【正文】 師：時間慢慢過去了，有不少小動物發(fā)現(xiàn)這兩只大象慢慢瘦了下來。師：這座橋后來被命名為——生：“象鼻橋”師：那聰明的你覺得給新橋起這個名字好嗎？說說你的理由。生2；山羊爺爺可以到河對面看望小孫子了。師：就在這個時候，有一天早上河邊突然出現(xiàn)了一座奇怪的橋，是用——生：象鼻子搭成的橋。師：是啊，你們平時遇到過什么令你感動或慚愧的事情嗎？有沒有？好好想想。）讀了這句話，我特別想知道小動物們?yōu)槭裁从X得很感動？快速讀課文找一找。今天，老師要帶小朋友去漢語拼音王國游玩，你們想去嗎？讓我們乘上小火車出發(fā)吧?。ǘ?fù)習(xí)聲母。（齊讀，開火車）指名讀）看誰讀得準(zhǔn)，讀得快。指名說音節(jié)的組成。鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的形近字，并力求書寫美觀、工整。（3）大家試著說說后一個字與前一個字相比在筆畫上有什么變化，然后指名回答。a、齊讀。小組互說，自由填空。(引導(dǎo)學(xué)生觀察8個字與木的關(guān)系)說句子。（三）擴展活動。b、學(xué)生自由讀，再同桌互相讀。小組合作學(xué)習(xí)，再逐個拼讀過關(guān)。()t249。i ba y237。252。學(xué)校門口有，還有。 z236。 w252。i zh224。 ji227。i ǒu sh 小鳥． 五．個 不在． 小手． 身．體 ǐ 239。什么：。（六）看圖寫話。n q236。tian shang wu yun bai ma shui niu nan men 天 上 烏 云 白 馬 水 牛 南 門 bei feng xia yu dong fang zuo shou ru kou 北 風(fēng) 下 雨 東 方 左 手 入 口第八課時（綜合訓(xùn)練三）（一）把帶點字的音節(jié)補充完整。 227。ng s253。 zh227。n sh252。（4分）（），7）早 從左到右 把 先橫后豎大 從上到下 十 先撇后捺 水 先中間后兩邊（九）照樣子，把句子補充完整。i k252。n ch225。o()y227。范讀一到兩遍，讀出節(jié)奏與韻腳，感染學(xué)生。雨越下越大。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字方法。(顯示木字)小朋友們認(rèn)識這個字嗎?讀字。c、屋子里有。學(xué)生填寫后，交流填寫方法。一個字是由許多筆組成的。復(fù)習(xí)基本筆畫，能正確書寫。（2）開火車，檢查該音是否正確。出示整體認(rèn)讀音節(jié)并認(rèn)讀，先按順序讀，再打亂次序讀。四、教學(xué)方法：練習(xí)法、復(fù)習(xí)法。（播放課件）這些橋不僅美化了我們的城市，也給我們的生活帶來了很多的方便。生2：動物們因為感到大象靜靜地在河邊為大家?guī)矸奖?，所以感動。對啊，還很有感情呢?。┚瓦@樣，小橋一直沒有修好，方便嗎？生：不方便！師：你從哪里知道沒有橋是很不方便的一件事情?。可盒‰u生病了，不能去河對岸看病；山羊爺爺想孫子了，也不能去對岸看孫子。生2：我看到兩只大象把鼻子連起來，讓小動物們過去。師：是啊，你們平時遇到過什么令你感動或慚愧的事情嗎？有沒有？好好想想。師：就在這個時候，有一天早上河邊突然出現(xiàn)了一座奇怪的橋，是用——生：象鼻子搭成的橋。生2；山羊爺爺可以到河對面看望小孫子了。在活動中合作，學(xué)生有自主的選擇權(quán)利，激發(fā)其創(chuàng)造性，給予每個學(xué)生表現(xiàn)的機會，促使其自我實現(xiàn)；在合作小組中，學(xué)生間揚長避短，提供成功的機會，讓每個學(xué)生分享成功的喜悅，同時，在競爭中，讓他們自我調(diào)節(jié)自己的心態(tài)和行為，正確看待失敗和挫折。（教師贊許地點點頭）三小組：我們已經(jīng)很努力了，但還是沒能把橋搭成，主要是大家心不齊，力沒往一處使，都自個管自個的。）相機揭示課題：象鼻橋（二）、看圖學(xué)文，體會大象的熱心 圖中有哪些小動物？它們心情怎樣？ 你喜歡大象嗎？為什么？是啊，小動物們也很喜歡大象，它們被大象的舉動深深地感動了，于是他們齊心合力修建了一座新橋。第一篇：人教課標(biāo)版一年級語文下冊象鼻橋教案人教課標(biāo)版一年級語文下冊象鼻橋教案一、教學(xué)內(nèi)容：《象鼻橋》是人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文一年級下冊的選學(xué)課文，本課主要講了兩只大象熱心地為小動物們搭橋，從而感動小動物們齊心合力修建一座新橋的故事。那么這座橋是怎么修建的呢？（三）、小組合作，模擬搭橋哪些動物參加了修橋？它們是怎么說的？怎么做的？ 小組合作用積木來搭建新橋，并留心注意搭建的過程。要是還有機會，我們相信不會輸?shù)?。以競爭為形式，以合作為過程，最終活躍課堂氣氛，融洽師生關(guān)系，增強優(yōu)等生的組織、協(xié)調(diào)、管理能力，使困難生獲得成功體驗的機會，從而全面提高學(xué)生心理素質(zhì)。師：哦，你是用自己的話來說的，那么文中還有哪些句子，你也可以看出來這里的小橋可重要了！（：每天他們來來往往走過小橋，摘野果，采蘑菇，走親戚，看朋友，可熱鬧啦?。煟耗钦埬銈冏詡€兒讀讀吧！想一想，該怎么讀好它。師：（：出示文圖片）小動物們能從象鼻子搭起的橋上走過，看他們的表情怎樣？生：笑瞇瞇的，很開心！師：其實文中就有描寫他們心情的句子，你能找一找嗎？（出示：動物們從“橋”上高興地走過，腳步放得輕輕的，一邊走一邊唱起了歡快的歌。生1：我作業(yè)沒有做，老師批評我了，我感到很慚愧。生3：我看到小動物們可開心了。師：怎么辦?。坎荒苋ズ訉Π犊床?，想想當(dāng)你自己生病時，沒有橋不能去河對岸看病，這時你的心里有什么感覺，會怎么想呢？生1：我感到身體很不舒服，心里很急，要是病情嚴(yán)重了，怎么辦呢？生2：我可急了。??師：請受到感動的小動物們帶著感動的心情來讀讀這句話?？墒?，今天老師想帶大家認(rèn)識一座很特別的橋，看，這是??（象鼻橋）關(guān)于這座象鼻橋，還有一個感人的故事呢！小朋友想不想自己去讀讀這個故事？趕緊打開課本，翻到第161頁，自由讀課文，注意了一邊讀一邊別忘了拿起筆來給每個自然段標(biāo)上序號，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，把它給記住了。五、學(xué)生學(xué)習(xí)方法：組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。找出下列音節(jié)的整體認(rèn)讀音節(jié)。找出規(guī)律。復(fù)習(xí)從左到右，從上到下，先撇后捺，從外到內(nèi)的筆順規(guī)則，練習(xí)寫好這類字。抄寫以上生字。(鼓勵學(xué)生善于想辦法，增強其成就感)（三）看看讀讀。d、有。過渡：聽到同學(xué)們的回答，木字的朋友們也來了，你們瞧!（出示木字旁的字）a、你們認(rèn)識嗎？(引導(dǎo)學(xué)生自由認(rèn)讀)b、請3—4位同學(xué)大聲認(rèn)讀。a、小朋友們會認(rèn)這么多字，能不能告訴老師，平時你在什么地方看到過這些字呢?(大街上)b、原來，在商店的廣告牌上，路標(biāo)上，高樓大廈的身上，我們都可以認(rèn)識很多很多的字。天越來越黑。c、學(xué)生自由選擇一種方法把古詩讀正確。 ye()xiǎo m252。ng ch225。i shuǐ()()()()()（三）看下面的字是幾筆寫成的。（6分）爸爸笑了，田方也笑了。n sh237。 gōu h227。ng）只（z255。r tong ji227。r sh t j j 日．子 馬上． 水田． 尖．尖 九．個 x y 237。（）（）（）（）（三）寫出意思相反的詞。（不會的字寫拼音）雪天的早晨 提示：雪景是怎樣美？小學(xué)生要到什么地方去？。學(xué)會：。i y 大?。?一．只 十．月 白．天 小魚． iǎo ǔ 224。o sh255。）走（zhōu zǎn）在(z224。豎 折 折 鉤 乚 撇折ㄥsh249。 xi254。我家門前有一條小河，還有許多樹。月（）右（）十（）我（）朋（）左（）土（）找（）子（）大（）日（）方（）了（）天（）早（）萬（）（五）給下面的字填上聲母或者韻母和聲調(diào)。ng w254。 b224。②與同桌互讀，互相檢查。a、看誰讀得最認(rèn)真，能發(fā)現(xiàn)這三句話中相同的地方。教師巡視、檢查。找規(guī)律：在這8個字里藏著一個秘密呢!聰明的小朋友一看就知道。指名讀句，全班正音。(學(xué)生自由發(fā)言)根據(jù)學(xué)生發(fā)言，隨機出現(xiàn)文字：白云、木船、小河、小狗、鴨子、野花。）（二）出示： 十—土 大—天 天—關(guān) 云—去 日—月 水—火 右—石（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察，每組字中第一個字同第二個字相比有什么不同？（后一個字比前一個字多一筆或兩筆，即在每組字的第一個字上面加一筆或兩筆，就成為另外一個新字）（2）啟發(fā)學(xué)生說出每組字是由幾筆組成的？每組字的什么相同？（筆畫數(shù)相同）什么不同？（筆畫有變化）指名說出每組字的筆順。