八年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)試卷分析-展示頁(yè)
2024-10-18 08:24本頁(yè)面
【正文】 題，此方法在初三時(shí)會(huì)常用到，近幾年高考也是常用到的，可以說(shuō)是一種重要的數(shù)學(xué)方法，此題出錯(cuò)者較多，主要是對(duì)完全平方公式的各項(xiàng)關(guān)系不完全清楚。第14題為較常見(jiàn)的一次函數(shù)應(yīng)用題，程度好的學(xué)生能正確寫(xiě)出關(guān)系式，部分學(xué)生不能正確寫(xiě)出x的取值，程度較差的學(xué)生不能寫(xiě)出正確的關(guān)系式，也有關(guān)系式中帶著單位（cm）(kg)的。第12題出錯(cuò)原因是不能正確利用同底數(shù)冪的運(yùn)算法則，或忽視負(fù)數(shù)的奇數(shù)次冪為負(fù)數(shù)。第二大題 填空題10個(gè)小題，每小題3分，共30分。第9題失分多，原因是不知道什么數(shù)的零次冪等于1，屬概念不清。第7題消費(fèi)各項(xiàng)所占百分比在其他學(xué)科也有應(yīng)用，學(xué)生出錯(cuò)較少。第6題是生活與數(shù)學(xué)相結(jié)合的題，只有生活知識(shí)或只有數(shù)學(xué)知識(shí)是無(wú)法作出正確選擇的，判斷時(shí)需有一個(gè)轉(zhuǎn)化過(guò)程。第2題主要考查全等三角形的判定，(ASS)不能判定三角形全等，有些同學(xué)錯(cuò)誤的認(rèn)為（AAS）也不能判斷三角形全等。二、學(xué)生的答題情況這次的100份試卷，最高分120分（3人），最低分為6分，優(yōu)秀46人（96分以上），及格52人（72分以上）第一大題 選擇題10個(gè)小題，每小題2分，共20分。另外，試題還從另一個(gè)側(cè)面反映了數(shù)學(xué)內(nèi)容來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，數(shù)學(xué)是解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題的一門(mén)學(xué)科，如第22226題，從不同層次和角度考查學(xué)生的分析問(wèn)題能力和解決問(wèn)題能力。注重靈活運(yùn)用知識(shí)和探求能力的考查如6小題，考查學(xué)生觀察圖形、圖像的能力，靈活運(yùn)用知識(shí)與方法的能力；第15題考查學(xué)生通過(guò)閱讀分析探求規(guī)律的能力；23題與2226題具有開(kāi)放性、探索性，考查不同層次的學(xué)生分析、探求、解決問(wèn)題的能力，具有較好的區(qū)分度。重視與實(shí)際生活的聯(lián)系，考查數(shù)學(xué)應(yīng)用能力全卷設(shè)置了9個(gè)與現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，分值占70分。著重考查了代數(shù)運(yùn)算、幾何證明、函數(shù)方程等重點(diǎn)知識(shí)，以及數(shù)形結(jié)合、邏輯推理等基本數(shù)學(xué)思想方法，并注重了靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力的考查。試題內(nèi)容豐富，貼近生活，靈活性強(qiáng)，從不同角度對(duì)學(xué)生所掌握的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力進(jìn)行了全面的考查。第一篇：八年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)試卷分析八年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)試卷分析一、試題的評(píng)價(jià)這次八年級(jí)數(shù)學(xué)試卷，以新課標(biāo)為依據(jù)，題型較新，較好地體現(xiàn)了新課程基本理念，有利于促進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革和新課程的實(shí)施。試卷考查的知識(shí)點(diǎn)分散、覆蓋面廣，體現(xiàn)八年級(jí)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容。今年的數(shù)學(xué)試卷具有如下幾個(gè)亮點(diǎn)：突出考查八年級(jí)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容全卷共26題，總分120分，代數(shù)部分約占60％，幾何部分約占40％。面向全體，注重基礎(chǔ)基本題以常規(guī)題型為主，并以基本要求為考查目的，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的直接應(yīng)用，問(wèn)題表述簡(jiǎn)潔明了，例如避免了繁難的數(shù)值計(jì)算，降低了幾何證明中的難度與推理過(guò)程。這些試題貼近學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在考查中引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的情感。試卷體現(xiàn)新課程理念有些試題較好地考查了學(xué)生的創(chuàng)新能力、探究能力。這些，對(duì)我們今后的教學(xué)工作起到了較好的導(dǎo)向作用，有利于教師引導(dǎo)學(xué)生從題海中解放出來(lái)，自覺(jué)體驗(yàn)和探究現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)規(guī)律，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入現(xiàn)實(shí)生活，數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的目的，同時(shí)也使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方向，從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)會(huì)觀察、探究和總結(jié)數(shù)學(xué)規(guī)律，把生活常識(shí)與所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，從而能夠?qū)W好初中數(shù)學(xué)。第1題考查了分解因式的知識(shí)。第3題三角形的玻璃被打碎成三塊，只有第③塊符合(ASA)，其他兩塊均不能判斷。第5題有些同學(xué)根本沒(méi)有找到對(duì)稱(chēng)軸就下結(jié)論，因此出現(xiàn)錯(cuò)誤。第8題涉及簡(jiǎn)單的單項(xiàng)式運(yùn)算及冪運(yùn)算，出錯(cuò)較少，只有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有做對(duì)。第10題在已知兩三角形有兩邊相等時(shí)，若要判斷其全等，只有兩種可能，或（SAS）或（SSS），這道題不可能用（SSS），很多學(xué)生沒(méi)有選擇（SAS），失分的較多。第11題出錯(cuò)原因大多是沒(méi)考慮系數(shù)的符號(hào)。第13題出錯(cuò)大部分是基礎(chǔ)差的學(xué)生，不清楚正比例關(guān)系中k值的求法。第15題是一個(gè)先去括號(hào)再進(jìn)行多項(xiàng)式的加減運(yùn)算題，出錯(cuò)的主要原因是括號(hào)外帶“—”號(hào)的去括號(hào)后不能將各項(xiàng)都變號(hào)，或找不出同類(lèi)
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