丑小鴨教案-展示頁(yè)
2024-10-21 05:08本頁(yè)面
【正文】 候沒有讀夠，沒有把自己的心情完全表達(dá)出來。全文朗讀。做練習(xí)，布置作業(yè)。談體會(huì)。)就因?yàn)槌笮▲唽?duì)美好生活的向往，最終它變成了一只美麗的天鵝。師：它們分別會(huì)對(duì)丑小鴨說些什么？你會(huì)對(duì)他們說什么？想象遭遇。小組匯報(bào)。他的一生是一帆風(fēng)順的呢，還是歷盡坎坷的呢？他的成長(zhǎng)到底有哪些遭遇呢？合作學(xué)習(xí)理清遭遇。三、理清遭遇，理解內(nèi)容?！?，我們?cè)侔堰@句話齊讀一遍，注意把加點(diǎn)的字拖長(zhǎng)一點(diǎn)兒。師：誰(shuí)來把自己的結(jié)果和大家交流一下？你學(xué)的是哪個(gè)部分？→把你勾畫的句子讀一讀。生自主學(xué)習(xí)、勾劃?！敢饬私馓禊Z的舉手。)在我們的課文里，作者具體地描繪了他們的樣子。師：你從動(dòng)畫中了解到了什么？它原來是一只？(帖丑小鴨圖)后來變成了？(貼天鵝圖)誰(shuí)能根據(jù)剛才的印象填一下大屏幕上的空？(出示：這是一只的鴨子?，F(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)丑小鴨的世界!二、觀看動(dòng)畫，對(duì)比前后。大家有沒有信心闖過這個(gè)難關(guān)？師：(課件出示生字)看誰(shuí)最先叫出他們的名字!過渡。今天我們就來學(xué)習(xí)他寫的《丑小鴨》師：但是，一群淘氣的生字娃娃卻擋住了我們的去路。師：同學(xué)們，老師知道大家都非常喜歡童話故事。教學(xué)重難點(diǎn)：理解情節(jié)及深刻含義。正確流利、有感情地朗讀課文。設(shè)計(jì)特色在創(chuàng)造性地使用教材的過程中，以學(xué)生的發(fā)展為核心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，借教材的“階梯”引導(dǎo)學(xué)生一步步往上攀登。教學(xué)理念 :本課內(nèi)容淺顯，故事性強(qiáng)，情節(jié)引人入勝，具有較強(qiáng)的可讀性，文中的字詞極富表現(xiàn)力，詞匯豐富，理解課文內(nèi)容主要靠自己讀書，自己意會(huì)。分析學(xué)生小學(xué)低年級(jí)學(xué)生對(duì)直觀形象的圖畫比較感興趣，生動(dòng)活潑、形象新穎、色彩鮮艷的刺激物最容易成為他們注意的對(duì)象。第一篇：《丑小鴨》 教案《丑小鴨》教案袁蔭玲分析教材：這篇課文是根據(jù)著名童話作家安徒生的《丑小鴨》改編的，故事中的丑小鴨是一個(gè)面對(duì)艱難曲折的歷程仍然一心一意追求美好理想的形象。故事寫得十分感人，貼進(jìn)兒童生活，符合低年級(jí)兒童的年齡和心理特征。在教學(xué)中充分利用教材的趣味性和直觀性，指導(dǎo)學(xué)生感情地朗讀，使學(xué)生的感情得到升華。教學(xué)中我給予學(xué)生充分的自由朗讀時(shí)間和吸收內(nèi)化時(shí)間，以激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。了解課文內(nèi)容，讓學(xué)生明白只要勇敢地面對(duì)困難，面對(duì)人生，美夢(mèng)就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：自制CAI課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，認(rèn)讀生字。你能說出幾個(gè)你喜歡的童話故事嗎？你知道誰(shuí)寫的童話最好聽嗎？出示安徒生的簡(jiǎn)介。他們說，只要我們叫出他們的名字，并給他們各找一個(gè)朋友，就放我們過去；否則門都沒有。師：同學(xué)們真行，三下五除二就把這群淘氣的生字娃娃給打發(fā)了。出示動(dòng)畫《丑小鴨》。這是一只的天鵝。愿意了解丑小鴨的舉手?，F(xiàn)在就請(qǐng)?jiān)敢鈱W(xué)習(xí)“丑小鴨”的同學(xué)仔細(xì)讀課文第二自然段；愿意學(xué)習(xí)“天鵝”的同學(xué)仔細(xì)閱讀最后一自然段，邊讀邊勾劃，找出描寫他們樣子的句子。匯報(bào)交流。(大屏幕出示關(guān)鍵句)→你們覺得它的樣子怎么樣？你從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的？師：同學(xué)們說得真好，誰(shuí)來把這句話讀一讀？→他讀得怎么樣？你能更好地讀一讀嗎？→現(xiàn)在請(qǐng)大家同桌互讀，讀時(shí)可以加上動(dòng)作?，F(xiàn)在這只XX(“XX”為丑小鴨或天鵝)就展現(xiàn)在你面前，你想對(duì)他說什么？如果你就是XX，你會(huì)怎么想？照6的方法交流另外一個(gè)部分。師：令人驚奇和羨慕的是，就是那只又大又丑的鴨子最后卻變成了一只美麗潔白的天鵝。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏凑n文，細(xì)讀3——6自然段，與同桌合作學(xué)習(xí)，勾劃出丑小鴨的遭遇。(學(xué)生說一樣遭遇老師即點(diǎn)擊相關(guān)的圖片。師：丑小鴨的遭遇遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，除了文中講的之外，你想還會(huì)有哪些呢？教師可伺機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“羨慕”一詞，并用“我羨慕，因?yàn)樗f話。這時(shí)它會(huì)想些什么呢？學(xué)了課文之后，你想對(duì)故事中的角色說些什么？復(fù)述課文內(nèi)容。學(xué)生字。四、通篇朗讀，感悟人生。師：同學(xué)們說得真精彩。下面老師再給大家一個(gè)機(jī)會(huì)，請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)丑小鴨的同情、鼓勵(lì)和祝福，把這篇課文自由讀一遍。師：讀了這篇課文，我們有憂有喜，感觸多多，體會(huì)多多。師贈(zèng)言勉勵(lì)。課件出示，學(xué)生齊讀：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？→是啊，只要我們勇敢地面對(duì)困難，面對(duì)人生，美夢(mèng)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。
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