段意的方法概括后面三段段意。指名讀，師生合作讀。大象優(yōu)雅得像一個彬彬有禮的紳士。大象曾經(jīng)馱著武士沖鋒陷陣。二、初步感受獨特風(fēng)情出示新詞：熟視無睹 沖鋒陷陣 小心翼翼彬彬有禮 翩翩起舞指名讀，集體讀。教學(xué)時間：一課時。能運用“摘錄中心句”的方法概括段落大意，了解泰國的獨特風(fēng)情。教學(xué)目標(biāo)：能正確認(rèn)讀“熟視無睹、松弛、按摩、尷尬、彬彬有禮、紳士、氣氛、沖鋒陷陣、小心翼翼、翩翩起舞”等詞語。第二篇：《與象共舞》優(yōu)秀教案教材版本：人教版國標(biāo)本《小學(xué)語文》五年級下冊第27課。（這段話體現(xiàn)出戰(zhàn)象的堅強(qiáng)、忠誠?！薄巴量蛹s有三米深，嘎羧臥在坑底，側(cè)著臉，鼻子盤在腿彎，一只眼睛睜得老大，凝望著天空。嘎羧從早晨一直挖到下午，終于挖出了一個橢圓形的淺坑。（這段話也體現(xiàn)出戰(zhàn)象的懷舊、善良。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，歐──歐──發(fā)出震耳欲聾的吼叫。（這段話體現(xiàn)出戰(zhàn)象英勇?！边@句話通過對象鞍與嘎羧的簡練描繪，深情地贊頌了嘎羧的英雄形象與氣概。（這段話體現(xiàn)出戰(zhàn)象懷舊、善良。”這句話對嘎羧的動作、神情詳細(xì)地進(jìn)行了描寫，讓同學(xué)找出動作、神情的詞，采用競賽朗讀的方式，指導(dǎo)同學(xué)讀得深沉、讀出感動。）２、集體交流，感情朗讀，加深感悟。）二、研讀語句，細(xì)細(xì)感悟１、文中哪些語句的描寫給你留下了這樣的印象？請你快速讀讀課文，畫出有關(guān)語句，讀一讀，品一品。第二課時一、再讀課文，說印象上節(jié)課我們初讀了課文，大家根據(jù)自身的理解一起解決了問題。四、課堂作業(yè)１、繼續(xù)朗讀課文。２、生提出自身不懂的字詞，小組之間討論或者借助工具書理解。同學(xué)閱讀后解決問題，并隨著同學(xué)的回答進(jìn)行板書：戰(zhàn)象衰老──重披象鞍──回到戰(zhàn)場──埋葬自身（板書可以隨同學(xué)回答靈活應(yīng)變，也可以板書為：英雄垂老──重披戰(zhàn)甲──憑吊戰(zhàn)場──莊嚴(yán)歸去。屏幕出示，簡要介紹作者和寫作背景：作者沈石溪，被稱為中國動物小說大王，這篇文章寫的是他在１９６９年到云南插隊時親身經(jīng)歷的事情?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入小朋友們，還記得上學(xué)期我們學(xué)過的一篇關(guān)于大象的課文嗎？（《與象共舞》）誰來說說大象都可以為人們做些什么呢？（生自由發(fā)言）你聽說過大象還能協(xié)助人們戰(zhàn)斗嗎？這樣的大象叫戰(zhàn)象（板書：戰(zhàn)象），今天咱們一起認(rèn)識一頭經(jīng)歷過戰(zhàn)斗洗禮的最后一頭戰(zhàn)象（補充完課題：最后一頭戰(zhàn)象）。３、用較快的速度閱讀課文，能提出不理解的問題，與同學(xué)一起探究解決。２、有感情地朗讀課文。第一篇：與象共舞的優(yōu)秀教案【教學(xué)目標(biāo)】１、會寫本課１１個生字。正確讀寫“日寇、埋葬、陣亡、喘息、凝重、焦躁不安、橫遭倒霉、震耳欲聾、浴血搏殺”等詞語。能用自身的話講講這個故事。４、學(xué)習(xí)作者具體、細(xì)致的表達(dá)方法，感受戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷。二、速度課文，了解大意齊讀課題。那么，作者給我們寫了哪些事呢？請打開課本帶著問題快速閱讀：１、這頭戰(zhàn)象是怎么來的？２、本課寫了關(guān)于這頭戰(zhàn)象的那些事情？可在書上進(jìn)行勾畫。三、再讀課文，理解字詞，掃除障礙１、默讀課文，邊讀邊勾畫自身不明白的地方或者你喜歡的語句，也可以在旁邊寫出自身的體會。（如：浴血搏殺、泣不成聲……）３、交流自身喜歡的句子，比一比誰讀得最棒。２、謄寫文中的生字和詞語，還有喜歡的句子。學(xué)到這兒，嘎羧給你留下了怎樣的印象？（預(yù)設(shè)：可能有“善良”“懷舊”“堅強(qiáng)”“忠誠”“英勇”等，根據(jù)同學(xué)的回答，老師可以做簡單的整理，以便明確下一步的研讀目標(biāo)。（同學(xué)自由研讀，教師巡視，了解學(xué)習(xí)情況，參與同學(xué)的自主學(xué)習(xí)?？梢愿鶕?jù)學(xué)情，重點抓住以下幾處關(guān)于嘎羧行為、神態(tài)的描寫進(jìn)行朗讀感悟：⑴ 嘎羧再次見到象鞍時的舉動與神情：“沒想到，嘎羧見了，一下子恬靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友。引導(dǎo)同學(xué)體會到戰(zhàn)象對象鞍的珍愛，讀出它對過去的留戀與回味。）“２６個春秋過去，象鞍已經(jīng)破舊了，仍顯出凝重華貴；嘎羧披上象鞍，平添了一股英武豪邁的氣概。抓住重要詞語（凝重華貴、英武豪邁），指導(dǎo)同學(xué)讀出對戰(zhàn)象的敬佩與贊詠。）⑵ 嘎羧在打洛江畔的感人行為：“它站在江灘的卵石上，久久地凝望著清波蕩漾的江面?！币龑?dǎo)同學(xué)聯(lián)系上下文想象，嘎羧久久地凝望著，它可能看到怎樣的景象呢？在它的吼叫聲里，嘎羧在呼喚什么呢？然后采用扮演朗讀的形式，把戰(zhàn)象對戰(zhàn)友的懷念，對過去驚天地、泣鬼神的戰(zhàn)斗局面無比留戀的悲壯深情讀出來。）⑶ 嘎羧在為自身挖掘墳?zāi)沟膲雅e：“它已經(jīng)好幾天沒吃東西了，又經(jīng)過長途跋涉，體力不濟(jì)，挖一陣就喘息一陣?！薄疤柭渖搅?，月亮升起來了，它仍在埋頭挖著?！币龑?dǎo)同學(xué)想象：這頭戰(zhàn)象那么費勁地挖墳?zāi)?，是為了什么？它的眼睛睜得老大，凝望著天空，是在告訴人們什么？這幾個段落要指導(dǎo)同學(xué)精心品讀，讀出內(nèi)心的感動與敬佩。）課文里還有使你感動的句子或段落嗎？找出來請你有感情地讀一讀吧！三、拓展延伸，促升華１、此時，你想用怎樣的