【正文】 ，怎么表現(xiàn)的？讀讀書上的句子。）（3）讀出小松鼠的絕望、抗拒、乞求。此時(shí)，我剛想去摸摸你的時(shí)候，卻看到了你兩道——“極其古怪的目光”，我看到了什么樣的目光呢？你會(huì)想些什么，會(huì)說些什么呢？請(qǐng)大家展開想象的翅膀，自由選擇合作伙伴交流一下。理解“小俘虜”的含義。文中哪幾個(gè)自然段描寫了小松鼠被逮住之后的樣子？讀第二和第五自然段，喜歡讀的同學(xué)就可以站起來讀。（二）放松鼠。（板書：“喜愛”。我們來說說這個(gè)句子中哪些詞語用得好，說明了什么？/ 4抓住詞語“小精靈、嗖嗖嗖、神不知鬼不覺、逃之夭夭（逃跑得無影無蹤。這兩個(gè)字是什么意思？做動(dòng)作區(qū)分這兩個(gè)字。第四個(gè)自然段寫了我逮松鼠的過程。那么這是一只什么樣的松鼠呢。誰來讀讀文章的最后一個(gè)自然段，結(jié)合第一個(gè)自然段。希望你們以后寫習(xí)作中也可以運(yùn)用倒敘的寫法。)課件出示第一自然段，請(qǐng)同學(xué)們齊讀。板書：“念。”故事的結(jié)果是什么？（我夢(mèng)見那只松鼠，女兒忘不了那只松鼠。）三、概括全文，了解倒敘。請(qǐng)一位同學(xué)讀一遍課文，大家思考這篇課文寫了一件什么事，并用你喜歡的符號(hào)劃出重點(diǎn)詞語。/ 4你們想知道那只松鼠的故事嗎？那我們就一起走進(jìn)課文吧。齊讀課題。繼續(xù)播放圖片，你看到了什么樣的小松鼠？同學(xué)們的詞語可真豐富。）今天我給大家?guī)砹艘粋€(gè)新朋友，看，這是什么動(dòng)物呢？板書：“松鼠”。首先問大家一個(gè)問題：你們平時(shí)最喜歡什么小動(dòng)物？看來大家各有所好。教學(xué)過程：同學(xué)們，你們知道我的名字嗎？你是怎么知道的？真善于觀察！但是直呼老師的名字是不是有些不合適啊？你們應(yīng)該怎么稱呼我？嗯，真聰明！見了老師是不是該問聲好呢？同學(xué)們好，真是懂事的孩子！僅僅和老師問好還不夠，我們今天來了好幾位客人，揮揮手，說聲“客人好！”真是熱情好客的孩子！能和你們一起學(xué)習(xí)語文我感到很開心，我相信你們是最棒的，你們對(duì)自己有信心嗎？我最喜歡有自信的孩子。初步把握文章主要內(nèi)容，感受文中“我”和女兒對(duì)小松鼠的憐愛和他們善良的性格。第一篇：《那只松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)(課文講解)《那只松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)（課文講解）教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課生字并能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步認(rèn)識(shí)課文倒敘的敘述方式，感受課文語言的生動(dòng)、準(zhǔn)確。經(jīng)歷與伙伴探索交流的過程，用自己喜歡的方式讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中流露的對(duì)小動(dòng)物的憐愛之情，有感情地讀文。一、談話引入，揭示文題。（課件出示松鼠圖片。伸出你的小手，和我一起書寫，注意鼠的寫法。今天有一只小松鼠會(huì)成為我們關(guān)注的焦點(diǎn)，它就是那只松鼠，板書：“那只”。二、自由讀文，初步感知。請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方式自由讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。誰來讀課文？（正音正字，鼓勵(lì)。課文讀完了，誰來說說這篇課文寫了一件什么事？板書：“逮、放。）也就是懷念那只松鼠。”（說明懷念松鼠是事情的結(jié)果。這是故事的經(jīng)過還是結(jié)果呢？講解倒敘的寫作手法，當(dāng)你知道這個(gè)結(jié)果，你的腦子中會(huì)想到哪些問題呢？看來，倒敘的寫法可以激起讀者興趣。四、進(jìn)入課文，合作探究。我們知道了：我連續(xù)好幾個(gè)晚上都?jí)舻搅怂?，它就是——那只松鼠；女兒也忘不了它，它就是——那只松鼠；看來，我和女兒都很懷念它，它就是——那只松鼠。通過剛才讀課文，你對(duì)哪個(gè)自然段的印象最深刻？誰來讀一讀？（一）逮松鼠。注意“躥和竄”的讀音，課件演示。這個(gè)自然段中哪些句子你最喜歡，讀給大家聽。）”理解小松鼠的特點(diǎn)和“我”對(duì)小松鼠的喜愛。）結(jié)合“躡手躡腳”（走路腳步放得非常輕）、跑動(dòng)竄西、癱坐、喘著粗氣”等詞語和省略號(hào)體會(huì)我逮松鼠的不容易。課件出示被逮住的小松鼠圖片。（1）剛才的小松鼠，活潑伶俐、可愛至極；剛才的小松鼠，和小伙伴們快樂地游戲；剛才的小松鼠，有爸爸媽媽陪伴是那樣的溫暖幸福！現(xiàn)在呢，你看到了一只什么樣的小松鼠，用書中的語言說一說。（2）假如我就是文中的爸爸，你就是那只被逮住的小松鼠，讓我們共同走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。誰來說一說？你的眼中有絕望，你為什么絕望？你的眼中有抗拒，你抗拒什么？你的眼中有乞求，你祈求什么？也許你的眼中還會(huì)有什么？（恐懼、仇恨?？吹搅四氵@樣的目光，“我的身體有點(diǎn)顫抖，手像觸電般地縮了回來……陰沉地看著你。你能想象“我”的想法嗎？體會(huì)“我”對(duì)小松鼠的可憐和同情。）此時(shí)，假如你可以開口說話，你最想說的是什么？配樂有感情地朗讀第56自然段：（教師泛讀，找兩名學(xué)生讀。/ 4此時(shí)，大家最想知道什么？是小松鼠的命運(yùn)是嗎？（聯(lián)系第三自然段讀第七自然段。）最后為什么卻又放了？（可憐它、同情它。）（三）念松鼠。（1）在聚餐上“說漏了嘴”之后，“我”和“女兒”各有什么樣的表現(xiàn)？（2）“一塊石頭”指的是什么？為什么會(huì)“落了地”？（3）“我”和女兒身上有什么優(yōu)秀的品質(zhì)？ 找一名學(xué)生讀一讀。體會(huì)女兒的情感，總結(jié)這對(duì)父女的品質(zhì)：善良，愛護(hù)小動(dòng)物，有愛心……五、延伸拓展，寫作訓(xùn)練。播放《愛的奉獻(xiàn)》。這種愛沒有愛情的幸福甜蜜，沒有母愛的崇高偉大，有的卻是源自心底的質(zhì)樸無華?！蔽蚁嘈?，這個(gè)故事會(huì)化作一粒愛心的種子，在你們每個(gè)人的心田里生根、發(fā)芽、長(zhǎng)大，你們都是善良的孩子，對(duì)嗎？你們都是有愛心的孩子，對(duì)嗎？那就讓愛心伴你們一路成長(zhǎng)吧，下課！/ 4第二篇：《那只松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)那只松鼠。認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。理解課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)父女熱愛自然、關(guān)愛動(dòng)物的美好心靈?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】揣摩小松鼠和父親的心理，聯(lián)系上下文，談自己的看法。師：聽說咱們班孩子可聰明了，今天老師這兒有一條謎語：請(qǐng)大家?guī)兔Σ乱徊隆！蛞粍?dòng)物）師：孩子們果然名不虛傳，一猜就中，這個(gè)謎底就是———松鼠。欣賞動(dòng)畫。（播放動(dòng)畫）孩子們，你們看到了一只怎樣的松鼠？師：同學(xué)們的詞匯可真豐富！可作家劉保法既沒有用美麗，也沒用可愛，而是用了這兩個(gè)字“那只”松鼠（完善課題板書，學(xué)生齊讀課題）。２．思考：課文圍繞那只小松鼠寫了一件什么事？用一兩句話概括出來。（2）理解“躡手躡腳”的意思，并造句。師：最后，父親是怎么把那只松鼠放掉的呢？書上用了一個(gè)什么詞？（咬咬牙）一起讀讀這句話（課件出示：最后，我咬咬牙，把它放了。師：到底是一只怎樣的松鼠，讓父親如此不舍？咱們來讀一讀第三自然段。（2）、用“～～”勾出描寫父親逮松鼠的句子，并用“．”標(biāo)出父親逮松鼠時(shí)的動(dòng)詞。匯報(bào)交流：（1）、你仿佛看到了什么樣的松鼠？注意用這樣的句式把意思表達(dá)清楚。）（2）、父親是怎么逮小松鼠的？（生回答，師引導(dǎo)學(xué)生抓住“東奔西跑”“直喘粗氣”“癱坐在地”“總算”等詞父親感受“逮松鼠”的不易。師：在上面的學(xué)習(xí)中，我們用到了哪些學(xué)習(xí)方法？（抓住關(guān)鍵詞理解課文、做批注、想像畫面、感情朗讀等）你們平時(shí)還用過哪些方法？師：孩子們掌握的方