【正文】 組中，學(xué)生間揚長避短，提供成功的機會，讓每個學(xué)生分享成功的喜悅，同時，在競爭中，讓他們自我調(diào)節(jié)自己的心態(tài)和行為，正確看待失敗和挫折。針對班中獨生子女的以自我為中心，不懂得關(guān)心別人的實際情況，在引導(dǎo)學(xué)生看圖說話時，有意識地結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)小朋友認(rèn)識大象的熱心，并從“腳步放得輕輕的”一詞體會小動物們對大象的關(guān)愛。杜威的“做中學(xué)、學(xué)中做”，陶行知的“教與做合一”都十分重視學(xué)生對知識、道理的行為實踐。）延伸誰能來贊一贊這座新橋？（引導(dǎo)學(xué)生從橋的作用、橋的外觀、橋的修建者等多方面來稱贊）（巧妙地選取了恰當(dāng)?shù)幕顒臃绞剑柚罘e木為學(xué)生提供一個實踐的機會，讓學(xué)生在實踐中真正體會到合作的重要性。（教師贊許地點點頭）三小組：我們已經(jīng)很努力了，但還是沒能把橋搭成，主要是大家心不齊，力沒往一處使，都自個管自個的。一小組：我們組的小朋友最能干。（觀察是學(xué)生認(rèn)識生活獲取感性認(rèn)識的途徑，也是學(xué)生思考分析的前提，更是學(xué)生想象的基礎(chǔ)。我們生活在集體中，就應(yīng)該互相幫助，團結(jié)友愛。）相機揭示課題：象鼻橋（二）、看圖學(xué)文，體會大象的熱心 圖中有哪些小動物？它們心情怎樣？ 你喜歡大象嗎？為什么？是啊，小動物們也很喜歡大象，它們被大象的舉動深深地感動了，于是他們齊心合力修建了一座新橋。因此，在《象鼻橋》一課教學(xué)中，我抓住文中的“于是，大家齊心合力修建了一座新橋。）總體設(shè)計意圖：我國目前的兒童多為獨生子女，獨生子女缺少與年齡相近、地位平等的小同伴進(jìn)行交往的實際鍛煉，他們往往不懂得與別人分享快樂，也缺乏關(guān)心別人的習(xí)慣。、注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過看圖想象，小組合作搭建新橋，從而體會合作的重要性。第一篇：人教課標(biāo)版一年級語文下冊象鼻橋教案人教課標(biāo)版一年級語文下冊象鼻橋教案一、教學(xué)內(nèi)容：《象鼻橋》是人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文一年級下冊的選學(xué)課文，本課主要講了兩只大象熱心地為小動物們搭橋，從而感動小動物們齊心合力修建一座新橋的故事。（教學(xué)過程以學(xué)生心理活動為基礎(chǔ)，它包括以知識為基礎(chǔ)的認(rèn)識過程和以感受、體驗為基礎(chǔ)的情感心理過程。另外，由于獨生子女很容易成為家庭生活中雙親長輩關(guān)注的中心，得到雙親的過度關(guān)心與過分期望，使他們滋長依賴性，缺乏獨立性，養(yǎng)成任性、自私的壞毛病，因此，到了學(xué)校，同學(xué)之間不懂得互相謙讓，往往以自我為中心，不懂得關(guān)心別人，常常為一些小事發(fā)生矛盾。”這句話，指導(dǎo)學(xué)生想象、小組合作模似搭橋，使學(xué)生在想象中懂得人與人之間應(yīng)該團結(jié)友愛、互相幫助，并在實踐中明白合作的重要性。那么這座橋是怎么修建的呢？（三）、小組合作，模擬搭橋哪些動物參加了修橋？它們是怎么說的？怎么做的？ 小組合作用積木來搭建新橋，并留心注意搭建的過程。生：我也喜歡小動物們，它們走在“象鼻橋”上時，把腳步放得輕輕的，它們心中就有大象嘛。本環(huán)節(jié)教師從細(xì)微處入手，抓住圖中動物的一舉一動、文中的一詞一句，圖文結(jié)合，再加上學(xué)生的想象，使他們深刻地體會到了愛心的重要性。我們分工明確，一個負(fù)責(zé)搭橋，一個負(fù)責(zé)遞積木，另外兩個幫忙固定橋身，這樣，我們很快就把橋搭好了，而且既美觀又牢固。要是還有機會，我們相信不會輸?shù)?。小組活動后的集體匯報使得學(xué)生的視野更開闊，拓展了活動的影響面和影響深度。本堂課就讓學(xué)生進(jìn)行角色體驗，結(jié)合學(xué)生自身存在的問題，由學(xué)生自己來實踐，來發(fā)現(xiàn)，有助于兒童感悟其中的道理。通過小組合作、匯報情況、評價組員等活動，抓住契機讓小朋友們完成在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自我教育活動。以競爭為形式，以合作為過程，最終活躍課堂氣氛，融洽師生關(guān)系，增強優(yōu)等生的組織、協(xié)調(diào)、管理能力，使困難生獲得成功體驗的機會，從而全面提高學(xué)生心理素質(zhì)。第二篇：一年級語文下冊《象鼻橋》教案2一年級語文下冊《象鼻橋》教案2 教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀文。瞧！這是徐智涵設(shè)計的，他告訴老師說他設(shè)計的橋會移動、會說話，還會飛，用處可大著呢！這是錢佳宇設(shè)計的太陽能橋，她說這種橋上的燈，白天能吸收太陽光線，到了晚上就能照亮路面。生3：我看到小動物們可開心了。師：哦，你是用自己的話來說的，那么文中還有哪些句子，你也可以看出來這里的小橋可重要了?。ǎ好刻焖麄儊韥硗哌^小橋，摘野果，采蘑菇，走親戚，看朋友，可熱鬧啦?。煟耗钦埬銈冏詡€兒讀讀吧！想一想，該怎么讀好它。生2：小貓忙著去釣魚。師：你可真是個愛讀書、會讀書的好孩子啊。師：怎么辦啊？不能去河對岸看病，想想當(dāng)你自己生病時，沒有橋不能去河對岸看病，這時你的心里有什么感覺，會怎么想呢？生1：我感到身體很不舒服，心里很急，要是病情嚴(yán)重了，怎么辦呢？生2：我可急了。師：（：出示文圖片）小動物們能從象鼻子搭起的橋上走過，看他們的表情怎樣？生：笑瞇瞇的，很開心！師：其實文中就有描寫他們心情的句子，你能找一找嗎？（出示：動物們從“橋”上高興地走過，腳步放得輕輕的，一邊走一邊唱起了歡快的歌。你知道原因嗎？（：兩只大象在河邊靜靜地站了好幾天，動物們非常感動，也很慚愧。我是（）因為，所以慚愧?！瓗煟赫埵艿礁袆拥男游飩儙е袆拥男那閬碜x讀這句話。生1：我作業(yè)沒有做，老師批評我了，我感到很慚愧。當(dāng)然這個理由可以用你自己的話說，也可以在文中找答案。師：在下之前，老師要布置一個作業(yè)，請你們回家后，把今天學(xué)的知識講給你們的爸爸媽媽聽，好嗎？下！第三篇：一年級語文下冊象鼻橋教案（本站推薦）教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文。瞧！這是徐智涵設(shè)計的，他告訴老師說他設(shè)計的橋會移動、會說話，還會飛，用處可大著呢！這是錢佳宇設(shè)計的太陽能橋，她說這種橋上的燈，白天能吸收太陽光線，到了晚上就能照亮路面。生3：我看到小動物們可開心了。師：哦，你是用自己的話來說的，那么課文中還有哪些句子，你也可以看出來這里的小橋可重要了?。ㄕn件：每天他們來來往往走過小橋，摘野果，采蘑菇，走親戚，看朋友，可熱鬧啦！）師：那請你們自個兒讀讀吧！想一想，該怎么讀好它。生2：小貓忙著去釣魚。師：你可真是個愛讀書、會讀書的好孩子啊。師：怎么辦?。坎荒苋ズ訉Π犊床?，想想當(dāng)你自己生病時，沒有橋不能去河對岸看病，這時你的心里有什么感覺，會怎么想呢？生1：我感到身體很不舒服，心里很急，要是病情嚴(yán)重了，怎么辦呢？生2：我可急了。師：（課件：出示課文圖片）小動物們能從象鼻子搭起的橋上走過，看他們的表情怎樣？生：笑瞇瞇的，很開心！師：其實課文中就有描寫他們心情的句子，你能找一找嗎？（課件出示：動物們從“橋”上高興地走過，腳步放得輕輕的，一邊走一邊唱起了歡快的歌。你知道原因嗎？（課件：兩只大象在河邊靜靜地站了好幾天，動物們非常感動，也很慚愧。我是（）因為，所以慚愧。??師：請受到感動的小動物們帶著感動的心情來讀讀這句話。生1：我作業(yè)沒有做，老師批評我了，我感到很慚愧。當(dāng)然這個理由可以用你自己的話說，也可以在課文中找答案。師：在下課之前，老師要布置一個作業(yè)，請你們回家后，把今天學(xué)的知識講給你們的爸爸媽媽聽，好嗎？下課！第四篇：一年級象鼻橋教案一年級象鼻橋教案一、導(dǎo)入小朋友們，今天老師要和大家一起聊聊有關(guān)橋的話題。可是，今天老師想帶大家認(rèn)識一座很特別的橋，看，這是??（象鼻橋）關(guān)于這座象鼻橋，還有一個感人的故事呢！小朋友想不想自己去讀讀這個故事？趕緊打開課本，翻到第161頁，自由讀課文，注意了一邊讀一邊別忘了拿起筆來給每個自然段標(biāo)上序號，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，把它給記住了。（出示）兩只大象靜靜的站了好幾天。（像孫悟空一樣，有一對火眼金睛）所以我們再度的時候，要把這幾個字讀得重一點來突出“熱鬧”1誰能把這句話熱鬧的讀一讀。（3課時）二、教學(xué)要求：復(fù)習(xí)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。五、學(xué)生學(xué)習(xí)方法：組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。過渡：不一會兒，我們就來到了拼音王國的大門口，看，門口有好多朋友在歡迎我們呢！出示聲母表，采用分小組練讀，小組比賽讀，齊讀等形式指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀聲母，讀時教師提醒學(xué)生聲母要讀輕一些、短一些。出示韻母表，指導(dǎo)學(xué)生分組反復(fù)認(rèn)讀，一組讀單韻母，一組讀復(fù)韻母。n anang ining指名學(xué)生認(rèn)讀。找出下列音節(jié)的整體認(rèn)讀音節(jié)。區(qū)分聲母和