【正文】 好。第三篇：那只松鼠 教學(xué)設(shè)計一直奔課題趣說松鼠師：看到屏幕就知道了，我們今天要讀的課文是？ 生：那只松鼠師：課前是不是都讀過課文了？我想問問你們，松鼠，誰見過？什么樣的？ 生1：尾巴長的，啃松果的 生2：眼睛很大生3：松鼠有長長的尾巴，有像老鼠一樣的身體，但是比老鼠微大一點，松鼠有兩顆很大的門牙，啃東西用的。（播放動畫）此時，你又看到了一只怎樣的松鼠？（活潑伶俐、自由自在等）師：孩子們，學(xué)到這兒你想對文中的父親說些什么？還有什么疑問嗎？五、設(shè)置懸念，下節(jié)探究。（師引）為了我們生活的大自然＿＿＿，（生接讀）最后，我咬咬牙，把它放了。（師引）為了小松鼠生活得＿＿＿＿＿＿＿，（生接讀）最后，我咬咬牙，把它放了。）他不想放松鼠,是因為——（喜歡可愛的松鼠。師:原本有父母疼愛的你,可現(xiàn)在的你,卻——（生接）:再也回不到爸爸媽媽身邊了。請聯(lián)系課文內(nèi)容我們來一次真情對白吧！師:就這樣我望著躺在網(wǎng)袋中一動不動的小松鼠,心里像打翻了的五味瓶!師:原來的你,在樹林中是一個活潑伶俐、自由躥跳的小精靈,可現(xiàn)在的你,卻——（生接）:卻躺在網(wǎng)袋中,沒有了自由。（學(xué)生寫，教師巡視，然后交流，教師做簡短點評）師:聽著你們的訴說，我仿佛也來到了小松鼠的身旁。此時 ,你絕望的目光,想告訴我什么? 你抗拒的目光呢?。師：父親放松鼠是一時沖動，還是深思熟慮？從文中哪幾個自然段可以看出來？（5自然段，課件出示后，女生讀第4段，男生讀第5段）師：聽了你們的讀，我知道了父親放松鼠真的不是一時沖動，而是因為他看到了小松鼠那充滿＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿的目光。師：在上面的學(xué)習(xí)中，我們用到了哪些學(xué)習(xí)方法？（抓住關(guān)鍵詞理解課文、做批注、想像畫面、感情朗讀等）你們平時還用過哪些方法？師：孩子們掌握的方法可真不少！下面我們就可以運用這些方法繼續(xù)學(xué)習(xí)。）（2）、父親是怎么逮小松鼠的？（生回答，師引導(dǎo)學(xué)生抓住“東奔西跑”“直喘粗氣”“癱坐在地”“總算”等詞父親感受“逮松鼠”的不易。匯報交流：（1）、你仿佛看到了什么樣的松鼠？注意用這樣的句式把意思表達(dá)清楚。（2）、用“～～”勾出描寫父親逮松鼠的句子，并用“．”標(biāo)出父親逮松鼠時的動詞。師：到底是一只怎樣的松鼠，讓父親如此不舍？咱們來讀一讀第三自然段。師：最后，父親是怎么把那只松鼠放掉的呢？書上用了一個什么詞？（咬咬牙）一起讀讀這句話（課件出示：最后，我咬咬牙，把它放了。（2）理解“躡手躡腳”的意思，并造句。２．思考：課文圍繞那只小松鼠寫了一件什么事？用一兩句話概括出來。（播放動畫）孩子們，你們看到了一只怎樣的松鼠？師：同學(xué)們的詞匯可真豐富！可作家劉保法既沒有用美麗，也沒用可愛，而是用了這兩個字“那只”松鼠（完善課題板書，學(xué)生齊讀課題）。欣賞動畫?！蛞粍游铮煟汉⒆觽児幻惶搨?，一猜就中，這個謎底就是———松鼠。師：聽說咱們班孩子可聰明了，今天老師這兒有一條謎語：請大家?guī)兔Σ乱徊??！窘虒W(xué)難點】揣摩小松鼠和父親的心理，聯(lián)系上下文，談自己的看法。情感態(tài)度與價值觀：體會父女熱愛自然、關(guān)愛動物的美好心靈。理解課文內(nèi)容。認(rèn)識11個生字。第六七自然段中的省略號，引發(fā)學(xué)生想像：假如你自己就是這只被俘虜?shù)乃墒?，那目光里飽含的是什么，腦子里會想些什么？課文哪里還告訴我們我放走了松鼠呢？指生讀一讀四、情感深化生讀課文后三個自然段，思考：我為什么要發(fā)誓回家后只字不提那只松鼠？我為什么心里的一塊石頭落了地？如果你是文中的小女孩，聽了爸爸放松鼠 你會想些什么，又會說些什么呢？五、總結(jié)通過學(xué)習(xí)本課，你明白了什么?板書設(shè)計：那只松鼠捉我夢見那只松鼠 忘不了放第二篇：《那只松鼠》教學(xué)設(shè)計那只松鼠。用自己喜歡的方式讀課文，思考：我捉了那只松鼠，但又把它放了的原因。二、初讀課文，整體感知。學(xué)習(xí)方式：自主合作探究。教學(xué)重點、難點理解課文內(nèi)容，體會文中流露的對小動物的憐愛之情，有感情地讀文。第一篇：教科版《那只松鼠》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：通過閱讀理解，感受之中我和女兒對小松鼠的憐愛和他們善良的性格。初步認(rèn)識課文倒敘的敘述方式，感受課文語言的生動、準(zhǔn)確。教學(xué)方法：講授法、讀書指導(dǎo)。教具準(zhǔn)備：圖片課 題：那只松鼠教學(xué)流程：一、導(dǎo)入：師：（出示松鼠圖片）今天我們學(xué)習(xí)的課文與松鼠有關(guān)，同學(xué)們看一看《那只松鼠》會寫些什么呢？今天我們一齊學(xué)習(xí)這篇課文。自讀課文，掃清字詞障礙。指生讀文三、直奔重點、學(xué)習(xí)課文生讀第四～七自然段，思考這部分記敘的順序：發(fā)現(xiàn)松鼠捉松鼠放松鼠按這樣的順序，生有感情地朗讀課文師指導(dǎo)朗讀，感受松鼠的惹人喜愛和我對松鼠的喜愛之情。【三維目標(biāo)】知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。抓文中關(guān)鍵詞句，揣摩人物情感變化。過程與方法:自讀、自悟、指導(dǎo)、交流?！窘虒W(xué)重點】抓住關(guān)鍵句段，感受人物的心靈美。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入（5分）猜謎語。（課件出示謎語：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子。（板書）孩子們，伸出你的小手和我一起書寫，注意“鼠”的寫法。師：今天，老師就給大家?guī)砹艘晃贿@樣的新朋友。二、質(zhì)疑：讀了課題，你有什么想問的嗎？三、檢查預(yù)習(xí)：師：課前，老師布置過一項預(yù)習(xí)任務(wù)（課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1）： １．自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自主解決文中的生字新詞。師：現(xiàn)在，來檢查一下我們的預(yù)習(xí)情況吧?。ㄕn件出示以下詞語：躡手躡腳逃之夭夭 伶俐 攜帶 俘虜 抗拒 乞求 縮回 漏掉）（1）讀準(zhǔn)字音。師：孩子們字詞掌握得很不錯!那么課文圍繞小松鼠寫了一件什么事呢？）四、直奔重點，品讀課文初步感知父親“放松鼠”時的心情。）從“咬咬牙”這個動作中，你體會到了什么？（父親的矛盾、猶豫、不舍）感受松鼠的活潑伶