【正文】 學時時有一種奇妙的感覺，還能不喜歡數(shù)學嗎？教學中，吳老師利用孩子們好奇心強的心理特征，有意識地制造一些懸念，提供補充一些有趣的素材，和孩子們一起領(lǐng)略數(shù)學的神奇，使之更加喜愛數(shù)學。數(shù)學的趣事多著哪！正是這種無形的學習動力，促使孩子們興趣盎然地去發(fā)現(xiàn)，去探索。在數(shù)學的長河中，吳老師精心采摘一朵朵趣事小花，奉獻給孩子們，和他們一起欣賞。曹沖稱象的故事帶給同學們的影響是深刻的，它向同學們展示了一幅有趣的生活畫面，使學生感受到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學問題解決中處處閃爍著智慧的光芒。吳老師就地取材，順手把這道題板書在黑板上： 1只小狗=2 只小貓 1只小貓=3只小雞 1只小狗=（）只小雞同學們嘰嘰喳喳地議論開了：一只小貓換三只小雞，兩只小貓可以換六只小雞，一只小狗就等于六只小雞的重量。不就是把貓換成雞嗎！顯然這位同學已產(chǎn)生了聯(lián)想。學生丙：我爸爸曾經(jīng)考過我一道題，一只小狗等于兩只小貓的重量，一只小貓等于三只小雞的重量，問一只小狗等于幾只小雞的重量？當時我沒有解答出來。吳老師曾經(jīng)繪聲繪色地向同學們介紹過曹沖稱象的故事，同學們聽得入了神，吳老師馬上把話鋒一轉(zhuǎn)：“從曹沖稱象的故事中你知道了什么？”同學們熱烈地議論開了：學生甲：聽了曹沖稱象的故事，我懂得當遇到困難時要積極想辦法來解決。生活中處處有數(shù)學，數(shù)學中有趣的事情太多了。當吳老師把只露出一個銳角的直角三角形紙片高高舉起的時候，再也沒有人喊是銳角三角形了?！安灰欢āW生丙以此類推，胸有成竹地說：“只露出一個銳角，它一定是銳角三角形?！碑攺目诖腥〕鋈切渭埰瑫r，同學們不約而同地喊了一聲：“耶，猜對了！”學生乙站起來：“只露出一個鈍角，它一定是鈍角三角形。例如學習三角形分類，吳老師設(shè)計了“猜一猜”的活動，激發(fā)學生的興趣。蘇霍姆林斯基曾說：“興趣并不在于認識一眼就能看到的東西，而在于認識深藏的奧秘。所以接新班吳老師都把“如何讓學生喜歡我的數(shù)學課”作為首先思考的問題，獨具匠心地上好新接班的第一課，使師生彼此留下美好的第一印象，讓孩子們從上第一節(jié)課開始就是感到數(shù)學是有趣的。萌發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，激發(fā)學生學習數(shù)學的求知欲望，調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，讓學生滿懷信心地參加學習探索數(shù)學的活動中。因為吳正憲老師是在用心、用情、用愛與孩子們交流，她贏得了孩子們的喜愛、尊重和信任。提起吳正憲老師，大家應(yīng)該非常熟悉了吧！是的，吳正憲老師是當今小學數(shù)學界的創(chuàng)新者，是全國所有數(shù)學教師的引領(lǐng)者，人們常常這樣描述吳正憲老師：用心去擁抱事業(yè)；用愛去擁抱生活；用情去繪畫風采。”我們也應(yīng)該向吳老師學習，用智慧啟迪智慧、用創(chuàng)造喚起創(chuàng)造、用心靈感染心靈，讓學生在實踐中體驗，在體驗中思考，在思考中創(chuàng)造。吳老師用自己的課堂實踐著什么是創(chuàng)造。只有善于耕耘，教育之路上才能鋪砌成功的磚塊。同時，面對動態(tài)變化的教材、學生、課堂，教育者又應(yīng)該是一個思考者，讓自己保持著一種動態(tài)的變化，在變化中積累成長智慧。吳老師告訴我們要做到三個“勤”：勤于學習；勤于思考；勤于筆耕。因為“愛是教育最美的語言”，只有充滿愛的教育才是“心心相印的真教育”。愛——做好教育工作的核心。”通過吳正憲老師的教學實例分析，通過吳正憲老師的細心講解，我從吳老師身上學到了一位小學數(shù)學專家的教育理念及心得。她就是人間的四月天。第一篇：吳正憲講座有感《關(guān)于數(shù)學核心素養(yǎng)培養(yǎng)》有感9月25日有幸聆聽小學數(shù)學專家吳正憲老師的講座，通過吳正憲老師3個小時的演講，我看到她創(chuàng)造了孩子喜愛的課堂。我幸福地目睹了大師的風采——她被譽為“愛與美的旋律”，她就是數(shù)學天堂的使者！她是愛，是暖，是希望，她是人間的四月天！她是人間的四月天，希望點亮了孩子們的心田，溫暖潤澤了老師們的心房。通過吳正憲老師的言傳身教，我學習到吳正憲老師的教學理念，“走進學生心中，讀懂學生需求，站在學生的角度看數(shù)學，按照學生的認知規(guī)律和心理需求來設(shè)計、組織教學?？偨Y(jié)出來用三個字概括，就是：愛、勤、創(chuàng)。作為一個教師，只有真心地愛教育事業(yè)，愛學生，才能與學生在課堂上碰撞智慧，交匯心靈，感悟靈魂。勤——做好教育工作的基礎(chǔ)。教育者應(yīng)該是一個終身學習者，在實踐中學習，在學習中不斷成長，不斷反思。最后，教育者還應(yīng)該善于記錄下自己在教學上的所思所想，點滴的體會都是智慧的積累。創(chuàng)——做好教育工作的目標。她說過“課堂是師生情感共鳴、思維共振、智慧共生的舞臺，做‘傳授知識、啟迪智慧、完善人格’三位一體的立體教師，創(chuàng)造孩子們喜歡的課堂，做孩子們喜歡的老師，是我一直的追求。第二篇：吳正憲講座讓學生喜歡數(shù)學—— 解讀吳正憲的教育理念講座稿講座時間： 2015年5月12日下午主講人: 額爾登花老師們：大家好，我今天講座的內(nèi)容是《讓學生喜歡數(shù)學—— 解讀吳正憲的教育理念》。我們知道，凡是上過吳老師課的孩子們和聽過吳老師課的老師們都常常被她高尚的師德、優(yōu)秀的人格以及獨具魅力的教學藝術(shù)所深深地感染著。老師們，想知道吳老師是如何讓自己的學生喜歡上數(shù)學課的嗎？那就讓我們再一次的解讀吳老師的教育理念和她創(chuàng)造的鮮活的課堂教學案例吧！但愿我的講座能給老師們有所思考有所收獲有所感悟！下面，我想從四個方面來和老師們交流交流，吳老師是怎樣讓學生喜歡數(shù)學的：(一)有趣的數(shù)學學生如果對數(shù)學發(fā)生興趣，他就會酷愛數(shù)學的學習，就可以持久地集中注意力，保持清晰的感知，激發(fā)豐富的想象力和創(chuàng)造思維，產(chǎn)生愉悅的情緒體驗，形成“愛學——會學——學會”這樣一個良性循環(huán)。吳老師是這樣做的： 吳老師認為，第一印象太重要了，它往往會深深而長久地留在記憶里，不可磨滅、難以抗拒?！皵?shù)學是有趣的”這種感受不僅是在學習數(shù)學的開始，更重要的是在學習探索數(shù)學知識的整個過程中。”讓學生感受到數(shù)學知識的有趣，就要在學生面前揭示出一種新東西，激發(fā)他們的驚奇感，讓同學們感受到數(shù)學真的有趣?！跋旅娴娜切胃髀冻隽艘粋€角，你能猜出它們各是什么三角形嗎？”學生甲試探性地回答：“只露出一個直角，它是直角三角形?！薄坝植聦?！”同學們沸騰起來?！薄翱隙▎?？”吳老師追問了一句，同學們陷入沉思?！庇腥巳棠筒蛔?，喊出來。在“猜一猜”活動中，