【正文】 ，必須更新教育觀念，加強大學(xué)生的綜合素質(zhì)教育，我們北科以黨建為引領(lǐng)的德育教育、素質(zhì)教育、心理健康教育已成為我校的一大特色，更是提高廣大學(xué)生綜合素質(zhì)的核心內(nèi)容?？傊?，我們雖曾有過背負舊習(xí)重扼一時的無奈，但更多的是擁有探索創(chuàng)新的愜意與滿足，雖曾有過短暫的迷茫與困惑，但更多的是進取不懈的堅實步伐。目前，我校教師年齡均在40歲以上，缺乏名師，這大大抑制了我校素質(zhì)教育事業(yè)的發(fā)展。教育大計，教師為本。評價機制的改革要以高考為龍頭推廣到基礎(chǔ)教育全過程。在這種情況下，擇校、升學(xué)的分數(shù)壓力使應(yīng)試教育愈演愈烈。塑造素質(zhì)教育的大環(huán)境。教研工作是一項沒有止境的工作，盡管幾年來我校在這一方面做了一定的探索和有益的嘗試，教師的整體素質(zhì)有了較大的提高，但發(fā)展還不平衡，教學(xué)中還存在很多的困惑和疑難問題。實施素質(zhì)教育要培養(yǎng)有特色學(xué)校，今后我們根據(jù)學(xué)校實際情況，找尋切入點，力爭在今后幾年內(nèi)，創(chuàng)出涵埭小學(xué)的特色。幾年來，我校素質(zhì)教育工作雖然取得了一些成績，但一些存在問題還需要我們今后去努力。經(jīng)過全校教師的共同努力，各類學(xué)科的課堂上均出現(xiàn)了喜人的變化，實現(xiàn)了從知識傳授為主向?qū)W生學(xué)會學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變；從教師為中心向?qū)W生主動發(fā)展的轉(zhuǎn)變；從封閉式教學(xué)向開放式教學(xué)的轉(zhuǎn)變，實施素質(zhì)教育也成為我校教師課堂教學(xué)的自覺行為。學(xué)期初我們重點抓好“三表”（課表、時間表、校歷表）的制定，發(fā)放“三書”（學(xué)生用書、教師用書、教參書），制定“三計劃”（工作計劃、教研計劃、任課教師計劃），期中抓好“三個常規(guī)檢查”（備課檢查、教學(xué)質(zhì)量檢查、教研活動檢查），期末重點抓好“結(jié)”，做好學(xué)生評價總結(jié)。通過每周教研例會的反思交流活動，為實驗教師提供更多自我反思的機會，積極引導(dǎo)教師主動地對自己的教育教學(xué)效果、使用新教材的情況通過談體會、寫心得等手段來提高自我覺察水平，以養(yǎng)成經(jīng)常反思的習(xí)慣和能力。通過讀書筆記、論壇、反思等形式，深入研討，積極引導(dǎo)教師重視課堂模式及策略的研究，關(guān)注教學(xué)方法的應(yīng)用，提高模式意識，不斷提煉，實踐創(chuàng)新教學(xué)模式。更新教師教學(xué)觀念是實施課程改革的前提。①加強課改師資培訓(xùn)，堅持“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”和“邊培訓(xùn)，邊實踐，邊研究，邊總結(jié)，邊提高”的原則，力圖形成培訓(xùn)、教研、教改相結(jié)合的三位一體的培訓(xùn)模式，將培訓(xùn)工作貫穿于新課程實驗的全過程。鼓勵師生自評互評，在自評與互評的過程中自我激勵、自我肯定、自我提高、自主發(fā)展。如何發(fā)揮評價的導(dǎo)向性、激勵性和指導(dǎo)性功能，我校破除了“質(zhì)量就是分數(shù)”的觀念，引導(dǎo)教師多一把尺子評價學(xué)生，確立了評價為優(yōu)化教學(xué)過程服務(wù)的理念。盡管教育任務(wù)繁重，我校還是利用課余時間開展了豐富多彩的興趣小組活動，有：田徑、舞蹈、電子琴、信息技術(shù)、英語、作文、鼓樂隊等，為學(xué)生發(fā)展個性，發(fā)揮特長提供展示舞臺。減少了以往語、數(shù)學(xué)科的過多課時，增加了英語、信息技術(shù)等著眼于學(xué)生未來的基礎(chǔ)學(xué)科，增設(shè)了綜合實踐活動課，改變了以往重語、數(shù)輕其他學(xué)科、重學(xué)校地位輕學(xué)生發(fā)展的狀況，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了前提條件。（二）全面實施素質(zhì)教育，努力提高辦學(xué)水平。①廣泛開展集知識性、娛樂性、教育性為一體的少先隊活動，富教育于活動之中。認真抓好教育行風(fēng)建設(shè)，重點做好以下幾項工作：①嚴禁體罰和變相體罰；②嚴格執(zhí)行收費規(guī)定；③關(guān)愛學(xué)生，一視同仁；④樹立廉潔文明的教師形象。認真組織教師學(xué)習(xí)“三個代表”和“十六大”精神，領(lǐng)會精神實質(zhì)?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、實施素質(zhì)教育的主要工作和經(jīng)驗。因此在小學(xué)階段，全面推行素質(zhì)教育將是永恒的主題。第一篇：2007年素質(zhì)教育總結(jié)2007年松東小學(xué)素質(zhì)教育工作總結(jié)21世紀的國際競爭，歸根到底是人才的競爭。怎樣的人才能稱為人才，必須是高素質(zhì)全面發(fā)展的人。在黨的正確方針的指引下，在上級教育部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，近年來，我校認真貫徹落實《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》，堅持實施素質(zhì)教育，努力實踐鄧小平的素質(zhì)教育理論，并用于指導(dǎo)學(xué)校的各項工作，取得了可喜的成績。（一）加強和改進德育工作，打好素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。把學(xué)習(xí)與思考和規(guī)劃當(dāng)前工作結(jié)合起來，增強工作的責(zé)任感、使命感、緊迫感，積極主動地采取有效措施，提高工作實效。以愛國主義教育為主旋律，圍繞愛國主義教育這個中心，結(jié)合本校實際，對學(xué)生進行理想、信念、道德、品質(zhì)教育，真正做到育人先育德。②充分利用國旗下講話，對學(xué)生進行安全教育、法制教育，革命傳統(tǒng)教育，“五愛教育”；③利用早會對學(xué)生進行良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，并注重行為習(xí)慣的指導(dǎo)、訓(xùn)練。調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，保證學(xué)生全面發(fā)展。廣泛開展興趣小組活動，幫助學(xué)生全面發(fā)展。豐富評價方式，促進學(xué)生全面發(fā)展。不根據(jù)評價的結(jié)果分類排隊，不簡單的根據(jù)評價結(jié)果給學(xué)生、教師定位。深化課改實驗，推進素質(zhì)教育。②重視理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念。幾年來，我們通過自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法組織學(xué)習(xí)了《新課程標準》，利用例會傳達了課改理念，組織教師看資料，研教材，分析研究。③加強自我反思，及時總結(jié)經(jīng)驗。④實現(xiàn)日常教學(xué)管理的制度化。教學(xué)工作按計劃進行，管理有序。二、新形勢下實施素質(zhì)教育面臨的突出問題。在規(guī)范辦學(xué)的基礎(chǔ)上，如何創(chuàng)出學(xué)校自己的特色。對學(xué)生、教師的評價雖做了些改革，但教師和家長仍是顧慮重重，評價改革的步子邁得不大，社會大環(huán)境還沒形成，大部分學(xué)生家長還是重語、數(shù)輕其他學(xué)科，重分數(shù)輕能力，評價的瓶頸問題沒有根本解決。三、全面實施素質(zhì)教育的思考和對策。素質(zhì)教育作為既定國策，得到了中央和教育部門的大力倡導(dǎo)，受到了媒體和學(xué)術(shù)界的廣泛支持，但是有些現(xiàn)實情況卻與素質(zhì)教育背道而馳，特別是教育商業(yè)化傾向更使擇校費等亂收費泛濫成災(zāi)，學(xué)生分數(shù)高一點還能少交點錢。摒棄應(yīng)試教育、推行素質(zhì)教育需要全社會進行革命性的觀念轉(zhuǎn)變，必然也要求對升學(xué)方式和評價機制進行改革。構(gòu)建一支結(jié)構(gòu)合理、高素質(zhì)的教師隊伍。建設(shè)一支具有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì),結(jié)構(gòu)合理，充滿活力的教師隊伍是學(xué)校振興和發(fā)展的動力，是實施素質(zhì)教育的最根本保證。引進年青教師，調(diào)整年齡結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)骨干教師，帶動教師隊伍整體素質(zhì)的提升，構(gòu)建一支結(jié)構(gòu)合理、高素質(zhì)的教師隊伍，以便更好地推進素質(zhì)教育。盡管我們有這樣那樣的不足，但只要一如既往地堅持和實施素質(zhì)教育，在上級領(lǐng)導(dǎo)下、指導(dǎo)下，將會不斷攀登教育新高峰，為松東小學(xué)的教育事業(yè)做出更大貢獻！第二篇：素質(zhì)教育總結(jié)現(xiàn)代物流學(xué)院素質(zhì)教育工作總結(jié)在面向新世紀的今天，從國際高等教育經(jīng)驗和我國大學(xué)生自身的特點來看，高校的人才培養(yǎng)目標為：適應(yīng)經(jīng)濟的社會發(fā)展變化的要求。為此，我們物流學(xué)院認真積極開展工作，多次被校區(qū)評為“三育”教育工作先進單位，現(xiàn)將主要工作情況總結(jié)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視為了全面貫徹黨的教育方針，積極推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格和健康的心理品質(zhì)，我院領(lǐng)導(dǎo)親自講課，尊敬的錢院長親自為2000多名學(xué)子進行《從人才市場需求，看當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具備的素質(zhì)》的素質(zhì)教育講座，從而加深了理解素質(zhì)教育的重要性和必要性，提高了同學(xué)們的認知度?，F(xiàn)代社會的生活節(jié)奏越來越快，各種各樣的競爭壓力隨面而來，身體健康已不是人們所關(guān)心的唯一話題了，各種心理問題所造成的嚴重后果更讓人們憂心重重！當(dāng)代大學(xué)生在面對即將步入社會的壓力，大一新生剛剛進入大學(xué)生活的困惑以及難以找到自身的定位，對未來生活的迷茫等等所帶來的心理問題讓人們越來越不容忽視！北科院是一個以人為本，將素質(zhì)教育進行到底的學(xué)校，為幫助同學(xué)們解決普遍的心理問題，提高同學(xué)們的心理素質(zhì)，我院本著這樣的宗旨選拔提名并經(jīng)考試通過成為心理咨詢的老師。例如：一位學(xué)生的家長通過手機發(fā)來信息說：“尊敬的老師，我和孩子的父親是通過孩子的日記認識您的，在這里我們非常感謝您對孩子的心理輔導(dǎo)，感謝您在孩子的成長的過程中給予的無私幫助和關(guān)愛，讓我們永遠成為朋友吧！”此外，我們還接到了孩子家長親自送 來的感謝信等等。其中最主