【正文】 能不能飛到菜園里，看看冬瓜和茄子有什么不一樣。咱們一起來演一演吧，老師讀燕子?jì)寢尩脑?，你們讀小燕子的話。在一次又一次不同的讀書過程中，提高了朗讀層次。”（2）指導(dǎo)朗讀對(duì)話?！薄昂芎?。（1）課件出示：“不錯(cuò)。再讀三組對(duì)話燕子?jì)寢尶吹叫⊙嘧佑^察得這么仔細(xì)，燕子?jì)寢層衷趺礃幽?？用“﹏”劃出媽媽的話啊，自己讀一讀。（5）第三次呢？（興奮）課件出示（冬瓜、茄子實(shí)物圖）讓學(xué)生仔細(xì)觀察。（指導(dǎo)朗讀小燕子的話）（1）課件出示句子：“媽媽，媽媽，冬瓜是大的，茄子是小的！”“媽媽，媽媽，冬瓜是青的，茄子是紫的！”“媽媽，媽媽，我發(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺呢！”（2）試讀（3）當(dāng)小燕子第一次發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子的不同時(shí)，它的心情怎樣？（高興）指名讀，評(píng)讀，師引讀。小燕子完成任務(wù)了嗎？它是怎么完成的？（指導(dǎo)朗讀36自然段）【自評(píng)：給學(xué)生充分讀書的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在讀中自主地感知課文，整體把握課文。課件出示：“你能不能飛到菜園里，看看冬瓜和茄子有什么不一樣。誰愿意讀給大家聽？誰愿意向這位同學(xué)挑戰(zhàn)？你認(rèn)為哪段讀得最好就站起來讀那段，評(píng)一評(píng)?！咀栽u(píng)：在自由讀文中，給學(xué)生充分自主、探究的識(shí)字空間，讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)識(shí)字，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。同學(xué)們自學(xué)得真好，現(xiàn)在我們一起讀一讀，遇到不會(huì)讀的字就擺擺手。（課件出示字）〈1〉請(qǐng)大家拿出生字卡，讀讀這些字，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教組里的小朋友。抽讀個(gè)別難記的詞。請(qǐng)同學(xué)們展示一下你的學(xué)習(xí)成果，看看菜園里的詞語你認(rèn)識(shí)了哪些?！慷⒊踝x課文，自學(xué)生字請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題到課文中去找答案。齊讀課題。板書：燕，指導(dǎo)學(xué)生書寫識(shí)記。老師：cai課件、生字卡片【教學(xué)課時(shí)】：第一課時(shí)【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入，揭示課題出示課件：音樂《小燕子》，學(xué)生隨音樂拍掌跟唱。【教學(xué)方法】針對(duì)當(dāng)前語文教學(xué)中感悟泛化、淺化、異化的偏差，引導(dǎo)學(xué)生潛心會(huì)文，通過情境、體驗(yàn)、觀察實(shí)踐等手段讓學(xué)生讀中感悟、悟中生情。【教學(xué)重點(diǎn)】理解課文，讀好對(duì)話。情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。第三篇：燕子?jì)寢屝α私虒W(xué)設(shè)計(jì)燕子?jì)寢屝α私虒W(xué)設(shè)計(jì)1【設(shè)計(jì)理念】明確文本取向，綜合運(yùn)用課內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，以讀為本，讓學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，獲得對(duì)文本的感悟和情感體驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)語文實(shí)踐能力的提高與審美品位的提升，讓學(xué)生喜愛語文。】九、總結(jié)課文孩子們，你們又聰明又能干，不僅認(rèn)真讀書把書讀明白了，而且還學(xué)會(huì)了觀察事物的方法，老師也替你們感到高興。這樣，我們就能不斷地進(jìn)步?！苛?、拓展思維，學(xué)以致用同學(xué)們，觀察事物的方法很多很多，除了用眼睛看，還可以用手摸，用耳朵聽、鼻子聞等等，不僅可以看外面，還可以看里面，小燕子能認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)茄子和冬瓜的許多不同，你們回去可以嘗試嘗試，把冬瓜和茄子切開來，一定還能發(fā)現(xiàn)很多很多。在一次又一次不同的讀書過程中，提高了朗讀層次。我想問一問“為什么前兩次小燕子沒發(fā)現(xiàn)冬瓜皮上的細(xì)毛和茄子柄上的小刺，第三次才發(fā)現(xiàn)呢？（小燕子第三次看得特別認(rèn)真。第二次，你們發(fā)現(xiàn)了冬瓜是青的、茄子是紫的，這是比較 4 它們的顏色。（看圖）。學(xué)生試讀課件出示（冬瓜、茄子實(shí)物圖）讓學(xué)生仔細(xì)觀察。讀得真好，誰再來試試？（再指名讀）（3）師：小燕子，媽媽聽出來了，你更高興了，很好，可是你們能不能再去認(rèn)真地看看，它們還有什么不一樣？快告訴媽媽呀?。ㄉR讀）師：這次小燕子發(fā)現(xiàn)了冬瓜皮上有細(xì)毛，茄子柄上有小刺（板書）。（生再讀）真高興，還有哪只小燕子能像他這樣高興地讀一讀？（指名讀）小男孩一起試試吧?！克?、細(xì)讀課文，深入感悟請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀36自然段，找一找：小燕子一共去了菜園幾次？它每次都看到了什么？那小燕子每次都有什么新發(fā)現(xiàn)呢？我們一起隨小燕子去菜園里看看吧！小燕子發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子有這么多不同，它是怎樣對(duì)燕子?jì)寢屨f的？你愿意讀一讀嗎？找出小燕子說的話，用“﹍﹍”畫出來，試著讀一讀?？?，老師這兒有兩張圖片，你能幫老師貼到黑板上嗎？（生貼圖）真能干，謝謝你。課件出示：“你能不能飛到菜園里，看看冬瓜和茄子有什么不一樣?！咳?、再讀課文，整體感知字寶寶你們認(rèn)識(shí)了，字寶寶回到課文里你們還能認(rèn)出來嗎？你們能把課文讀通順嗎？請(qǐng)同學(xué)們自由地讀課文，把課文讀正確、讀流利。請(qǐng)同學(xué)們展示一下你的學(xué)習(xí)成果，小燕子和它的媽媽帶來了好多詞語你都認(rèn)識(shí)嗎？（課件出示：燕子、躺在、茄子、掛在、能不能、不錯(cuò)、紫色的、仔細(xì)、小刺、滿意）自讀、男女生讀、開火車讀。你們想讀課文嗎？請(qǐng)用自己喜歡的方式去讀課文，借助拼音自己讀讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通句子。】二、初讀課文，自學(xué)生字課文寫了小燕子和媽媽的什么事，燕子?jì)寢尀槭裁葱α四?？我們先來聽聽這個(gè)故事吧。齊讀課題。這首歌的歌名叫什么？（小燕子）你們喜歡小燕子嗎？（喜歡）這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一篇寫小燕子和燕子?jì)寢尩恼n文——燕子?jì)寢屝α??！菊n前準(zhǔn)備】課件、燕子的頭飾、冬瓜和茄子的圖片【教學(xué)課時(shí)】：一課時(shí) 【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入，揭示課題出示課件：音樂《小燕子》，學(xué)生隨音樂拍掌跟唱?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解三次對(duì)話，讀好對(duì)話。【教學(xué)重點(diǎn)】能把課文讀正確、流利，能有感情地朗讀課文。情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。板書設(shè)計(jì)：燕子?jì)寢屝α耍ㄒ唬ǘㄈ┒?： 大 青 皮上有細(xì)毛（認(rèn)真）茄子： 小 紫 柄上有小刺第二篇：燕子?jì)寢屝α私虒W(xué)設(shè)計(jì)《燕子?jì)寢屝α恕方虒W(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】明確文本取向，綜合運(yùn)用課內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，以讀為本，讓學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，獲得對(duì)文本的感悟和情感體驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)語文實(shí)踐能力的提高與審美品位的提升，讓學(xué)生喜愛語文。小結(jié)：師：你們真是愛學(xué)習(xí)、會(huì)觀察的孩子！其實(shí)觀察事物的方法很多、很多，除了用眼睛看，還可以用手摸，用耳朵聽，用鼻子聞等等，而且不僅可以看到外面，還可以看里面，你們回去可以試試，把橙和香蕉切開，一定還能發(fā)現(xiàn)很多很多！五、口語交際——說說在日常生活中自己做過什么事讓媽媽笑了？（學(xué)生自由說，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育。（配樂）四、思維擴(kuò)展師：小燕子觀察冬瓜和茄子時(shí)可認(rèn)真了，你們?cè)敢夂退纫槐日l更認(rèn)真嗎？（出示：橙和香蕉圖片）師：你們看這是什么？請(qǐng)你扮演你喜歡的小動(dòng)物說說它們的不同。開始讀吧?。▽W(xué)生互相讀課文）三、指導(dǎo)朗讀，讀好課文師：小朋友已經(jīng)把課文讀正確了，而且也讀懂了，下面我們就來練習(xí)把課文讀好，讀出感情來，好不好？師：現(xiàn)在老師就是燕子?jì)寢尷?！你們都是小燕子啦！你們到菜園里看了三次，每次都有新的發(fā)現(xiàn)，多開心，多高興啊！師與生合作朗讀對(duì)話部分 師：哪只小燕子愿意和我一起讀。1交流反饋（指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)理解燕子?jì)寢尀槭裁礉M意地笑了？）1再讀，讀懂課文師：小朋友再連起來把課文讀讀，老師相信這次你們一定能讀得更好。（2）填一填：第三次 小燕子發(fā)現(xiàn)：冬瓜的(),茄子的()。個(gè)人學(xué)習(xí)第五、六自然段（出示自學(xué)要求）。（3）分角色朗讀第四自然段。小組學(xué)習(xí)：（1）學(xué)習(xí)小組齊讀第四自然段。指導(dǎo)分角色讀第三自然段（點(diǎn)名讀、男女生讀、小組讀）。指名回答。學(xué)習(xí)觀察事物的方法，懂得要認(rèn)真地做每一件事。情感與態(tài)度：學(xué)習(xí)小燕子觀察事物的方法，懂得做任何事都要認(rèn)真。（2）、了解冬瓜、茄子這兩種蔬菜的知識(shí)。讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師和文本三者對(duì)話的過程。設(shè)計(jì)理念：“以人為本”，積極倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在自主地參與和學(xué)習(xí)中加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶。第一篇：燕子?jì)寢屝α?教學(xué)設(shè)計(jì)《燕子?jì)寢屝α恕返诙n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：《燕子?jì)寢屝α恕肥切W(xué)語文s版一年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇課文。該文是一篇童話故事，文章寫了小燕子在媽媽的指導(dǎo)下，通過認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的不同之處，從而讓學(xué)生明白在生活中，要注意學(xué)會(huì)觀察事物的方法，養(yǎng)成做事認(rèn)真的習(xí)慣?！耙宰x為本”，加強(qiáng)讀書實(shí)踐?！边@種對(duì)話首先是讀書實(shí)踐。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力:(1)、能正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：能把課文讀正確、讀流利，能有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了16課《燕子?jì)寢屝α恕返囊?、二自然?現(xiàn)在誰愿意隨著這好聽的音樂讀給老師聽聽?(生配樂朗讀課文2自然段,評(píng)議)二、學(xué)習(xí)課文3—6自然段學(xué)生朗讀，邊讀邊思考：燕子一共（）次去了菜園。在課文哪幾個(gè)自然段講到？（5自然段）指名讀第三自然段填一填：第一次 小燕子發(fā)現(xiàn)：冬瓜是（）的，茄子是（）的?？偨Y(jié)學(xué)法：讀——填——讀按上面的學(xué)習(xí)方法小組學(xué)習(xí)第四自然段（出示學(xué)習(xí)要求）。（2）填一填第二次 小燕子發(fā)現(xiàn)：冬瓜是()的,茄子是()的。全班交流反饋。自己學(xué)習(xí)（1）讀一讀第五、六自然段。（3）練習(xí)有感情地讀小燕子說的話。同桌之間你讀給我聽，我讀給你聽，讀得好就夸夸他，讀錯(cuò)了就幫他改過來。生與生分角色朗讀課文。指名說。）六、布置作業(yè)切開橙和香蕉，看看它們有什么不一樣？回去觀察蘋果和菠蘿有什么不一樣？并跟爸爸、媽媽說一說?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)15個(gè)生字及詞語，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的態(tài)度。學(xué)習(xí)觀察事物的方法，懂得做任何事都要認(rèn)真?！窘虒W(xué)方法】情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)。孩子們，你們喜歡唱歌嗎？今天，老師給你們帶來了一首非常好聽的歌曲，我們來聽聽，會(huì)唱的可以跟著唱。伸出小手和老師一起寫課題。讀了課題之后，你想知道什么？ 預(yù)設(shè)學(xué)情：燕子和媽媽之間發(fā)生了一件什么事？ 燕子?jì)寢尀槭裁葱α耍俊咀栽u(píng)：上課伊始，利用多媒體生動(dòng)、有趣、形象的畫面，輕松優(yōu)美的音樂導(dǎo)課，直截了當(dāng)，同時(shí)指導(dǎo)書寫“燕”字，突出一年級(jí)識(shí)字寫字教學(xué)這一重點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題到課文中去找答案。遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決，并多讀幾遍?！咀栽u(píng)：在自由讀文中，給學(xué)生充分自主、探究的識(shí)字空間，讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)識(shí)字，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。誰來說說，讀了課文后，你知道燕子?jì)寢尳唤o小燕子什么任務(wù)？指名回答?！饼R讀，板書：冬瓜、茄子（簡(jiǎn)筆畫）讓學(xué)生貼圖，體會(huì)“躺”和“掛”的意思，并模仿其動(dòng)作，感受課文用詞的準(zhǔn)確性。小燕子完成任務(wù)了嗎？它是怎么完成的？（指導(dǎo)朗讀36自然段）【自評(píng)：給學(xué)生充分讀書的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在讀中自主地感知課文，整體把握課文。（戴頭飾）老師就是你們的燕子?jì)寢?，你們都是小燕子了，你們到菜園看了三次，每次都有新的發(fā)現(xiàn)，高興嗎？（1）哪只小燕子把你第一次發(fā)現(xiàn)了什么告訴媽媽？（指名讀）你第一次發(fā)現(xiàn)了冬瓜大、茄子小（板書），心情怎么樣？想趕快告訴媽媽，（指名讀）你再試一試，高興點(diǎn)。（2）師：真不錯(cuò)，誰把你第二次發(fā)現(xiàn)告訴媽媽？ 我請(qǐng)四只小燕子一起讀吧！你們又發(fā)現(xiàn)了冬瓜是青的，茄子是紫的（板書），心情怎樣？（更高興了，興奮）。小燕子連這么細(xì)微的地方都看到了，它當(dāng)時(shí)是什么心情？（不但驚訝，而且興奮），指名讀，評(píng)讀，師引讀。孩子們，咱們來看看。第一次你們發(fā)現(xiàn)了冬瓜大、茄子小，這是比較它們的大小。第三次，你們發(fā)現(xiàn)了冬瓜皮上有細(xì)毛，茄子柄上有小刺 這是比較它們不一樣的特點(diǎn)。）”燕子?jì)寢尶吹叫⊙嘧佑^察得這么仔細(xì)，燕子?jì)寢屖窃鯓幼龅哪兀垦嘧計(jì)寢尀槭裁葱α四?？（指名回答）是呀！小燕子觀察這么認(rèn)真，做別的事肯定也會(huì)很認(rèn)真，所以燕子?jì)寢屝α耍　咀栽u(píng)： “讀書重在感悟”，讓學(xué)生在主動(dòng)和積極的思維活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考?！课濉⒗斫庹n文，展示表演 學(xué)生合作表演【自評(píng)：學(xué)生盡情朗讀表演，充分享受讀書的樂趣。接下來我們也來比較觀察：黃瓜和蘋果有什么不同？ 【自評(píng)：拓展思維，學(xué)以致用】七、小結(jié)：通過觀察，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們和小燕子一樣，明白了做什么事情都要認(rèn)真，要仔細(xì)。八、口語表達(dá)：我能認(rèn)真【自評(píng)：設(shè)計(jì)層次性作業(yè)“菜單”，尊重學(xué)生的不同需求，讓不同層次的學(xué)生都能積極參與，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。老師希望以后你們不管做什么事都能這樣認(rèn)真、仔細(xì)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的態(tài)度?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解三次對(duì)話，讀好對(duì)話。【課前準(zhǔn)備】學(xué)生：仔細(xì)觀察茄子與冬瓜，比較它們的異同。師：同學(xué)們，你們喜歡燕子嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)發(fā)生在燕子和燕子?jì)寢屔磉叺墓适?。板書課題。讀了課題之后，你想知道什么？預(yù)設(shè)學(xué)情：燕子和媽媽之間發(fā)生了一件什么事？燕子?jì)寢尀槭裁葱α耍俊咀栽u(píng)：上課伊始，利用多媒體生動(dòng)、有趣、形象的畫面，輕松優(yōu)美的音樂導(dǎo)課，直截了當(dāng)，同時(shí)指導(dǎo)書寫“燕”字，突出一年級(jí)識(shí)字寫字教學(xué)這一重點(diǎn)。你們想讀課文嗎？請(qǐng)用自己喜歡的方式去讀課文，一邊讀一邊畫出生字新詞，遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決，并多讀幾遍。（課件出示：燕子、躺在、茄子、掛在、能不能、不錯(cuò)、紫色的、仔細(xì)、小刺、滿意）會(huì)讀的站起來讀一讀。我們認(rèn)識(shí)了詞寶寶，再來認(rèn)一認(rèn)字寶寶吧。〈2〉請(qǐng)小組長展示小組的學(xué)習(xí)成果。抽出個(gè)別難認(rèn)的字，請(qǐng)小老師帶讀?！咳?、再讀課文，整體感知字寶寶你們認(rèn)識(shí)了，字寶寶回到課文里你們還能認(rèn)出來嗎？你們能把課文讀通順嗎？請(qǐng)同學(xué)們自由地讀課文，把課文讀正確、讀流利。誰來說說，讀了課文后，你知道燕子?jì)寢尳唤o小燕子什么任務(wù)？指名回答。”齊讀，板書：冬瓜、茄子（簡(jiǎn)筆畫）讓學(xué)生貼圖，體會(huì)“躺”和“掛”的意思，感受課文用詞的準(zhǔn)確性?！克?、細(xì)讀課文，深入感悟請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀36自然段，找一找：小燕子一共去了菜園幾次？它每次都看到了什么？（四人小組合作學(xué)習(xí)）匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果