【正文】 子，你也可以看出來這里的小橋可重要了?。ǎ好刻焖麄儊韥硗哌^小橋，摘野果，采蘑菇，走親戚，看朋友，可熱鬧啦?。煟耗钦埬銈冏詡€兒讀讀吧！想一想，該怎么讀好它。許多小動物們在象鼻子搭成的橋上走著，看來，這里的橋還真重要，是吧？有了小橋，動物們可做的事情可多啦！找找看，可以干些什么？生1：小雞生病了，她可以到對岸去看病。生3：我看到小動物們可開心了。師：（出示圖片）就是這座橋吧？你看到了什么？生1：我看到了許多小動物，森林里有條小河。瞧！這是徐智涵設(shè)計的，他告訴老師說他設(shè)計的橋會移動、會說話，還會飛，用處可大著呢！這是錢佳宇設(shè)計的太陽能橋，她說這種橋上的燈，白天能吸收太陽光線，到了晚上就能照亮路面。教學(xué)過程：一、師生相互問好。第二篇：一年級語文下冊《象鼻橋》教案2一年級語文下冊《象鼻橋》教案2 教學(xué)目標：有感情地朗讀文。作為新時代的語文教師，立足于語文課堂，挖掘教材中的心理輔導(dǎo)因素，科學(xué)地針對學(xué)生的心理特征，幫助學(xué)生自我宣泄，自我發(fā)展。以競爭為形式，以合作為過程，最終活躍課堂氣氛，融洽師生關(guān)系，增強優(yōu)等生的組織、協(xié)調(diào)、管理能力，使困難生獲得成功體驗的機會，從而全面提高學(xué)生心理素質(zhì)。所有的學(xué)生都感到自己有成功或失敗的可能，從而被引起去嘗試的動機，參與到競爭活動中去，一切教學(xué)影響只有通過學(xué)生自身活動實踐、錘煉，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的精神財富。通過小組合作、匯報情況、評價組員等活動，抓住契機讓小朋友們完成在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自我教育活動。恰當進行心理輔導(dǎo)。本堂課就讓學(xué)生進行角色體驗，結(jié)合學(xué)生自身存在的問題，由學(xué)生自己來實踐，來發(fā)現(xiàn)，有助于兒童感悟其中的道理。本教學(xué)活動，主要體現(xiàn)了以下幾點： 重視學(xué)生的行為實踐課堂學(xué)習(xí)不僅要使學(xué)生獲得知識，還應(yīng)讓他們養(yǎng)成良好的行為方式。小組活動后的集體匯報使得學(xué)生的視野更開闊，拓展了活動的影響面和影響深度。合作的力量是無窮的，讓我們都學(xué)會合作吧?。ń處煹男〗Y(jié)既為本次活動起到一個畫龍點睛的作用，又為學(xué)生提供一個反饋和鞏固的機會，指出了活動的深層意義。要是還有機會，我們相信不會輸?shù)摹Ｎ覀円埠懿诲e啊。我們分工明確，一個負責搭橋，一個負責遞積木，另外兩個幫忙固定橋身，這樣，我們很快就把橋搭好了，而且既美觀又牢固。并比一比，看哪一個組的小朋友完成的又快又好？、教師提出要求：在搭新橋（積木）時，要注意觀察，大家是怎么合作的，在搭的過程中遇到了什么困難，又是怎樣解決的？ 小組匯報各小組選派一名代表把自己小組的搭橋經(jīng)過說一說，并用一兩句話對自己小組的成員作個評價。本環(huán)節(jié)教師從細微處入手，抓住圖中動物的一舉一動、文中的一詞一句，圖文結(jié)合，再加上學(xué)生的想象，使他們深刻地體會到了愛心的重要性。師：大象的舉動深深地感動了小動物們，于是它們湊在一起商量了一下，準備共同修建一座新橋，再也不能讓大象累著了。生：我也喜歡小動物們，它們走在“象鼻橋”上時，把腳步放得輕輕的，它們心中就有大象嘛。評議：哪個小組說得好？為什么？（五）、課堂總結(jié)四、教學(xué)實錄： 案例：活動一：看圖學(xué)文，體會大象的熱心 師：你喜歡圖中的大象嗎？為什么？生：大象不怕累，在河邊靜靜地站了好幾天，真勇敢！生：大象用自己的長鼻子為小動物們搭橋，真熱心！生：小動物們從大象身上走過，小動物們很高興，大象也高興，我喜歡大象！生：小動物們你等我修，我等你修，它們太小氣了，跟大象比差遠了，我就喜歡大象！師：是啊，老師也喜歡大象，因為他們熱心助人。那么這座橋是怎么修建的呢？（三）、小組合作，模擬搭橋哪些動物參加了修橋？它們是怎么說的？怎么做的？ 小組合作用積木來搭建新橋，并留心注意搭建的過程。b、小動物們從象鼻橋上高興地走過。”這句話，指導(dǎo)學(xué)生想象、小組合作模似搭橋，使學(xué)生在想象中懂得人與人之間應(yīng)該團結(jié)友愛、互相幫助，并在實踐中明白合作的重要性。讓學(xué)生逐步學(xué)會合作，在合作中成長和發(fā)展。另外，由于獨生子女很容易成為家庭生活中雙親長輩關(guān)注的中心，得到雙親的過度關(guān)心與過分期望，使他們滋長依賴性，缺乏獨立性，養(yǎng)成任性、自私的壞毛病，因此，到了學(xué)校，同學(xué)之間不懂得互相謙讓，往往以自我為中心，不懂得關(guān)心別人，常常為一些小事發(fā)生矛盾。因此，教師應(yīng)充分挖掘教材中的教育資源，設(shè)計恰當?shù)幕顒臃绞綄W(xué)生進行心理輔導(dǎo)，從而促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。（教學(xué)過程以學(xué)生心理活動為基礎(chǔ)，它包括以知識為基礎(chǔ)的認識過程和以感受、體驗為基礎(chǔ)的情感心理過程。二、教學(xué)目標及設(shè)計說明：、學(xué)習(xí)《象鼻橋》這篇童話故事，通過心理輔導(dǎo)，使學(xué)生懂得人與人之間應(yīng)該團結(jié)友愛、互相幫助。第一篇：人教課標版一年級語文下冊象鼻橋教案人教課標版一年級語文下冊象鼻橋教案一、教學(xué)內(nèi)容：《象鼻橋》是人民教育出版社義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文一年級下冊的選學(xué)課文，本課主要講了兩只大象熱心地為小動物們搭橋，從而感動小動物們齊心合力修建一座新橋的故事。這故事告訴大家人與人之間要團結(jié)友愛、互相幫助、學(xué)會合作。、注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過看圖想象，小組合作搭建新橋，從而體會合作的重要性。教學(xué)中應(yīng)使兩者互相促進、和諧統(tǒng)一，這樣，才能取得理想的教學(xué)效果。）總體設(shè)計意圖：我國目前的兒童多為獨生子女，獨生子女缺少與年齡相近、地位平等的小同伴進行交往的實際鍛煉，他們往往不懂得與別人分享快樂，也缺乏關(guān)心別人的習(xí)慣。引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識，從而具備團隊精神是非常必要的。因此，在《象鼻橋》一課教學(xué)中，我抓住文中的“于是，大家齊心合力修建了一座新橋。三、教學(xué)過程設(shè)計：（一）、看圖說話，導(dǎo)入課題 出示文中插圖說說誰在什么地方干什么？（a、兩頭大象用他們的長鼻子搭起了一座“象鼻橋”。）相機揭示課題：象鼻橋（二）、看圖學(xué)文，體會大象的熱心 圖中有哪些小動物？它們心情怎樣？ 你喜歡大象嗎？為什么？是啊，小動物們也很喜歡大象，它們被大象的舉動深深地感動了，于是他們齊心合力修建了一座新橋。指導(dǎo)想象：建成的新橋是怎樣的？它給小動物的生活帶來了哪些方便？（四）、代表發(fā)言，展示合作成果 選小組中的一名代表，上臺介紹本組合作搭橋的經(jīng)過。我們生活在集體中，就應(yīng)該互相幫助，團結(jié)友愛。師：說得好，只要心中有愛心，也會得到別人的關(guān)愛。（觀察是學(xué)生認識生活獲取感性認識的途徑，也是學(xué)生思考分析的前提，更是學(xué)生想象的基礎(chǔ)。）活動二：小組合作，體會小動物們的齊心合力小動物們很感謝大象，它們把共同修建的新橋取名為“象鼻橋”，那么這座新橋是怎樣修建起來的呢？、將學(xué)生分成幾個小組，把自己想象成小動物，共同修建新橋（搭積木）。一小組：我們組的小朋友最能干。（教師帶頭鼓起了掌）二小組：一開始我們都搶著去搭橋，結(jié)果還沒搭到一半就倒塌了，于是我們重新進行了分工，終于把橋搭成功了。（教師贊許地點點頭）三小組：我們已經(jīng)很努力了，但還是沒能把橋搭成，主要是大家心不齊，力沒往一處使，都自個管自個的。（教師用鼓勵的目光看著他們）教師小結(jié)：完成每件工作都需要每個人的合作，只要大家學(xué)會合作，團結(jié)起來，就能很容易克服困難，就能完美地把工作做好。）延伸誰能來贊一贊這座新橋？（引導(dǎo)學(xué)生從橋的作用、橋的外觀、橋的修建者等多方面來稱贊）（巧妙地選取了恰當?shù)幕顒臃绞?，借助搭積木為學(xué)生提供一個實踐的機會，讓學(xué)生在實踐中真正體會到合作的重要性。）五、教學(xué)反思：在這篇童話教學(xué)中，以獨生子女任性、自私、依賴性強、不懂得去關(guān)心別人等普遍現(xiàn)象作為心理輔導(dǎo)的切入口，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中，通過觀察、評論、實踐、感悟等一系列方法，不僅讓他們學(xué)會合作，也讓他們初步懂得了同學(xué)之間相互幫助、團結(jié)友愛、不能自私的道理。杜威的“做中學(xué)、學(xué)中做”，陶行知的“教與做合一”都十分重視學(xué)生對知識、道理的行為實踐?；顒咏Y(jié)果不僅使學(xué)生認識了自己，也使學(xué)生全面正視和認識與同伴合作的重要性，為增進學(xué)生的自我意識和同伴關(guān)系都起到了積極的作用，可謂收到了一石二鳥的功效。針對班中獨生子女的以自我為中心，不懂得關(guān)心別人的實際情況，在引導(dǎo)學(xué)生看圖說話時，有意識地結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)小朋友認識大象的熱心，并從“腳步放得輕輕的”一詞體會小動物們對大象的關(guān)愛。競爭合作提高心理素質(zhì)當競爭是在能力相當?shù)母鹘M之間進行，既要求合作，又要求競爭。在活動中合作，學(xué)生有自主的選擇權(quán)利，激發(fā)其創(chuàng)造性，給予每個學(xué)生表現(xiàn)的機會