【正文】 計(jì)算準(zhǔn)確性不高，個(gè)別學(xué)生計(jì)算題出現(xiàn)錯(cuò)誤較多，計(jì)算能力較差。五、存在問題從上面試卷完成情況以及反映出的主要問題是：學(xué)生方面 部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和認(rèn)真程度不夠。在平移多少格），而四邊形我只讓學(xué)生旋轉(zhuǎn)90176。（五）我會動手畫一畫本題有16人丟分，像這樣的題型平時(shí)學(xué)生非常怕，布置下去的作業(yè)也是錯(cuò)誤不斷。解方程和列式計(jì)算。本題里的三個(gè)小題都能簡算，丟分出現(xiàn)三種現(xiàn)象。該小題大多數(shù)同學(xué)都獲得滿分，丟分的同學(xué)主要是粗心，未認(rèn)真檢查。第二小題的1/4和1/4米不能比較；第三題中的糖水包括糖和水的重量之和，所以水占糖水的5/6。（二）我會判斷判斷題有一半以上的同學(xué)獲得滿分，丟分集中在第二和第三題。丟分主要集中在第一、第六小題。正確率最差的要數(shù)該套試卷解決問題中的第二題的第三小題（喜歡打乒乓球的比喜歡打羽毛球的多百分之幾），這個(gè)題因和常規(guī)題型相比，少了一個(gè)基本條件，全班只有6人列對式子，4人做對。三、答題情況綜合分析：綜合分析六個(gè)大題中，做得較好的題型是填空題、選擇題、判斷題、計(jì)算題和解決問題。題型幾乎全是學(xué)生常見常練的類型。本次考試的題目涵蓋了六年級上學(xué)年年數(shù)學(xué)課本的主要內(nèi)容。從課堂學(xué)習(xí)看，平時(shí)認(rèn)真聽課、勤于做筆記、樂于請教的同學(xué)，都能取得好成績（如張君引、郭溦、寸永棋、楊榮肖等）；課堂中注意力不集中，經(jīng)常有小動作的同學(xué)成績也一般化（如楊善元、寸趙孟、王德畢、李恩江等）二、試卷分析：試卷包含六種題型：填空、判斷、選擇、實(shí)踐與操作、計(jì)算能力、解決生活中的實(shí)際問題。五位男生雙休日的作業(yè)基本沒做，在平時(shí)學(xué)習(xí)期間，除寸趙孟和王德畢外，其他三人偶爾能完成要求的1/，陽唐的學(xué)生家長對子女的學(xué)習(xí)重視程度不夠，平時(shí)基本沒和子女交流，一學(xué)期基本沒抽空陪子女做作業(yè)和檢查孩子的作業(yè)。從學(xué)生做題情況看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識總體掌握得比較好，基本功扎實(shí)，形成了一定的基本技能。本次測試最高分98分，最低分18分，平均分為73分。一、考試情況分析：六年級（二）班在籍人數(shù)32人，參加檢測人數(shù)32人，到考率為100%。六年級數(shù)學(xué)期末試卷分析（20112012學(xué)第二學(xué)期）王延玲2012年6月第三篇：六年級數(shù)學(xué)下冊期末試卷分析六年級數(shù)學(xué)上冊期末試卷分析忙忙碌碌的教學(xué)工作伴隨春節(jié)的到來，暫時(shí)結(jié)束了本期的教學(xué)工作。在教學(xué)中重視優(yōu)生培養(yǎng)，同時(shí)不要忽視輔差工作。口算要落實(shí)到每一天、每一節(jié)課、每一個(gè)學(xué)困生上。學(xué)生平常要獨(dú)立思考，自已完成作業(yè)，書寫規(guī)范，作業(yè)工整，學(xué)會思辯，相互交流。對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育。不太注重?cái)?shù)學(xué)概念的記憶、比較、理解和靈活運(yùn)用。教材地發(fā)掘和拓展運(yùn)用欠深度。其次學(xué)生書寫習(xí)慣欠規(guī)范，計(jì)算準(zhǔn)確性不高，個(gè)別學(xué)生計(jì)算題出現(xiàn)錯(cuò)誤較多，計(jì)算能力較差。四、存在問題從上面試卷完成情況以及反映出的主要問題是：學(xué)生方面 部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和認(rèn)真程度不夠。解方程和列式計(jì)算。本題里的三個(gè)小題都能簡算，丟分出現(xiàn)三種現(xiàn)象。該小題大多數(shù)同學(xué)都獲得滿分，丟分的同學(xué)主要是粗心，未認(rèn)真檢查。第二小題的1/4和1/4米不能比較；第三題中的糖水包括糖和水的重量之和，所以水占糖水的5/6。（二）我會判斷判斷題有一半以上的同學(xué)獲得滿分，丟分集中在第二和第三題。丟分主要集中在第一、第六小題。尤其是學(xué)困生這兩部分題做得也不錯(cuò)。三、答題情況綜合分析：綜合分析六個(gè)大題中，做得較好的題型是計(jì)算題、動手操作題。題型幾乎全是學(xué)生常見常練的類型。總分均分及格率優(yōu)秀率二、試題分析：試卷包含六種題型：填空、判斷、選擇、實(shí)踐與操作、計(jì)算能力、解決生活中的實(shí)際問題。引導(dǎo)學(xué)生跳出數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)，注意從生活的角度思考數(shù)學(xué)，學(xué)有用的數(shù)學(xué)，有價(jià)值的數(shù)學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。④要重視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系，掌握解題思路，提高解決問題的能力。③注意多樣化呈現(xiàn)信息的解讀。②教給學(xué)生思考方法。新教材將傳統(tǒng)應(yīng)用題分散于計(jì)算教學(xué)中，旨在打破傳統(tǒng)應(yīng)用題教學(xué)的機(jī)械化模式化教學(xué)，但并非意味著可以忽略解決問題教學(xué)。主要原因是這些學(xué)生沒有掌握分析、綜合、比較、推理、抽象、概括等思維方法，思考、分析問題無從下手，不會處理有關(guān)信息。四、對于特殊數(shù)值的口算，要讓學(xué)生達(dá)到熟練甚至脫口而出的程度，以提高學(xué)生的計(jì)算能力。二要注意口算、估算和筆算相結(jié)合，切實(shí)三者的有機(jī)整合。加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)，提高計(jì)算能力從這次質(zhì)檢試卷分析，還有一些學(xué)生在計(jì)算上出現(xiàn)差錯(cuò)，主要原因是口算不熟練，算理不明確，算法未掌握。因此，在教學(xué)中，教師要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循兒童特有的認(rèn)識規(guī)律，根據(jù)“動手操作，初步感知——借助想象，建立表象——觀察比較，抽象概念——多樣運(yùn)用，深化概念”的認(rèn)知序，重視學(xué)生獲取知識的思維過程，切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)。三、教學(xué)建議遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，切實(shí)加強(qiáng)數(shù)學(xué)概念教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)中的性質(zhì)、法則、公式、數(shù)量關(guān)系等概念是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，必