【正文】 察能力和認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。過程與方法：在各種方式的朗讀中體會(huì)小燕子三次仔細(xì)地觀察冬瓜與茄子不同之處的喜悅，激發(fā)學(xué)生留心觀察身邊事物的興趣。能用“認(rèn)真”說一句話。分角色朗讀課文，讀出不同的語氣。四、教學(xué)目標(biāo)：《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，就是既要注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文能力，又要注重培養(yǎng)和提高包括品德修養(yǎng)、審美情趣、良好的個(gè)性、健全的人格等在內(nèi)的人文素養(yǎng)。三、學(xué)生狀況分析：我們班的學(xué)生在平時(shí)的語文課上思維活躍，見解獨(dú)特、個(gè)性體驗(yàn)豐富，他們對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣濃厚，好讀、好問、好想、好說，再加上學(xué)生又具備了一定的學(xué)習(xí)能力，因此，在這節(jié)課中，我既給學(xué)生創(chuàng)造單獨(dú)讀書、獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，也為他們提供了師生合作、生生合作的機(jī)會(huì)，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和觀察方法的感悟。圖畫色彩先明，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察，有助于對(duì)課文內(nèi)容的理解。整篇課文充滿了童趣，語言淺顯易懂，是一篇深受孩子們喜愛的課文。在燕子?jì)尩哪托闹更c(diǎn)下，小燕子每次去都有不同的收獲，它一次比一次有進(jìn)步，燕子?jì)寢尭吲d地笑了。讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！缎抡n標(biāo)》還指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師和文本三者對(duì)話的過程。今天，我說課的內(nèi)容是小學(xué)語文第二冊(cè)第四單元12課《燕子?jì)寢屝α恕贰Ｏ让杓t，再在本子上寫兩個(gè)。（五）指導(dǎo)寫字。師生合讀課文。使學(xué)生在輕松的環(huán)境下識(shí)字?！伴_火車”讀生字卡片。（識(shí)字能力是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的一種能力，是學(xué)生獨(dú)立閱讀的基礎(chǔ)，經(jīng)環(huán)節(jié)正是圍繞這一教學(xué)理念設(shè)計(jì)的。（2）學(xué)習(xí)生字。它們的對(duì)話中有很多詞語寶寶，你們會(huì)讀嗎？出示詞語：“屋檐不錯(cuò)很好認(rèn)真又一次皮上細(xì)毛小刺”小老師教讀。師生分男女合讀2——7自然段。a、出示圖畫過渡：燕子一家在屋檐下生活，燕子?jì)寢屧趯?duì)小燕子說什么呢？b、自由讀課文。過渡：冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上。（4）看貼好的圖片，師導(dǎo)讀。師導(dǎo)：我們可愛的冬瓜是怎樣躺在地上的，茄子是怎樣掛在枝頭呢？誰愿意上臺(tái)來放一放。（1）出示句子:菜園里，冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上。菜園冬瓜躺著茄子屋檐不錯(cuò)很好認(rèn)真又一次皮上細(xì)毛小刺出示無音節(jié)詞語。分段抽8人讀課文。（你們都是會(huì)讀書的孩子），課文有幾個(gè)自然段呢？標(biāo)出序號(hào)。板書課題：燕子?jì)寢屝α耍阌X得燕子?jì)寢尩男那樵鯓樱浚┤帻R讀題目（讀出語感）。四、說教學(xué)過程（一）、談話導(dǎo)入:你們知不知道春天來了，什么鳥兒會(huì)從南方飛回來呢?出示詞語卡片“燕子”，認(rèn)讀。語文學(xué)習(xí)不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，而尤為重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，為此，設(shè)計(jì)以下學(xué)習(xí)方法：以競(jìng)賽、游戲形式，提高學(xué)生識(shí)字的興趣。利用多媒體教學(xué)在教學(xué)《燕子?jì)寢屝α恕愤@一課時(shí)，我利用電教手段，創(chuàng)設(shè)多種情境，使學(xué)生完全置身于課文所描繪的情景之中，在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，使他們深入地理解文的內(nèi)容。正確、流利地朗讀課文。（四）教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)12生字，會(huì)寫6個(gè)字。理解“屋檐”。（三）教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)生字12個(gè)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“菜、茄、錯(cuò)、刺、次”的讀音。（二）學(xué)情分析童話故事《燕子?jì)寢屝α恕返闹魅斯⊙嘧优c它的媽媽之間發(fā)生的故事，已如同生活中的一年級(jí)的小學(xué)生和他們的媽媽之間發(fā)生的故事。正文：《燕子?jì)寢屝α恕氛f課稿《燕子?jì)寢屝α恕氛f課稿《燕子?jì)寢屝α恕氛f課稿1一、說教材（一）教材內(nèi)容《燕子?jì)寢屝α恕肥堑诙?cè)教材第八單元的一篇課文，這篇童話故事以通俗的語言，充滿童稚的筆觸，生動(dòng)形象的描繪出一只從學(xué)習(xí)認(rèn)真開始到終于學(xué)會(huì)了認(rèn)真的可愛的小燕子的形象。通過燕子?jì)寢屌c小燕子的三問三答，不僅介紹了科冬瓜與茄子的大小、顏色、外形的三個(gè)方面的區(qū)別，還說服了小燕子的一次比一次更認(rèn)真地去觀察冬瓜與茄子，更表達(dá)了“認(rèn)真”是做人做事基本的能力和品質(zhì)。這讓學(xué)生讀起來備感親切，很自然的把“小燕子”當(dāng)成他們中的一分子；也自然的拿自己的言行去和小燕子進(jìn)行比較；最后把小燕子當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣，并從小燕子的故事中去明白做人做事都要認(rèn)真的道理。會(huì)寫6個(gè)字。能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。理解“屋檐”。二、說教法自學(xué)、合作、探究法《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，所以，我以學(xué)生為主體，采用“自主、合作、探究”的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題。三、說學(xué)法語文學(xué)習(xí)教無定法，重在得法，貴在用法。自學(xué)、合作、探究法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中共同探討，找到識(shí)字、讀詞、讀課文的最佳方法，達(dá)成共識(shí)。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)燕子的課文。（二）、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容：自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。過渡:誰愿意把課文讀給小朋友們聽。（三）、再讀課文，隨文識(shí)字：（1）、學(xué)習(xí)詞語：出示帶音節(jié)詞語，對(duì)照勾詞語。齊讀小老師教讀“菜園冬瓜躺著茄子”。（2）抽生讀句子。（3）出示“冬瓜、茄子”的圖片：抽生上臺(tái)貼“冬瓜、茄子”，理解“躺”。（5）帶感情齊讀句子。那我們可愛的小燕子又在哪兒呢?接著讀詞。想一想：燕子?jì)寢尯托⊙嘧臃謩e說了幾次話？出示2——7自然段。燕子?jì)寢屄犃诵⊙嘧拥脑?，最后高興地笑了。齊讀詞語。出示帶音節(jié)的生字：學(xué)生自由讀生字同桌互考生字，獎(jiǎng)勵(lì)星星。）小游戲：收蔬菜抽生上臺(tái)取黑板上的卡片，教讀生字，口頭組詞。（本環(huán)節(jié)通過各種生動(dòng)、活潑的識(shí)字方式，對(duì)學(xué)生自學(xué)生字的情況進(jìn)行檢測(cè)，鞏固、匯報(bào)。）（四）再讀課文，回文識(shí)字。齊讀課文。出示要寫的生字：瓜認(rèn)真次皮細(xì)重點(diǎn)指導(dǎo)“瓜真皮細(xì)”的筆順。五、說板書設(shè)計(jì)板書應(yīng)具有直觀性，根據(jù)這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)了以下板書：冬瓜圖茄子圖《燕子?jì)寢屝α恕氛f課稿2各位評(píng)委：下午好，我叫張桂英，來自后栗園小學(xué)。一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，所以，在課上我努力做到：“以人為本”，積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中理解課文內(nèi)容，體驗(yàn)到小燕子與媽媽的心情變化，受到情感的熏陶?！痹谡n上，我努力做到：“以讀為本”，加強(qiáng)讀書實(shí)踐。二、教材分析：《燕子?jì)寢屝α恕愤@篇課文是一個(gè)童話小故事，講了燕子?jì)寢尀榱私虝?huì)小燕子觀察的本領(lǐng)，三次讓小燕子到菜園里去看看冬瓜和茄子有什么不一樣。這篇課文告訴孩子們：對(duì)一件事物，只有進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致的觀察，才能有比較全面的了解。課文有兩幅插圖，一幅畫的是燕子?jì)寢尯托⊙嘧釉谖蓍芟铝奶欤涣硪环嫷氖嵌虾颓炎拥膱D片。通過學(xué)習(xí)這篇課文，不僅可以使學(xué)生產(chǎn)生留心觀察周圍的事物的興趣，而且讓學(xué)生學(xué)到了觀察事物的方法。此外，一年級(jí)學(xué)生學(xué)生的說話、寫話的能力還很低，我在講讀結(jié)束后安排了詞語搭配、說句子的練習(xí)，使學(xué)生的說話寫話能力逐步提高。”因此，依據(jù)課標(biāo)以及學(xué)生發(fā)展的需要我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：朗讀課文，了解課文內(nèi)容，知道小燕子先后觀察了三次，了解了冬瓜和茄子的不同。學(xué)習(xí)小燕子認(rèn)真觀察事物的方法，通過觀察實(shí)物進(jìn)行語言訓(xùn)練。初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高說話、寫話能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生從內(nèi)心喜歡朗讀童話故事，讓他們對(duì)身邊的事物產(chǎn)生濃厚的觀察興趣。指導(dǎo)學(xué)生用不同的語氣讀燕子?jì)寢尯托⊙嘧拥娜螌?duì)話。（二）教學(xué)難點(diǎn)：理解燕子?jì)寢尀槭裁葱α?，通過觀察實(shí)物進(jìn)行語言訓(xùn)練。七、教學(xué)流程：為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課我安排了以下環(huán)節(jié)：(一)讀題質(zhì)疑，激發(fā)興趣。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為了培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，一上課，我就直奔課題：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)12課《燕子?jì)寢屝α恕方處煱鍟n題，學(xué)生伸出小手和老師一起書空：燕子?jì)寢屝α?。然后，表揚(yáng)質(zhì)疑的學(xué)生：你提出的問題直奔學(xué)習(xí)難點(diǎn)，了不起！老師相信，通過仔細(xì)讀課文，你會(huì)找到答案的。（二）初讀感知，了解不同。所有的燕子?jì)寢尪紝?duì)小燕子說一說?？陬^填空：教師問：燕子?jì)寢屪屝⊙嘧拥讲藞@里去，學(xué)生答：（看看冬瓜和茄子有什么不一樣）。提問：誰能說一說小燕子飛到菜園里幾次？每次看到冬瓜和茄子有什么不一樣？學(xué)生說教師板書：大小青紫細(xì)毛小刺讓學(xué)生回憶媽媽平時(shí)是怎樣對(duì)自己說話的，是為了讓他們讀出不