【正文】 的字可以請(qǐng)教組里的小朋友。抽讀個(gè)別難記的詞。請(qǐng)同學(xué)們展示一下你的學(xué)習(xí)成果，看看菜園里的詞語(yǔ)你認(rèn)識(shí)了哪些?！慷?、初讀課文，自學(xué)生字請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題到課文中去找答案。齊讀課題。板書(shū)：燕，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)識(shí)記。老師：cai課件、生字卡片【教學(xué)課時(shí)】：第一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入，揭示課題出示課件：音樂(lè)《小燕子》，學(xué)生隨音樂(lè)拍掌跟唱。【教學(xué)方法】針對(duì)當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)中感悟泛化、淺化、異化的偏差，引導(dǎo)學(xué)生潛心會(huì)文，通過(guò)情境、體驗(yàn)、觀察實(shí)踐等手段讓學(xué)生讀中感悟、悟中生情。【教學(xué)重點(diǎn)】理解課文，讀好對(duì)話(huà)。情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。第三篇：燕子?jì)寢屝α私虒W(xué)設(shè)計(jì)燕子?jì)寢屝α私虒W(xué)設(shè)計(jì)1【設(shè)計(jì)理念】明確文本取向，綜合運(yùn)用課內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，以讀為本，讓學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，獲得對(duì)文本的感悟和情感體驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文實(shí)踐能力的提高與審美品位的提升，讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文?！烤?、總結(jié)課文孩子們，你們又聰明又能干，不僅認(rèn)真讀書(shū)把書(shū)讀明白了，而且還學(xué)會(huì)了觀察事物的方法，老師也替你們感到高興。這樣，我們就能不斷地進(jìn)步?！苛⑼卣顾季S，學(xué)以致用同學(xué)們，觀察事物的方法很多很多，除了用眼睛看，還可以用手摸，用耳朵聽(tīng)、鼻子聞等等，不僅可以看外面，還可以看里面，小燕子能認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)茄子和冬瓜的許多不同，你們回去可以嘗試嘗試，把冬瓜和茄子切開(kāi)來(lái)，一定還能發(fā)現(xiàn)很多很多。在一次又一次不同的讀書(shū)過(guò)程中，提高了朗讀層次。我想問(wèn)一問(wèn)“為什么前兩次小燕子沒(méi)發(fā)現(xiàn)冬瓜皮上的細(xì)毛和茄子柄上的小刺，第三次才發(fā)現(xiàn)呢？（小燕子第三次看得特別認(rèn)真。第二次，你們發(fā)現(xiàn)了冬瓜是青的、茄子是紫的，這是比較 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它們的顏色。（看圖）。學(xué)生試讀課件出示（冬瓜、茄子實(shí)物圖）讓學(xué)生仔細(xì)觀察。讀得真好，誰(shuí)再來(lái)試試？（再指名讀）（3）師：小燕子，媽媽聽(tīng)出來(lái)了，你更高興了，很好，可是你們能不能再去認(rèn)真地看看，它們還有什么不一樣？快告訴媽媽呀?。ㄉR讀）師：這次小燕子發(fā)現(xiàn)了冬瓜皮上有細(xì)毛，茄子柄上有小刺（板書(shū)）。（生再讀）真高興，還有哪只小燕子能像他這樣高興地讀一讀？（指名讀）小男孩一起試試吧?！克?、細(xì)讀課文，深入感悟請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀36自然段，找一找：小燕子一共去了菜園幾次？它每次都看到了什么？那小燕子每次都有什么新發(fā)現(xiàn)呢？我們一起隨小燕子去菜園里看看吧！小燕子發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子有這么多不同，它是怎樣對(duì)燕子?jì)寢屨f(shuō)的？你愿意讀一讀嗎？找出小燕子說(shuō)的話(huà)，用“﹍﹍”畫(huà)出來(lái)，試著讀一讀?？?，老師這兒有兩張圖片，你能幫老師貼到黑板上嗎？（生貼圖）真能干，謝謝你。課件出示：“你能不能飛到菜園里，看看冬瓜和茄子有什么不一樣?！咳⒃僮x課文，整體感知字寶寶你們認(rèn)識(shí)了，字寶寶回到課文里你們還能認(rèn)出來(lái)嗎？你們能把課文讀通順嗎？請(qǐng)同學(xué)們自由地讀課文，把課文讀正確、讀流利。請(qǐng)同學(xué)們展示一下你的學(xué)習(xí)成果，小燕子和它的媽媽帶來(lái)了好多詞語(yǔ)你都認(rèn)識(shí)嗎？（課件出示：燕子、躺在、茄子、掛在、能不能、不錯(cuò)、紫色的、仔細(xì)、小刺、滿(mǎn)意）自讀、男女生讀、開(kāi)火車(chē)讀。你們想讀課文嗎？請(qǐng)用自己喜歡的方式去讀課文，借助拼音自己讀讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通句子?！慷⒊踝x課文，自學(xué)生字課文寫(xiě)了小燕子和媽媽的什么事，燕子?jì)寢尀槭裁葱α四?？我們先?lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧。齊讀課題。這首歌的歌名叫什么？（小燕子）你們喜歡小燕子嗎？（喜歡）這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)小燕子和燕子?jì)寢尩恼n文——燕子?jì)寢屝α?。【課前準(zhǔn)備】課件、燕子的頭飾、冬瓜和茄子的圖片【教學(xué)課時(shí)】：一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入，揭示課題出示課件：音樂(lè)《小燕子》，學(xué)生隨音樂(lè)拍掌跟唱?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解三次對(duì)話(huà)，讀好對(duì)話(huà)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能把課文讀正確、流利，能有感情地朗讀課文。情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。第二篇：燕子?jì)寢屝α私虒W(xué)設(shè)計(jì)《燕子?jì)寢屝α恕方虒W(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】明確文本取向，綜合運(yùn)用課內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，以讀為本，讓學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，獲得對(duì)文本的感悟和情感體驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文實(shí)踐能力的提高與審美品位的提升，讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文。四、拓展應(yīng)用。所以媽媽滿(mǎn)意地笑了。小燕子此時(shí)不僅高興而且還很驚訝！把小燕子的話(huà)驚訝而又高興地讀給同桌聽(tīng)。B小燕子高興地叫著。（師讀）這次你們又看到了什么？趕快告訴媽媽。讓我們一齊來(lái)讀讀媽媽的話(huà)。（生齊讀）哪個(gè)句子讀起來(lái)更好？用上了仔細(xì)，說(shuō)明要看得更加的認(rèn)真，句子的意思更加的具體。），女同學(xué)讀第二句話(huà)。同學(xué)們，燕子?jì)寢屢⊙嘧釉趺从^察呢？（仔細(xì)地）出示句子比較）我們?cè)賮?lái)看看這兩個(gè)句子，你最喜歡哪個(gè)句子？（A你去看看。同學(xué)們，你們能讀出來(lái)嗎？小燕子又有新發(fā)現(xiàn)了，這次媽媽有什么表現(xiàn)呢，與上次一樣嗎？在課文中找一找，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“很好，你能不能再去仔細(xì)的看看還有什么不一樣”）媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭，很好。（大家一齊讀）師總結(jié)：小燕子們真聰明，第一次就發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子大小不一樣。）是的，“不錯(cuò)”這個(gè)詞語(yǔ)，我們要讀出表?yè)P(yáng)的語(yǔ)氣。（生讀）真不錯(cuò)！小燕子有了發(fā)現(xiàn)，媽媽說(shuō)什么？誰(shuí)把媽媽的話(huà)讀出來(lái)！（生讀）同學(xué)們，這里燕子?jì)寢層靡粋€(gè)詞語(yǔ)來(lái)表?yè)P(yáng)我們的小燕子。小燕子去菜園了嗎？去了幾次？（去了3次）現(xiàn)在我來(lái)扮演燕子?jì)寢專(zhuān)銈兙蛠?lái)扮演小燕子，讓我們一齊飛到美麗的菜園看看冬瓜和茄子有什么不一樣。）謝謝你們幫我解決了這個(gè)問(wèn)題，你們真是聰明的孩子，知道從課文中找答案。（同前，拿出茄子圖片，豎著放，茄子掛在枝上。（生用自己喜歡的方式讀課文）看到大家玩的這么開(kāi)心，小燕子也想繳入你們了，大家把小燕子帶來(lái)的生字寶寶大聲讀出來(lái)吧。（二）初讀課文，整體感知朗讀第一自然段,找出表現(xiàn)冬瓜和茄子不同生長(zhǎng)方式的詞語(yǔ)（“躺”和“掛”形象逼真地寫(xiě)出了它們的生長(zhǎng)方式）。教學(xué)難點(diǎn)是理解燕子?jì)寢屪詈鬂M(mǎn)意地笑了的原因，使學(xué)生明白做任何事要認(rèn)真觀察的道理，從而提高其觀察能力。情意目標(biāo)：通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白“認(rèn)真”是做人做事的基本能力和品質(zhì)。情感目標(biāo)：本文主要培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文。課文第一自然段寫(xiě)菜園里有冬瓜和茄子；第二自然段寫(xiě)燕子?jì)寢屢笮⊙嘧尤ゲ藞@區(qū)別冬瓜和茄子有什么不一樣；第三自然段寫(xiě)了燕子?jì)寢屧谛⊙嘧影l(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的不同之后，要求它再去看看，還有什么不一樣；第四自然段寫(xiě)小燕子發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子的顏色不同，燕子?jì)寢屢笤俅我笏纯此鼈冞€有什么不同之處；第五自然段寫(xiě)小燕子發(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子柄上有小刺；第六自然段寫(xiě)燕子?jì)寢対M(mǎn)意地笑了。第一篇：《燕子?jì)寢屝α恕方虒W(xué)設(shè)計(jì)燕子?jì)寢屝α艘弧⒔滩恼f(shuō)明：這篇童話(huà)故事以通俗的語(yǔ)言，充滿(mǎn)童稚的筆觸，生動(dòng)形象的描繪出一只從開(kāi)始學(xué)習(xí)認(rèn)真到終于學(xué)會(huì)了認(rèn)真的可愛(ài)的小燕子形象。課文共六個(gè)自然段，寫(xiě)的是小燕子在媽媽的耐心指導(dǎo)下，通過(guò)它們的三問(wèn)三答，使小燕子終于了解到冬瓜與茄子的大小、顏色、外形三個(gè)方面的不同特點(diǎn)外，同時(shí)也把小燕子一次比一次更認(rèn)真仔細(xì)地去觀察冬瓜與茄子的過(guò)程表現(xiàn)得淋漓盡致，告訴我們：只要仔細(xì)觀察就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)的生字，通過(guò)燕子?jì)寢屌c小燕子的三問(wèn)三答，了解冬瓜與茄子在大小、顏色、外形三個(gè)方面的不同特點(diǎn)，理解課文內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。能讀出不同角色的不同語(yǔ)氣（把媽媽一次比一次高興，從開(kāi)始的表?yè)P(yáng)“不錯(cuò)”，到第二次的“點(diǎn)點(diǎn)頭”，到最后“滿(mǎn)意地笑了”和小燕子一次比一次驚喜，最后都高興地叫著的語(yǔ)氣讀出來(lái)），從而培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解課文內(nèi)容和讓學(xué)生分角色朗讀課文，并注意讀出不同角色的不同語(yǔ)氣。四、教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示生字詞，進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)的生字（請(qǐng)同學(xué)們看黑板，看看同學(xué)們和這些生字寶寶是不是好朋友）。朗讀第2一5自然段,回答燕子?jì)寢寧状巫屝⊙嘧尤ゲ藞@觀察冬瓜和茄子的區(qū)別？（3次）每次觀察的結(jié)果相同嗎？（不同）自己讀一讀這個(gè)故事，遇到了生字寶寶就用你平時(shí)最喜歡的方式和它交朋友。（生讀生字）生字大家學(xué)的很好了，那課文內(nèi)容你理解的怎么樣了呢？聽(tīng)老師讀課文第2段，邊聽(tīng)邊找一找燕子?jì)寢尳行⊙嘧尤タ茨膬煞N蔬菜？（冬瓜和茄子）拿出冬瓜圖片，這是什么？可是我應(yīng)該怎么放呢？（橫著放，因?yàn)槎咸稍诘厣希┨傻囊馑紤?yīng)該是身體斜倒。這個(gè)掛表示懸掛、下垂。同時(shí)找找燕子?jì)寢屢⊙嘧尤ビ^察這2種蔬菜，她是怎么對(duì)小燕子說(shuō)的呢？（你能不能飛到菜園里，去看看冬瓜和茄子有什么不一樣？）燕子的媽媽問(wèn)題我們都找到了，那燕子?jì)寢尩膯?wèn)題要怎么讀呢？誰(shuí)來(lái)扮演燕子?jì)寢尶伎夹⊙嘧?？燕子?jì)寢尯托⊙嘧诱f(shuō)話(huà)的時(shí)候肯定就和你們的媽媽和你們說(shuō)話(huà)一樣，又溫柔又親切，誰(shuí)能這樣讀一讀？三、理解課文。請(qǐng)女生讀讀第三自然段，待會(huì)兒請(qǐng)一只小燕子來(lái)告訴媽媽第一次你發(fā)現(xiàn)了什么？（冬瓜大、茄子?。┻@是你們的第一次發(fā)現(xiàn)，此時(shí)你的心情怎樣呀？（開(kāi)心、高興）好，就帶著這種心情對(duì)媽媽說(shuō)一遍。你們找到了嗎？（不錯(cuò)。同學(xué)們一起讀一讀。在媽媽的鼓勵(lì)下，讓我們?cè)亠w去看看吧！請(qǐng)男生讀讀第四自然段，這次大家可要睜大眼睛，仔細(xì)地看看，又看到了什么？（冬瓜青、茄子紫）這一次小燕子又有了新的發(fā)現(xiàn)，它應(yīng)該比上一次更加的高興。表示媽媽更加的滿(mǎn)意了。B你去仔細(xì)地看看。這真是一位耐心教育孩子的好媽媽。小燕子在媽媽的鼓勵(lì)下，又一次飛到菜園了，聽(tīng)老師讀讀第五段。（生答）（出示句子比較）我們?cè)賮?lái)看看這兩個(gè)句子，你最喜歡哪個(gè)句子？（A小燕子叫著。），女同學(xué)讀第二句話(huà)。（生齊讀）哪個(gè)句子讀起來(lái)更好？用上了高興地，說(shuō)明小燕子心情特別開(kāi)心。真是一只只快樂(lè)的小燕子！聽(tīng)了小燕子的話(huà)，媽媽這次有怎樣的表現(xiàn) 呢?(燕子?jì)寢対M(mǎn)意地笑了)1咦，老師不明白了，為什么前兩次媽媽都沒(méi)笑，只是說(shuō)了“不錯(cuò)、很好”，而第三次卻笑了？（因?yàn)榈谌巫屑?xì)的觀察）是呀！這確實(shí)是一只聽(tīng)話(huà)的小燕子，更是一只觀察事物仔細(xì)認(rèn)真的小燕子。1請(qǐng)小朋友來(lái)扮演小燕子和燕子?jì)寢專(zhuān)蠋熥x旁白。師：小燕子觀察冬瓜和茄子時(shí)可認(rèn)真了，你們?cè)敢夂退纫槐日l(shuí)更認(rèn)真嗎？（出示2樣水果，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣）師：你們真是愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)觀察的孩子！媽媽還要告訴你們，觀察事物的方法很多，很多，除了用眼睛看，還可以用手摸，用耳朵聽(tīng)，鼻子聞等等，不僅可以看到外面，還可以看里面，你們回去可以試試，把它們切開(kāi)，一定還能發(fā)現(xiàn)很多很多！五、總結(jié)師：小朋友們這節(jié)課學(xué)得非常認(rèn)真，老師都為你們高興，最后讓我們帶著對(duì)小燕子的表?yè)P(yáng)再次讀讀課文?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)15個(gè)生字及詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的態(tài)度。學(xué)習(xí)觀察事物的方法，懂得做任何事都要認(rèn)真?！窘虒W(xué)方法】情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)。孩子們，你們喜歡唱歌嗎？今天，老師給你們帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，會(huì)唱的可以跟著唱。伸出小手和老師一起寫(xiě)課題。讀了課題之后，你想知道什么？ 預(yù)設(shè)學(xué)情：燕子和媽媽之間發(fā)生了一件什么事？ 燕子?jì)寢尀槭裁葱α?？【自評(píng)：上課伊始，利用多媒體生動(dòng)、有趣、形象的畫(huà)面，輕松優(yōu)美的音樂(lè)導(dǎo)課，直截了當(dāng)，同時(shí)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“燕”字，突出一年級(jí)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)這一重點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題到課文中去找答案。遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決，并多讀幾遍?！咀栽u(píng)：在自由讀文中，給學(xué)生充分自主、探究的識(shí)字空間，讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)識(shí)字，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，讀了課文后，你知道燕子?jì)寢尳唤o小燕子什么任務(wù)？指名回答?！饼R讀，板書(shū)：冬瓜、茄子（簡(jiǎn)筆畫(huà)）讓學(xué)生貼圖，體會(huì)“躺”和“掛”的意思，并模仿其動(dòng)作，感受課文用詞的準(zhǔn)確性。小燕子完成任務(wù)了嗎？它是怎么完成的？（指導(dǎo)朗讀36自然段）【自評(píng)：給學(xué)生充分讀書(shū)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在讀中自主地感知課文，整體把握課文。（戴頭飾）老師就是你們的燕子?jì)寢專(zhuān)銈兌际切⊙嘧恿耍銈兊讲藞@看了三次，每次都有新的發(fā)現(xiàn)，高興嗎？（1）哪只小燕子把你第一次發(fā)現(xiàn)了什么告訴媽媽?zhuān)浚ㄖ该x）你第一次發(fā)現(xiàn)了冬瓜大、茄子?。ò鍟?shū)），心情怎么樣？想趕快告訴媽媽?zhuān)ㄖ该x）你再試一試，高興點(diǎn)。（2）師：真不錯(cuò)，誰(shuí)把你第二次發(fā)現(xiàn)告訴媽媽?zhuān)?我請(qǐng)四只小燕子一起讀吧！你們又發(fā)現(xiàn)了冬瓜是青的，茄子是紫的（板書(shū)），心情怎樣？（更高興了，興奮）。小燕子連這么細(xì)微的地方都看到了，它當(dāng)時(shí)是什么心情？（不但驚訝，而且興奮），指名讀，評(píng)讀，師引讀。孩子們，咱們來(lái)看看。第一次你們發(fā)現(xiàn)了冬瓜大、茄子小，這是比較它們的大小。第三次，你們發(fā)現(xiàn)了冬瓜皮上有細(xì)毛，茄子柄上有小刺 這是比較它們不一樣的特點(diǎn)。）”燕子?jì)寢尶吹叫⊙嘧佑^察得這么仔細(xì)，燕子?jì)寢屖窃鯓幼龅哪?？燕子?jì)寢尀槭裁葱α四?？（指名回答）是呀！小燕子觀察這么認(rèn)真，做別的事肯定也會(huì)很認(rèn)真，所以燕子?jì)寢屝α?！【自評(píng)： “讀書(shū)重在感悟”，讓學(xué)生在主動(dòng)和積極的思維活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考?！课?、理解課文，展示表演 學(xué)生合作表演【自評(píng)：學(xué)生盡情朗讀表演，充分享受讀書(shū)的樂(lè)趣。接下來(lái)我們也來(lái)比較觀察：黃瓜和蘋(píng)果有什么不同？ 【自評(píng)：拓展思維，學(xué)以致用】七、小結(jié)：通過(guò)觀察，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們和小燕子一樣，明白了做什么事情都要認(rèn)真，要仔細(xì)。八、口語(yǔ)表達(dá)：我能認(rèn)真【自評(píng)：設(shè)計(jì)層次性作業(yè)“菜單”，尊重學(xué)生的不同需求，讓不同層次的學(xué)生都能積極參與，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。老師希望以后你們不管做什么事都能這樣認(rèn)真、仔細(xì)。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的態(tài)度?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解三次對(duì)話(huà)，讀好對(duì)話(huà)?！菊n前準(zhǔn)備】學(xué)生：仔細(xì)觀察茄子與冬瓜，比較它們的異同。師：同學(xué)們，你們喜歡燕子嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)發(fā)生在燕子和燕子?jì)寢屔磉叺墓适隆０鍟?shū)課題。讀了課題之后，你想知道什么？預(yù)設(shè)學(xué)情：燕子和媽媽之間發(fā)生了一件什么事？燕子?jì)寢尀槭裁葱α?？【自評(píng)：上課伊始，利用多媒體生動(dòng)、有趣、形象的畫(huà)