【正文】 寫給對方的復(fù)信。他和杜牧合稱“小李杜”，與溫庭筠合稱為“溫李”，與同時期的段成式、溫庭筠風(fēng)格相近，且都在家族里排行十六，故并稱為“三十六體”。擅長律絕，富于文采，構(gòu)思精密，情致婉曲，具有獨特風(fēng)格。因受牛李黨爭影響，被人排擠，潦倒終身。懷州河內(nèi)（今河南沁陽）人。李商隱李商隱（813—858），唐代詩人?！肚镌~》是作者被貶朗州（今湖南常德市）后寫的。他的詩歌，傳誦之作極多。劉禹錫生前與白居易齊名，世稱“劉白”。祖籍中山（今河北定縣）。（二）作者和背景介紹劉禹錫劉禹錫（772842），字夢得，洛陽人。情感態(tài)度與價值觀：啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國古代文化知識的思想感情，提高文化品位和審美情趣。教后記：嚴謹民主進取奉獻七年級語文備課組第二篇：課外古詩詞誦讀課外古詩詞誦讀（二）（展示）初一（18）班一、學(xué)習(xí)目標知識與能力：掌握有關(guān)文學(xué)常識；感受詩中作者所表達的思想感情；有感情地朗讀詩歌，準確背誦并默寫詩歌。（2分，能結(jié)合詩歌中的具體詩句展開分析思鄉(xiāng)之情，言之成理即可給分）（三）交流展示（四）鞏固拓展擴寫無眠之夜根據(jù)詩歌情境，圍繞“一夜征人盡望鄉(xiāng)”展開想象，擴寫200字左右的軍營之夜故事。結(jié)合全詩內(nèi)容，簡要分析作者抒發(fā)了怎樣的思想感情？（4分）答：詩歌寫戍邊將士聽到蘆笛聲而引起的思鄉(xiāng)之情?；蛘呋卮鸫竽乱箞D。）（二）合作探究詩歌的前兩句描繪了什么樣的畫面？運用了怎樣的表現(xiàn)技巧？ 答：（1）詩歌前兩句寫了大漠在像霜一樣潔白的月光的照耀之下，白光一片的夜間景象。讓學(xué)生用優(yōu)美生動的語言描繪“回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜”的畫嚴謹民主進取奉獻七年級語文備課組1718學(xué)年第一學(xué)期七年級語文教案面，并概括其特點。（意對即可）三、《夜上受降城聞笛》（一）預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)讓學(xué)生根據(jù)詠月名句，體會月寄托的情感。答： 兩句詩表達了詩人的思鄉(xiāng)之情，寄托了詩人對國事的憂慮和對早日平定安史之亂的渴望。（二）合作探究（【注】此詩寫于安史之亂長安被攻陷之時。誦讀詩歌?，F(xiàn)存詩三百六十首。二、學(xué)習(xí)《行軍九日思長安故園》（一）預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)作者簡介岑參，唐代邊塞詩人，曾官嘉州刺史（今四川樂山），世稱“岑嘉州”。教學(xué)重、難點重點：理解作者抒發(fā)了怎樣的思想感情。第二課時一、教學(xué)目標：能夠熟練地背誦讀詩歌，積累古詩文。（2）詩人前兩句追憶昔日與李龜年的交往；后兩句寫詩人在江南與李龜年的重逢。（3分）答：地點對比，開元時期京都長安的王侯第宅和江南；時間對比，四十年前于四十年后，榮辱對比，過去是特承顧遇，現(xiàn)在是流落江南；盛衰對比，過去是開元盛世，現(xiàn)在是大歷年間，國家已經(jīng)衰敗。清朝蘅塘退士評說：世運之治亂，年華之盛衰，彼此之凄涼流落，俱在其中。思想感情：抒發(fā)對時世之凋敝喪亂與人生凄涼飄零的感慨之情。）賞析后兩句詩的表現(xiàn)手法及思想感情。（不只是寫景。（二）合作探究前兩句詩人在追憶什么？流露了怎樣的感情？請簡要談?wù)勀愕目捶ǎ?答：追憶的是往昔與李龜年的交往；流露出來的是對盛世生活的懷戀。當年，在岐王府邸里常常見到你的演出；在崔九的廳堂前，也曾多次欣賞你的藝術(shù)。聞：聽見你（指李龜年）的歌聲。指導(dǎo)誦讀疏通詩句（1）重點字詞解釋。這時，唐王朝由于遭受了八年的安史之亂，整個社會已經(jīng)從“開元盛世”那樣的繁榮昌盛迅速跌落下來。創(chuàng)作背景嚴謹民主進取奉獻七年級語文備課組1718學(xué)年第一學(xué)期七年級語文教案這首詩作于唐代宗大歷五年（770），也就是杜甫去世的那一年。世稱“杜工部”、“ 杜拾遺”，盛唐時期偉大的現(xiàn)實主義詩人。其精巧之處主要表現(xiàn)在哪里？ 答：連用五個地名構(gòu)成一種清朗秀美的意境?！北磉_了作者怎樣的思想感情？ 答：表達了詩人對故鄉(xiāng)的思念。第二句詩用“入”、“流”兩個動詞寫出了峨眉山月怎樣的一種“動”中之景？答：月影映入江水，又隨江水流去，同時暗點秋夜行船之事。請用生動的語言描繪畫面：峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。誦讀詩歌。課時安排 2課時二、學(xué)習(xí)《峨眉山月歌》（一）預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)作者簡介：李白，字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”，是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”，與杜甫并稱為“李杜”。教學(xué)重、難點重點：理解作者抒發(fā)了怎樣的思想感情。第一篇：課外古詩詞誦讀教案1718學(xué)年第一學(xué)期七年級語文教案課題：課外古詩詞誦讀 主備人：莫仁銀 授課時間：一、教學(xué)目標：能夠熟練地背誦讀詩歌，積累古詩文。理解詩文大意，體會作者的思想感情。難點：作者通過怎樣的方式來抒發(fā)感情的。其人爽朗大方，愛飲酒作詩，喜交友。（二）合作探究學(xué)生根據(jù)書旁注釋，疏通詩意。答：連綿的峨眉山夜色正濃，半輪明月懸掛山間，猶如青山吐月；皎潔的月影，映入湛藍的江水，隨著江水緩緩流動?！耙拱l(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。這首詩構(gòu)思精巧，歷來為人稱道。三、學(xué)習(xí)《江南逢李龜年》（一）預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)作者簡介杜甫（712～770）字子美，自號少陵野老，漢族，河南鞏縣（今河南鞏義市市）人。他憂國憂民，人格高尚，一生寫詩1400多首，藝術(shù)地反映了李唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史，詩藝精湛，被后世尊稱為“詩圣”他的詩也被稱為“詩史”（用詩歌寫成的歷史）。大歷五年暮春時節(jié)，在闊別四十多年以后，流落江南的杜甫在潭州（今湖南長沙），與同樣流落異鄉(xiāng)的李龜年偶然相逢。面對苦難的現(xiàn)實、凄涼的晚境和曾經(jīng)輝煌一時的舊交，杜甫百感交集，寫下了這首極具情韻的七言絕句，抒發(fā)了動蕩時代有著不平凡經(jīng)歷的故人重逢時的深痛感觸，暗寓著對往昔的無限眷戀，對現(xiàn)實的深沉慨嘆，以及對昔盛今衰、人情聚散的千般感觸。逢：遇見、碰見； 尋常：經(jīng)常、常常； 幾度：多次。（2）翻譯全詩。眼下正是江南暮春的大好風(fēng)光，沒有想到落花時節(jié)能巧遇你這位老相識。？答：比喻國運衰微，人生落魄，盛時不再。不僅點明暮春時令，而且隱喻著彼此飄零、社會**、民生凋敝等家國之情。（2分）答：表現(xiàn)手法：用江南美景反襯離亂世事和沉淪身世。這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？答：對開元盛世的無限懷念，對國運衰微的現(xiàn)實的無限感慨和自身身世飄零的深切感傷。請舉例說明詩人是用什么手法表現(xiàn)出上述意思的。（四）師生小結(jié)（1）詩人和李龜年相逢的暮春時節(jié)（或春末夏初）的江南；詩中“落花時 節(jié)”嚴謹民主進取奉獻七年級語文備課組1718學(xué)年第一學(xué)期七年級語文教案點明了時間是暮春（或春末夏初），“正是江南好風(fēng)景”，交代了相逢在江南。三、當堂背誦兩首詩。理解詩文大意，體會作者的思想感情。難點：作者通過怎樣的方式來抒發(fā)感情的。岑參工詩，長于七言歌行，代表作是《白雪歌送武判官歸京》。對邊塞風(fēng)光，軍旅生活，以及少數(shù)民族的文化風(fēng)俗有親切的感受，故其邊塞詩尤多佳作。學(xué)生根據(jù)書旁注釋疏通詩意。）這首詩寫到了哪個傳統(tǒng)節(jié)日？從詩中哪些地方可以看出來？答：重陽節(jié)（2分）“登高”“送酒”“菊”（2分，答出任兩點即可）請從藝術(shù)手法和表達的情感方面賞析“遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開”兩句詩。詩人一是直抒其情，“遙憐”一詞將詩人對故園的思念和擔(dān)憂直接表現(xiàn)出來；二是以想像的手法描繪了長安故園紛飛的戰(zhàn)火，殘垣斷壁間叢叢寂寞開放的菊花，以寫故園菊來寫故園長安，讓讀者仿佛看到一幅鮮明的戰(zhàn)亂圖，從而形象地表達詩人對故園的思念和對國事的憂慮。讓學(xué)生齊讀詩歌，找出詩中描寫月亮的