小學(xué)期末檢測六年級數(shù)學(xué)試卷分析-展示頁
2024-10-21 00:40本頁面
【正文】 計算錯誤。錯誤原因大多是把100厘米按照3：2分配計算，沒有考慮到周長與長寬的關(guān)系。出錯的學(xué)生主要是沒有理解數(shù)量關(guān)系，列錯算式。少數(shù)錯題的學(xué)生有的畫圖不會，有的計算錯誤。出錯的學(xué)生主要是沒有理解題目，讓250參與計算。第1題，31人對，%，錯題的同學(xué)主要是能有辦法比較，但結(jié)論搞錯，也有計算結(jié)果出錯。本題總分32分，六（2）班只有5個同學(xué)全部做對。第四題：應(yīng)用。有些學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣，不細(xì)心，丟三落四造成錯誤。28人全對，占66%。第3題合理靈活的計算，全對的有21人，占50%。出錯最多的是最后一個題分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算，錯在運(yùn)算順序。第三題：計算。第2小題可能性問題學(xué)生做得較好。計算填空不成問題，但是沒想到畫一畫難住了學(xué)生。本題檢驗(yàn)學(xué)生動手用數(shù)學(xué)的能力。這些題目在平時的講練中經(jīng)常練習(xí),總觀整個試題,看起來題目簡單,但學(xué)生做起來出錯太多,總覺得不該這樣，雖然本學(xué)期時間不短，但期中前內(nèi)容較少，因?yàn)橐獪?zhǔn)備鎮(zhèn)檢測，沒有往下學(xué)新內(nèi)容，而期中后內(nèi)容多，難度大，時間不寬松，我們一周五節(jié)課，學(xué)完新課，做完課本總復(fù)習(xí)和幾張卷子一學(xué)期就結(jié)束了，課本根本沒來得及復(fù)習(xí)，也許是成績不高的重要原因。全部做對的有12人,本題沒有共性的錯誤，%。第二部分是選擇題。拼成的長方形的長是（）厘米?？偲饋碚f比較簡單，但全部做對的不多，只有7人。兩個班綜合成績居我鎮(zhèn)前列。學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)都能很快答完，并且留有一定的時間進(jìn)行檢查，充分體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，考查了學(xué)生的真實(shí)水平，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。第一篇：小學(xué)期末檢測六年級數(shù)學(xué)試卷分析小學(xué)期末檢測六年級數(shù)學(xué)試卷分析一、試題情況本學(xué)期六年級數(shù)學(xué)試卷命題老師費(fèi)了心思，動了腦筋，為全市六年級數(shù)學(xué)老師和學(xué)生呈現(xiàn)了一份高質(zhì)量的試題。試題以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，采用直觀形象、圖文并茂的呈現(xiàn)方式，立足課本、關(guān)注過程、重視方法、體現(xiàn)應(yīng)用、題量適當(dāng)，貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生的實(shí)際水平。二、學(xué)生答題情況分析本學(xué)期我擔(dān)任兩個班的數(shù)學(xué)課，六（1）學(xué)生42人，全部參加考試，優(yōu)秀7人，及格30人；六（2）學(xué)生43人，優(yōu)秀11人，及格30人。下面以六（2）班為例，就對本次測試中存在的問題逐題作一分析: 本次命題共分四大題,第一題：本題分三部分，第一部分是填空題。出錯最多的是第5小題和第8小題，把一個半徑4cm的圓形紙片平均分成若干分，拼成一個近似的長方形。此題考察學(xué)生圓面積的推導(dǎo)過程是否掌握；第8小題張華的身高比李亮高1/8,1/8表示哪一部分占哪一部分的1/8? ,有18個學(xué)生出錯。共5個小題。%，全對的只有9人，判斷的這5個小題也沒有共性錯誤。第二題：活動。本題分3個小題，得分率不高，第1題根據(jù)算式畫一畫，填一填。只能說對于2/3x1/4意義學(xué)生沒有真正理解。第3小題太極圖雖然學(xué)生都畫上了，但是有一部分學(xué)生并不是真正會畫，不知道那是兩個半圓，只是依葫蘆畫瓢畫出了那個大體的樣子，補(bǔ)充條件計算面積這個要求，部分學(xué)生對補(bǔ)充條件比較陌生，不會補(bǔ)充解決問題需要的條件。占26%。第2題化簡比、求比值是本試題中做得較好的一題，全對的有24人，占57%。第4題解方程，題目不難。計算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)的一個重點(diǎn)，六年級重在分?jǐn)?shù)四則混合計算，及計算技巧的掌握。對于計算能力的培養(yǎng)，關(guān)鍵還是培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。共7個題，題目都不是難題怪題。得分率勉強(qiáng)61%。第2題，26人對，%。第3題，34人對，%。第4題，26人對，%。第5題，21人對，%。第6題，28人對，%。第7題，21人對，%?？傊?，本試題，能夠比較全面的考查學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，反映教學(xué)中存在的問題。教師在教學(xué)中要時刻牢記數(shù)學(xué)知識來源于生活，服務(wù)于生活，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)數(shù)學(xué)與自己的生活相結(jié)合。在課標(biāo)教材教學(xué)中要特別貫徹課改精神，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)中的概念、性質(zhì)、定律、法則、公式、數(shù)量關(guān)系和解題方法等。思維的靈活性、全面性、準(zhǔn)確性需要培養(yǎng)。例如讀題時，讓學(xué)生圈畫出重點(diǎn)詞句，突出題目的要求。這部分同學(xué)存在的問題是較多的，我們在平時的教學(xué)中盡量要做到不放棄任何一個學(xué)生
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