小學六年級上冊數(shù)學期末試卷分析-文庫吧資料
2024-10-14 15:02本頁面
【正文】 性與創(chuàng)造性；第三，要注意知識間的聯(lián)系與區(qū)別，培養(yǎng)學生舉一反三、聞一知十的能力，使學生做到活學、活用。+ 總之，卷面基本上反映了學生的真實水平，體現(xiàn)出了優(yōu)、良、中、差四個層次學生的綜合能力，說明試卷出得比較客觀、合理。如第32題，果果看一本故事書，第一天看的頁數(shù)與總頁數(shù)的比是3比7，如果再看15頁，正好看了這本故事書的一半。找規(guī)律很簡單，沒有出現(xiàn)錯誤。（五）、求陰影部分的面積和周長本題大部分學生都能利用圖形的轉(zhuǎn)換來計算陰影部分的面積，但是在計算周長時，有同學依然計算了正方形的周長，說明對周長的理解不夠清晰，計算周長時，我也要求學生描一描周長，但還是部分孩子懶于描一描，導致周長計算錯誤。（二）、判斷這道題的正確率高，部分學生因為沒有很好審題出現(xiàn)錯誤，（三）、選擇本題錯誤率較低，少數(shù)學生因缺乏推理能力而導致結(jié)果出錯。出錯的原因是學生對于求時間和求距離，有點懵。結(jié)合我校的具體情況進行質(zhì)量分析如下：本次期末測試綜合起來看，基本運算、基礎(chǔ)知識部分學生掌握得很好，學得比較扎實，計算較準確。注重學生觀察能力的考查。命題本著密切聯(lián)系學生生活實際，知識結(jié)構(gòu)科學合理，對基礎(chǔ)知識的考核也體現(xiàn)了遷移性、靈活性，側(cè)重了基本技能的考察，同時也體現(xiàn)了對學生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)考核。首先，在扎實基礎(chǔ)的前提下，要拓寬學生的知識面；其次，要注重學生雙向思維及多向思維的培養(yǎng)，以提高學生思維的靈活性與創(chuàng)造性；第三，要注意知識間的聯(lián)系與區(qū)別，培養(yǎng)學生舉一反三、聞一知十的能力，使學生做到活學、活用?？傊?，卷面基本上反映了學生的真實水平，體現(xiàn)出了優(yōu)、良、中、差四個層次學生的綜合能力，說明試卷出得比較客觀、合理。求陰影部分面積問題完成較好。（五）、求陰影部分的面積本題大部分學生都能利用圖形面積計算公式來計算，但是由于學生的計算能力差，導致丟分較多。（四）、計算直接寫得數(shù)錯誤較多，錯的學生都是忽略了計算順序，急于求成造成錯誤。學生卷面分析（一）、填空本題大部分學生都答得很好，出現(xiàn)錯誤最多的題目是（3）題，多數(shù)學生能進行正確的計算，但是都沒有完整地寫出單位名稱，出錯的主要原因：一是教材安排的課內(nèi)練習都是填表格形式的，直接填結(jié)果，淡化了單位名稱的書寫意識；二是試題中“平均身高記為0”，學生誤以為答案也不用寫。注意了系統(tǒng)分析問題和解決實際問題的能力的考查，使學生充分體會到學以致用的重要性。同時也要讓那部分學有余力的學生盡快脫穎而出，使全班的教學成績有更大的提高2015年2月第二篇：小學數(shù)學六年級上冊期末試卷分析20122013小學數(shù)學六年級上冊期末試卷分析本次六年數(shù)學期末試卷，分為填空、判斷、選擇、計算、動手做、實際應用等幾部分，通過分析，我發(fā)現(xiàn)本套試題具有三個特點：在考核學生的基礎(chǔ)知識、基本技能的同時，注重了對學生綜合能力的考查，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的目的。針對部分學困生，要經(jīng)常和他們的個別交流，平時要多給他們開小灶，查漏補缺,及時進行輔導。注重學生解決實際問題能力的培養(yǎng)
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