小學期末檢測六年級數(shù)學試卷分析-文庫吧資料
2024-10-21 00:40本頁面
【正文】 作為當今信息社會的成員，能力是十分重要的。本次試題依據(jù)新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數(shù)學知識的必要性、實用性和應用價值。（2）貼近生活實際，體現(xiàn)應用價值。本次試題以基礎(chǔ)知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主干知識的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度?？疾閷W生基礎(chǔ)知識的掌握程度，是檢驗教師教與學生學的重要目標之一。有利于考察數(shù)學基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。第四篇：小學六年級數(shù)學試卷分析小學六年級數(shù)學試卷分析一、試卷結(jié)構(gòu)此試卷由（一）填空題（占25分）、（二）判斷正誤（占6分）、（三）選擇題（占7分）、（四）化簡比（占4分）、（五）連線（占12分）（六）畫圖（占8分），和（七）解決問題（占38分）組成。同時要對學生加強發(fā)散性思維的訓練。（4）計算是數(shù)學教學中的一個重點，今后應堅持抓好學生的計算基本功的訓練。（2）注意聯(lián)系學生的社會實際，培養(yǎng)學生思維的靈活性，提高學生分析問題、解決問題的能力。應用題得分合格率達到70%，而且有許多人得滿分。這充分說明：加強小學數(shù)學中的計算教學是提高小學數(shù)學教學質(zhì)量的一條重要途經(jīng)。從考卷看出，學生80%掌握了四則運算的順序和計算方法。這說明在教學中，教師注重了數(shù)學基礎(chǔ)知識的教學，學生70%掌握了小學數(shù)學中的概念、法則、公式、解題方法等基礎(chǔ)知識。二、答題情況從整體上講，學生對于小學十一冊數(shù)學中的基礎(chǔ)知識掌握較好。第三篇：六年級期末數(shù)學試卷分析0六年級數(shù)學期末考試質(zhì)量分析一、命題范圍及特點。做好學生的思想工作，增強自信心，為他們大氣加油，被動學變主動學。這是學生最薄弱的，也是最需要提高的。加強計算教學，培養(yǎng)學生計算能力。三、整改意見、繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識教學，調(diào)動學生學習主動性和積極性。從4題看學生的分析問題的能力還比較差，不能找出所給量相對應得份數(shù)，也就是說40噸占這批貨物的幾分之幾，致使不能把問題順利的解答出來。6應用題應用題考察的是學生的綜合實踐能力，即分析問題解決問題能力，對知識的掌握是否扎實牢固，在應用上是否靈活，是否能從所給條件中找出關(guān)鍵，順利地把題解答出來。這說明學生對圓的知識掌握透徹，對比較簡單的求圓的面積和周長還可以，運用這些知識再解決問題就有難度了。計算題本次試卷計算題丟分不嚴重，這說明學生的計算能力有所提高，個別學生出現(xiàn)錯誤主要是不仔細造成的，問題不大。第4題學生沒有找準單位“1”，5小題學生忽略了這根木料的長度很關(guān)鍵，當他大于1米或等于1米、小于1米時會有不同的結(jié)果。判斷題判斷題相對其它題做得比較好的，錯誤出現(xiàn)的主要原因是審題不夠仔細，還有學生對數(shù)學概念理解不夠透徹，如第四小提學生對直徑這一概念沒有掌握。這說明考慮問題不全面，不能靈活的運用所學知識。計算反而使這道題在做法上變得復雜，而且容易出錯。從整體上來講，學生對于基礎(chǔ)知識掌握得還比較好，但是還不夠靈活、牢固。但每個教學班都有一部分學困生，他們的成績與其他學生比較差距大。第三類是應用題。但是從考試成績看，每個班級都有部分學生的成績不夠理想，分差大。第二篇：六年級期末數(shù)學試卷分析六年級數(shù)學試卷分析這次數(shù)學試卷檢測的范圍比較全面，難易也比較適中，沒有特別刁鉆難度大的題。審題是做題的第一步，在平時的課堂教學中，多給學生思考的時間和空間，讓他們想好了再回答，培養(yǎng)學生良好的審題習慣。教學中要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，教師課堂教學和作業(yè)設(shè)計要加強對學生開放性邏輯思維的訓練，加強學生數(shù)學操作實踐活動，培養(yǎng)學生學數(shù)學、做數(shù)學的良好習慣。三、教與學反思，學會審題，認真思考，細心計算，將所學知識與實際生活緊密聯(lián)系在一起。有7個學生沒有看清題目要求，只做了選擇，沒有將另外胡3各題按要求列出算式，另外出錯的多是理解錯了題意，列錯算式。錯題原因主要是有部分學生沒有搞明白周長是那一部分，也有部分學生是
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