六年級數(shù)學(xué)期末檢測質(zhì)量分析范文-展示頁
2024-10-15 21:37本頁面
【正文】 較靈活，這道題給我的啟示很大，應(yīng)用題教學(xué)是否要抓關(guān)鍵字？在這道題中,審題稍有不慎,就會出錯。錯例3，操作題2，這兩個出錯原因其實就是不細心所致。數(shù)學(xué)概念和基本性質(zhì)應(yīng)該是科學(xué)定義，一字不許差錯，需要理解記憶熟練運用，學(xué)生理解記憶偏差，說明老師強調(diào)不夠。由于是新知識，師生都很陌生，所以練習(xí)過少，沒有總結(jié)規(guī)律，學(xué)生找不到合適的解題方法。三、典型錯例分析錯例1，填空題7，出錯原因分析：這道題屬于數(shù)學(xué)廣角中數(shù)與形的問題，運用“數(shù)形結(jié)合”把數(shù)學(xué)直觀化，幫助學(xué)生形成概念。二、試卷綜述這次試卷比較科學(xué)，難易適中，靈活又貼近生活實際，考察知識點全面，可操作性強?？v觀整個學(xué)期，成績還是穩(wěn)定。選擇較靈活的題型讓學(xué)生多練習(xí)，提高學(xué)生靈活運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。五、存在的困惑：題型新穎，如：用數(shù)學(xué)知識解釋“百發(fā)百中”等，平時練習(xí)的機會少，學(xué)生理解題意不透造成解答失誤，如何解決？六、今后的對策：加強雙基訓(xùn)練，特別是概念的理解和運用。四、考得不好的方面及原因：寫比值的含義訓(xùn)練少，失誤率高。三、考得好的方面及原因：分數(shù)四則混合運算訓(xùn)練到位，抓得扎實，并能正確解方程。概念的理解和運用不夠靈活。題型新穎，切合生活實際，符合新課改理念。第一篇：六年級數(shù)學(xué)期末檢測質(zhì)量分析范文六年級數(shù)學(xué)期末檢測質(zhì)量分析一、試題評價：試題難易程度適中。知識較全面，題量的分配較合理。二、基本情況：計算部分掌握較好。能運用百分數(shù)等數(shù)學(xué)知識解決實際問題。求單位“1|”及比較量的習(xí)題練習(xí)的機會多，失誤小。用數(shù)學(xué)知識解釋“百發(fā)百中”，此類題型第一次接觸，學(xué)生解釋時語言瑣碎，不到位。同年級組教師團結(jié)協(xié)作，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，努力改進。第二篇：六年級數(shù)學(xué)期末模擬考試質(zhì)量分析六年級數(shù)學(xué)期末模擬考試質(zhì)量分析古敢小學(xué) 楊麗瓊一、學(xué)情分析六年級二班42名學(xué)生全員參加考試，最高分100分有3名，最底分為4分，%，%。點滴的進步，也是與師生不懈努力分不開，與教師課堂的實效性，復(fù)習(xí)設(shè)計的科學(xué)性，學(xué)生課堂訓(xùn)練的及時性，針對性、多樣性分不開。開考寄語和題目加黑處理來提醒學(xué)生，充分體現(xiàn)人文關(guān)懷。通過各種圖，將問題化難為易，從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡。錯例2，判斷題3，出錯原因分析：這道題考查了比的基本性質(zhì)。應(yīng)該專項多練、對比強調(diào)、加強記憶。錯例4，解決問題3，出錯原因分析：這道題其實不難，是考查單位1的問題。平時的教學(xué)中如果引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵字,容易讓學(xué)生形成思維定勢,。四、今后措施要從自身教學(xué)水平和教學(xué)能力上去分析，加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，注重課堂教學(xué)，認真對待每一次的教學(xué)，及時反思，及時總結(jié)。計算是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。其次是培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，解題的關(guān)健是會分析，分析能力的提高，才能更有效地解決問題的。我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是為了解決問題。第
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