小學(xué)六年級數(shù)學(xué)期末試卷分析[5篇材料]-文庫吧資料
2024-10-18 17:47本頁面
【正文】 析 石化二小 張淑華本次六年數(shù)學(xué)期末試卷，分為填空、判斷、選擇、計算、動手操作、實際應(yīng)用六部分，這份試題緊扣新課程理念，從概念、計算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、問題的解決能力，可以說是全面考查學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。通過試卷分析，我們也看到了自己教學(xué)工作中的成功與不足，弄清了今后改進與提高的方向。（七）、實際應(yīng)用知識點不理解，學(xué)生不能準確分析問題，找不出數(shù)量關(guān)系，無法表示所求問題，即缺乏解決問題的手段。（六）、動手做這二題答的不理想，學(xué)生不能準確畫圖、失分比較多。本題中大部分的題正確率很高，少數(shù)學(xué)生計算錯誤，主要原因：一是學(xué)生計算錯誤，二是忽略了題目要求，應(yīng)按正常順序計算的，還進行簡算，導(dǎo)致整題覆沒。（二）、判斷這道題的正確率高，部分學(xué)生因為沒有很好審題出現(xiàn)錯誤，（三）、選擇本題錯誤率較低，少數(shù)學(xué)生因缺乏推理能力而導(dǎo)致結(jié)果出錯。結(jié)合我校的具體情況進行質(zhì)量分析如下：本次期末測試綜合起來看，基本運算、基礎(chǔ)知識部分學(xué)生掌握得很好，學(xué)得比較扎實，同時，計算不準確。注重對學(xué)生雙向思維的考核，有利于學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性的發(fā)展。從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯誤，在教學(xué)中要面向全體，承認差別，因材施教，分層教學(xué)，設(shè)計的提問和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。加強數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。有一些學(xué)生不會計算，對比例概念沒有徹底明白，不夠熟練，不能很好的運用，造成失分多。試卷的容量、難度比較適度，起到了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能的作用，特別是它把數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活中的實際問題結(jié)合起來，使學(xué)生認識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，從而激勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)。其他幾題完成的比較不錯。這樣就把所學(xué)知識與日常生活中的實際問題結(jié)合起來，使學(xué)生認識數(shù)學(xué)與自己身邊的實際生活的關(guān)系。解決問題。操作題。第2小題有個別同學(xué)不會簡便計算，學(xué)生對運算定律和性質(zhì)掌握的不好；第1小題解比例有的學(xué)生做錯，原因是計算能力差。、計算題。選擇題。但有些學(xué)生認識不夠清楚，造成失分。、判斷題。第1小題有個別同學(xué)粗心大意，四舍五入寫成了改寫。二、試卷分析：直接寫得數(shù)（10分）：大多數(shù)學(xué)生能得滿分，有幾個學(xué)生錯一個，有錯兩個的，也有兩個學(xué)困生只能得3分。從整體成績來看，感覺不太令人滿意。試題中的計算題，包括了口算、解比例和簡便算法等題型，從不同角度考查、訓(xùn)練了學(xué)生的計算能力。從試卷內(nèi)容來看，試卷有基礎(chǔ)知識，基本技能，綜合應(yīng)用三部分。第二篇：六年級數(shù)學(xué)期末試卷分析六年級數(shù)學(xué)期末試卷分析20132014第二學(xué)期期末六年級數(shù)學(xué)期末試卷分析20140707本次數(shù)學(xué)試卷覆蓋面廣，難度適中，題目類型多樣，各種知識的比例合理，符合課程標準的要求及教材的編排意圖。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會探索的科學(xué)方法?！半p基”引路，探究創(chuàng)新。如。另外就是要經(jīng)常性地對學(xué)生進行查漏補缺，科學(xué)編制一些簡易又能強化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料，給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過思考、探究，解決這些問題不定時地進行檢測、評估、矯正。重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1