八年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析-展示頁(yè)
2024-10-20 23:00本頁(yè)面
【正文】 意識(shí)還不強(qiáng)，在下階段的教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)多解題的訓(xùn)練的分析，讓學(xué)生有較多的時(shí)間去思考，使學(xué)生學(xué)會(huì)思考，二是重視加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的審題能力方面的訓(xùn)練題目，多讓學(xué)生自己分析題意，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)比較題目異同的能力，并在講解時(shí)要做到舉一反三。對(duì)于知識(shí)的遷移不能正確把握，也就是不能正確使用所學(xué)的知識(shí)。第24題第三問(wèn)得分率相對(duì)較低，究其原因不外兩個(gè)，其一，題目本身對(duì)學(xué)生的技能有一定的要求；其二，在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作以及規(guī)律探索方面訓(xùn)練還不夠到位。在選擇與填空題中，由于考查的知識(shí)點(diǎn)難度不大，所以，大部分學(xué)生的答題質(zhì)量普遍較高。前面填空題和選擇題主要考查學(xué)生對(duì)“雙基”的掌握，難度不大，這體現(xiàn)了數(shù)學(xué)要面向全體學(xué)生。試卷中大部分題來(lái)源于課本，這樣考查，體現(xiàn)了考試的公正性和導(dǎo)向性。如第226等小題從學(xué)生所熟悉的現(xiàn)實(shí)情境和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與其中并體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，感受身邊處處有數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)。25題型新穎，很好的考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。如第124等小題都是常見(jiàn)的數(shù)學(xué)題型。如第111112223等小題很好的考查了雙基知識(shí)，包括全等三角形、實(shí)數(shù)、軸對(duì)稱(chēng)、因式分解、整式的運(yùn)算、一次函數(shù)等基本知識(shí)點(diǎn)。試題注重雙基的考查，突出了主干知識(shí)。試卷中體現(xiàn)出以人為本的思想。這次考試是對(duì)學(xué)生一學(xué)期學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)，也是對(duì)教師教學(xué)工作的總結(jié)。第一篇：八年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析2012—2013學(xué)年度第一學(xué)期期末調(diào)研考試及評(píng)卷工作結(jié)束了。這次考試由縣教研室統(tǒng)一命題，白合中學(xué)、齊家佐中學(xué)、葛公中學(xué)、迷城中學(xué)、大洋中學(xué)、北店頭中學(xué)、高昌中學(xué)七所學(xué)校統(tǒng)一組織閱卷。現(xiàn)將本次考試情況總結(jié)如下：一、試題特點(diǎn)縱觀試題結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，試卷結(jié)構(gòu)合理，難易適中，分量合適，題型新穎；既注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考查又注重對(duì)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力和靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力的測(cè)查、同時(shí)，也注意到對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感、態(tài)度價(jià)值觀的關(guān)注；試題能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)把握重點(diǎn)、難點(diǎn)；知識(shí)點(diǎn)覆蓋全面。我們認(rèn)為是一份較為成功的新課程試卷。注重基本知識(shí)，基本技能的考查，試卷內(nèi)容覆蓋了全冊(cè)書(shū)的主要知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也注重考查學(xué)生的基本運(yùn)算能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。試題題型穩(wěn)中求新，并注重過(guò)渡性。在往年的考試題目中也是常常出現(xiàn)的。貼近生活，注重現(xiàn)實(shí)性。公正性和導(dǎo)向性并舉。以人為本。二、試卷分析本次檢測(cè)共有參考人：194人，最高分：118 分，最低分：1 7分，現(xiàn)具體分析如下：從各校反饋情況看，學(xué)生對(duì)整式及運(yùn)算，軸對(duì)稱(chēng)、全等的認(rèn)識(shí)等雙基內(nèi)容掌握較好。但從學(xué)生的答題中也看出存在很多問(wèn)題，如：第21小題題目比較簡(jiǎn)單，但得分率只有70%，原因是沒(méi)認(rèn)真看圖反比例函數(shù)。解答題中，學(xué)生審題不清導(dǎo)致出錯(cuò)，某些思考和推理過(guò)程，過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單，書(shū)寫(xiě)不夠嚴(yán)謹(jǐn)。如，第25小題，動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題。學(xué)生對(duì)于能力題的處理還不夠到位，尤其是閱讀理解能力的考查，讓他們懂得數(shù)學(xué)不僅是一門(mén)科學(xué)，也是一種語(yǔ)言。在教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何解決問(wèn)題，還必須讓學(xué)生閱讀和理解數(shù)學(xué)材料，會(huì)用口頭和書(shū)面形式把思維的過(guò)程與結(jié)果向別人表達(dá)，聽(tīng)懂別人的數(shù)學(xué)見(jiàn)解。進(jìn)一步重視思維能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)中的推理不僅包括分析、綜合、抽象、概括等演繹推理方式，而且包括觀察、試驗(yàn)、猜想、探索、調(diào)整等合情推理方式。重視應(yīng)用題教學(xué)，數(shù)學(xué)新課改的基本理念是：學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，我們應(yīng)注意轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)科體系觀念，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐，突出理論和實(shí)踐的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生重視實(shí)際，關(guān)心社會(huì)，將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，并且注重動(dòng)手能力，從數(shù)學(xué)角度對(duì)某些日常生活、生產(chǎn)和其他學(xué)科中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研究?，F(xiàn)結(jié)合我校考試情況,對(duì)本次試卷進(jìn)行分析:一、試題分析（一）、選擇題第1題，整式運(yùn)算法則判斷，比較簡(jiǎn)單。第5題出的比較到位，平時(shí)也沒(méi)
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