【正文】 平和成就，并補充課外所搜集的一些有關孔子的資料）看到這些你有怎樣的感 想？（自由表達）板書課題二、初讀課文，整體感知指導學生自讀課文，讀準字音，讀通句子。教學過程一、情境導入談話，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子。正確，流利，有感情地朗讀課文，了解孔子拜師求學的經過，感受孔子，老子的品行。生齊讀；課文讀到這，孔子的虛心好學，老子的誨人不倦，一定已經深深的印在我們的心中，也正是因為他們學無止境，他們才學識淵博，得到了很多人的敬重，（板書：敬重）2希望同學們學了這些，我們要牢牢地記住孔子，記住他的虛心好學，我們也要記住老子，記住他的誨人不倦，希望同學們能夠把他們牢牢地記在心里，去繼承和發(fā)揚我國的傳統(tǒng)文化。橫批：流傳千古四、小結。（就是不厭其煩的教他）師：老子他在教學生的時候是那樣的無私，孔子在學習的時候是那樣的勤學（出示：通過學習，老子和孔子給你留下了什么印象？ 老子：真誠無私 謙遜大度 誨人不倦 孔子：勤學好問 虛心好學 學無止境師：老師用一副對聯來表達對他的敬佩，請同學們看大屏幕上聯：孔子拜師學無止境。（板書）孔子啊不離老師左右，隨時請教。同學們，通過他們的對話，此時，你對孔子和老子又有了怎樣的印象呢？（出示：從此以后，孔子是怎么學，老子是怎么教？ 師：請同學們讀出來。他們表演得可精彩了。誰來讀孔子，誰來讀老子。現在我們再去讀一讀這段對話，再次去感受一下兩位大思想家的風范。（分角色讀，一生讀孔子，一生讀老子，一生讀旁白。）生3：兩人謙虛 師：是啊，孔子和老子都很謙虛。生2：孔子有禮貌。誰來讀一讀，指名讀。師：那么現在兩位大思想家見面了，孔子又是怎樣拜師的呢？在文章當中有一段生動的對話就再現了當時的情景，讓我們一起去讀一讀。）那么孩子們對老子的了解還真不少。其實啊，這就是老子。（曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。（師：你強調了風餐露宿，日夜兼程，還讀出了終于，讓我們感受到了孔子這一路是非常艱辛的，那么孩子們我們一起來讀一讀，要讀出孔子不畏艱辛去拜師的精神。誰再讀一讀，指名再請一名學生讀。（1）指名讀句子。在秋風習習的秋天，_______________。在陽光明媚的春天，孔子步行去洛陽。正是這樣___________、___________，幾個月后終于走到了洛陽。累了，孔子就_______________。投影出示練習：（理解“風餐露宿，日夜兼程”）。你們能想象一下在這幾個月的路途中孔子會遇到哪些困難呢？（3）學生想象，填空。師：在這句話中，有哪些詞語，表明了孔子在路上是非常艱辛的？（出示句子）交流。理清課文的敘述順序。誰還能自己說說？生2：本文主要講了孔子三十歲的時候，認為自己的知識還不夠淵博，歷盡千辛萬苦，到洛陽拜老子為師的故事。生1：孔子拜老子為師的故事。邊聽邊思考：這篇課文主要講了一件什么事？交流。指名分段讀文。）讀得很準確，現在老師要檢查同學們讀課文的情況。師：現在我們在一起讀一讀。師：讀得真準確，那么，孩子們，你們注意觀察紅色的字，這些紅色的字都是本課要求會寫的字，請你們仔細觀察，那些字在書寫時需要提示大家的。師：課前我們進行了預習，現在老師要檢查同學們的預習情況，請同學們看大屏幕。師：看老師寫課題，“拜”右邊是4橫，書寫的時候要注意。（課件出示：至圣先師，萬世師表）二、初讀課文那么今天將講述他的什么故事呢？我們一起來讀學習1孔子拜師。看來同學們對孔子的認識還真不少呢！那么，孩子們這就是孔子的畫像。（板書：孔子）通過課前查資料同學們對孔子一又有了些了解，現在呢我們就來交流下。一、導入中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫。教學難點懂得為學要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠無私、尊敬師長。積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯系生活或結合上下文等方法理解詞句的意思。有感情地朗讀課文。然后讓學生初讀課文，掌握本課的生字詞，知道課文主要講了一件什么事情，是按什么順序記敘的，接下來把最后一句話作為重點提出來，讓學生思考、交流：人們敬重孔子和老子的什么品行？從課文的哪些地方可以感受得到？提醒學生仔細品讀課文，細致了解孔子拜師的經過，以及課文中重點描寫的孔子和老子對話的部分，讓學生分角色讀一讀并演一演，體會孔子和老子的崇高品格。本節(jié)課，我力求體現《語文課程標準》的精神，引導學生與文本對話，主動探究，通過感受人物形象，體驗人物的內心世界，獲得更多自己獨特的閱讀感受；鼓勵學生在反復誦讀中積累語言，感受中國傳統(tǒng)文化的博大精深,進一步加深熱愛祖國文化的情感和增強民族自豪感.。第一篇：孔子拜師公開課教案（最終版）1孔子拜師設計理念：《孔子拜師》講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事。體現了孔子謙虛好學、孜孜以求的治學精神和老子誨人不倦、愛護晚輩的品行，課文還滲透了“學無止境”的精神。設計思路：課堂開始，先讓學生交流自己課前搜集的關于孔子的資料，讓學生對孔子有一個初步的了解，順勢導入新課。教學目標會認7個生字,“遠近聞名、相距、學問、風塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。了解孔子拜師的經過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。教學重點了解孔子拜師求學的過程，感受孔子、老子的品行。教學準備：教師準備：多媒體課件（孔子畫像、孔子講學、孔子論著以及人們紀念孔子的場景）學生準備：課前收集了解孔子和老子的資料。今天我們就來穿越時間隧道去打開這扇門，認識古代大思想家、教育家孔子。學生交流對孔子的了解。（出示：孔子的畫像）師：孔子被人們稱為至圣先師，萬世師表。生齊讀課題。生再讀課題。誰來讀一讀（開火車）出示詞語：相距學問納悶止境長進請教保留傳授敬重品行遠近聞名風餐露宿日夜兼程風光仆仆迎候拜訪拜見生開火車讀詞語。（塵迎）師：其他的字我們在寫字課時老師再一一知道。（可以打浪讀。再讀課文時要把這些詞語讀準確。師：同學們課文讀得真流暢，請同學們思考：這篇課文主要講了一件什么事？聽范讀。（1）師：想好就可以說。（師：他用一句簡單的話談出了文章的內容。（2）同桌間互相說說課文主要講了一件什么事。三、朗讀感悟（一）師：孔子歷盡千辛萬苦到洛陽去拜老子為師，那么孔子是怎樣去拜師的？在課文當中就有一句話就寫出了孔子去拜師時非常艱辛，誰能找出來讀一讀？生：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。（1）生：風餐露宿（師隨機板書）(2)生：日夜兼程（師隨機板書）好了，孩子們，那么從這些詞語當中，我們看出了孔子這一路上是非常艱辛的。相機理解“風餐露宿、日夜兼程”?？鬃羽I了就_______________。天黑了，孔子還_______________。師：現在我們把這兩個詞放到句子當中，再讀一讀。在烈日炎炎的夏天，_______________。在寒風凜冽的冬天，_______________。（師：聽了XXX的朗讀，我仿佛看到了孔子在路上的情景。）（2）再請一生讀。）(3)全班齊讀。）師：在洛陽城外……很有學問。（出示老子圖片。出示老子資料。（出示對話）（二）分角色朗讀感悟。師：同學們，聽了這段對話，你對孔子，老子有怎樣的印象？ 生：老子有學問。（師：不錯。同學們，當老子知道孔子要來的時候，他怎樣做的？（師板書 老子，生一起說：迎候相機板書）師：好了，現在我們在一起來讀一讀這段話，現在分角色朗讀，讀一讀，感受他們之間的禮貌，謙遜。）師：我覺得這三位同學在讀的時候很有禮貌，我希望每一位同學都能做一個懂禮貌的孩子。這次我們在讀的時候直接讀他們說的話。(1)生1 生2（師：他倆讀得很流暢，如果這時加上一些動作來表演的去讀那就更好了，再試一試，(2)生1 生2（做動作）師：哎呀，真不錯。掌聲送給他們。（從此，孔子……傳授給他）師：孔子怎么學？生：隨時請教。而老子呢？他又是怎樣教？生：毫無保留（板書）師：老子面對這樣好學的孔子，他把他的知識毫無保留的傳授給了孔子，那么同學們