【正文】 、具體措施（一）加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升教師教育理念?！皩W(xué)為主體、教為主導(dǎo)”的思想，突出學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生的全面發(fā)展，努力打造“先學(xué)后教、少教多學(xué)、自主探究、小組合作”的優(yōu)質(zhì)高效課堂。二、工作目標(biāo)，牢固樹(shù)立“以生為本、面向全體、以學(xué)定教、以學(xué)評(píng)教”的課堂教學(xué)理念。五、組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校成立以打造高效課堂活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長(zhǎng)：陳耀先副組長(zhǎng)：賀 彩 漆序魁 成 員：張玉珍 姜全寶各科任教師彭海明 李 伏曉明 年9月6張 2012第二篇：樂(lè)雅小學(xué)打造高效課堂實(shí)施方案1樂(lè)雅小學(xué)打造高效課堂實(shí)施方案為大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，打造輕負(fù)高效課堂，持續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，根據(jù)平川區(qū)“十二五”期間實(shí)施“精細(xì)化管理系列工程” 的要求，依據(jù)教育局開(kāi)展的以“創(chuàng)新教學(xué)模式”為主題的“課堂教學(xué)研究提升年”活動(dòng)實(shí)施方案，特制定《樂(lè)雅小學(xué)打造高效課堂實(shí)施方案》。（三）總結(jié)表彰階段（2013年1月—2013年2月）學(xué)校對(duì)“打造高效課堂”活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，撰寫(xiě)總結(jié)報(bào)告。：①“小組合作學(xué)習(xí)方式”、高效課堂論文、優(yōu)秀案例、教學(xué)反思征集評(píng)選活動(dòng)?！?2月： ①“小組合作學(xué)習(xí)方式”、高效課堂展示交流活動(dòng)。、9月：①啟動(dòng)“三級(jí)備課”制度，運(yùn)用“教案加學(xué)案” 形式引領(lǐng)課堂。、7月：為“如何創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，推進(jìn)課堂教學(xué)改革”為主題的校長(zhǎng)論壇活動(dòng)整理材料。每人寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)體會(huì)。，積極省級(jí)申報(bào)立項(xiàng)課題，并把研究和應(yīng)用緊密結(jié)合起來(lái)，使研究成果在實(shí)踐中應(yīng)用，推動(dòng)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量?！扒榫程揭伞苯虒W(xué)模式為主的學(xué)科教學(xué)模式或“小組合作學(xué)習(xí)方式”領(lǐng)導(dǎo)小組和和課題研究實(shí)驗(yàn)組。實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)“知識(shí)課堂”向現(xiàn)代“生命課堂”的轉(zhuǎn)變；五是強(qiáng)化在“生活中學(xué)習(xí)的理念，實(shí)現(xiàn)從”封閉課堂”向“現(xiàn)代開(kāi)放課堂”轉(zhuǎn)變；六是強(qiáng)化“向課堂要效益理念”，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)“填鴨式耗時(shí)低效教學(xué)”向“自主、合作、探究高效教學(xué)”轉(zhuǎn)變。撰寫(xiě)有深度的教學(xué)反思，并進(jìn)行資料收集，為“情境探疑”教學(xué)模式課題研究或?yàn)闃?gòu)建理念先進(jìn)、操作簡(jiǎn)便、輕負(fù)高效的創(chuàng)新課堂教學(xué)模式課題研究奠定基礎(chǔ)。（6）組織教師認(rèn)真研課。組內(nèi)進(jìn)行高效課堂優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽。（3）各教研組組織教師進(jìn)行年級(jí)曬課制，以具體的課例為載體及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，組織研討，打造高效課堂。（1）組織教師學(xué)習(xí)“情境探疑”教學(xué)模式，《小組合作學(xué)習(xí)實(shí)施辦法》和《小組合作捆綁式評(píng)價(jià)實(shí)施方案》，積極探索，大膽實(shí)踐。（3）研讀課標(biāo)、研說(shuō)教材的基礎(chǔ)上，正確、合理、創(chuàng)造性運(yùn)用教材，努力打造“低耗高效”課堂，教研室組織以“減負(fù)提效”為主題的教育論壇活動(dòng)。（1）組織教師學(xué)習(xí)新修訂的《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。（3）各教研組每學(xué)期安排集體業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不少于3次，可選擇有關(guān)課堂教學(xué)改革、先進(jìn)教學(xué)模式等方面的內(nèi)容來(lái)學(xué)習(xí)。從而轉(zhuǎn)變教師教育觀念，充分認(rèn)識(shí)到改革課堂教學(xué)是全面提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途徑，也是實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要渠道。三、具體措施（一）加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升教師教育理念?！皩W(xué)為主體、教為主導(dǎo)”的思想，突出學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生的全面發(fā)展，努力打造“先學(xué)后教、少教多學(xué)、自主探究、小組合作”的優(yōu)質(zhì)高效課堂。二、工作目標(biāo)，牢固樹(shù)立“以生為本、面向全體、以學(xué)定教、以學(xué)評(píng)教”的課堂教學(xué)理念。第一篇：樂(lè)雅小學(xué)打造高效課堂實(shí)施方案2平川區(qū)樂(lè)雅小學(xué)打造高效課堂實(shí)施方案為大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，打造輕負(fù)高效課堂，持續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，根據(jù)平川區(qū)“十二五”期間實(shí)施“精細(xì)化管理系列工程” 的要求，依據(jù)教育局開(kāi)展的以“創(chuàng)新教學(xué)模式”為主題的“課堂教學(xué)研究提升年”活動(dòng)實(shí)施方案，特制定《樂(lè)雅小學(xué)打造高效課堂實(shí)施方案》。一、指導(dǎo)思想全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，遵循教育規(guī)律，積極實(shí)施素質(zhì)教育，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和可持續(xù)發(fā)展為根本，在學(xué)習(xí)借鑒河南西峽“三疑三探”教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)山西太谷縣“小組合作學(xué)習(xí)方式”，結(jié)合本校教學(xué)實(shí)際，形成本校的風(fēng)格和特色，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)改革，全面提高課堂教學(xué)效益和質(zhì)量，打造高效課堂。，嚴(yán)格落實(shí)修訂后的國(guó)家《課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面執(zhí)行課程計(jì)劃，開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)，嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)量和在校時(shí)間，杜絕利用周末和假期集體補(bǔ)課。，以骨干教師為龍頭，成立學(xué)科模式課題研究組，有效進(jìn)行課題研究，構(gòu)建理念先進(jìn)、操作簡(jiǎn)便、輕負(fù)高效的創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)。（1）以平川區(qū)教育局提出的“中小學(xué)教育教學(xué)（管理）理論測(cè)試”和“課堂教學(xué)水平測(cè)試達(dá)標(biāo)”活動(dòng)為契機(jī)，結(jié)合教師讀書(shū)活動(dòng)，加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)，組織教師閱讀先進(jìn)教學(xué)模式教育理論書(shū)籍，學(xué)習(xí)生本教育理論，制定教師“雙達(dá)標(biāo)”活動(dòng)方案，對(duì)教師進(jìn)行教育理論測(cè)試，開(kāi)展課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)。（2）積極參加上級(jí)部門(mén)舉辦的教研培訓(xùn)活動(dòng)，做好學(xué)習(xí)筆記，外出學(xué)習(xí)的教師回校后在相應(yīng)范圍內(nèi)及時(shí)匯報(bào)交流（個(gè)人外出學(xué)習(xí)者，做一次匯報(bào)或上一節(jié)示范課；組團(tuán)外出學(xué)習(xí)，由組織者做一次匯報(bào)，學(xué)習(xí)成員每人上交一份心得體會(huì)，視組團(tuán)情況選定人員上示范課）。（二）組織教師研讀2011年新修訂的《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，研讀教材，正確、合理、創(chuàng)造性運(yùn)用教材，做到“減負(fù)提效”。（2）各教研組組織教師研讀教材，教研室組織用知識(shí)樹(shù)“三說(shuō)一演講”的說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材活動(dòng)。（三）在嘗試運(yùn)用“情境探疑教學(xué)模式”為主的學(xué)科創(chuàng)新教學(xué)模式的背景下，嘗試運(yùn)用“小組合作學(xué)習(xí)方式”進(jìn)行課堂教學(xué)改革，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。（2）學(xué)校實(shí)行“個(gè)人自備——集體研討——個(gè)人二次備課”的“三級(jí)備課”制度，運(yùn)用“教案加學(xué)案” 形式引領(lǐng)課堂。（4）組織骨干教師上好示范課，做好師徒結(jié)對(duì)，以老帶新活動(dòng)。（5）在課堂教學(xué)中要嘗試落實(shí)“學(xué)為主體、教為主導(dǎo)”的思想，突出學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生的全面發(fā)展，努力打造“先學(xué)后教、少教多學(xué)、自主探究、小組合作”的優(yōu)質(zhì)高效課堂。研課時(shí)選擇主題進(jìn)行研討，關(guān)注教學(xué)方法，學(xué)生動(dòng)態(tài)，教學(xué)模式的創(chuàng)新與運(yùn)用。（7）為了實(shí)現(xiàn)高效課堂，努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的六個(gè)轉(zhuǎn)變：一是強(qiáng)化“以人為本”的理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)價(jià)值觀從“為了升學(xué)”向“為了學(xué)生終身發(fā)展”的轉(zhuǎn)變；二是強(qiáng)化“以學(xué)生為主體”的理念，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)從“以教為主”