【正文】 ，你們安排的方法需要多長時間？給大家的時間為五分鐘，好，開始！小組討論，教師巡回檢查。師：星期天，小明家的門鈴響了，看，是誰來了呢？（李阿姨）師：媽媽要小明做什么了？（幫媽媽燒水，給李阿姨沏茶）師：（出示課件）說到沏茶，需要做那些事情呢？ 生：接水、洗杯子、找茶葉、洗水壺….師：還有誰來補充？大家說得很好，那么我們來看小明需要做那些呢？（出示課件）請大家把小明需要做的事情讀出來。四、教學準備：例2的工序卡片、課件五、教學過程（一）預設情景，導入新課師：同學們，今天有這么多的老師來我們班聽課，大家歡迎嗎？（歡迎）師：那么如果家里來了客人，你是小主人，該怎么接待呢？ 生：請客人吃水果 生：請客人喝茶師：你們真的很有禮貌，是啊，我們中國是禮儀之邦，有個古老的習慣就是以茶待客，像這樣的小事情也有許多我們要學的知識，請看下面的一件事情。三、教學重難點教學重點:體會優(yōu)化的思想。使學生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識，提高學生解決問題的能力。二、教學目標使學生通過簡單的實例，初步體會運籌思想在解決實際問題中的應用。最后老師把培根的一句話送給大家（課件）：“合理安排時間，就是珍惜時間。生2：我們知道合理安排時間就是節(jié)省時間。四、暢談收獲，全課小結。一邊坐公交車一邊看書?；顒佣簬煟涸谖覀兊纳钪校遣皇撬械氖虑槎伎梢酝瑫r做呢？ 師：對于他們的合理安排，你們有什么話要說？ ，張小樂一邊走路一邊認真看書。（1）師：幫完小明，我們再來幫助小紅，小紅感冒了，她想吃完藥趕快休息，小紅在休息之前要做這些事：（出示圖表后，理解水變溫的意思），應如何安排才能讓她盡快休息呢？請同學們獨立思考，設計出流程圖，并算出至少需要多長時間？（要求書寫格式規(guī)范）（2）展示幾名學生的流程圖，生評議。（課件顯示）四、運用知識，解決問題。最后我們應該查？查什么？檢查所有的事情做了沒有，同時做的事情同時做了嗎？時間計算出錯沒有？師：把做事的順序用圖表示出來，我們就叫“流程圖”，流程圖橫向表示做事的先后順序，縱向表示同時做的事情。師：說得真好，看來合理的安排時間的時候，我們首先應該想？想什么？想我們有哪些事情要做，知道先做什么，再做什么，能夠同時做的事情就同時做。所以我們把這兩件事放到燒水的下面，表示做這些事只用了8分鐘。師：大家都想出辦法了嗎？我們交流一下吧?。ㄕ故静煌姆桨福⒆寣W生述說設計過程）預設一：生：洗水壺1分鐘——接水1分鐘——燒水8分鐘——洗茶杯2分鐘——找茶葉1分鐘——沏茶1分鐘，共用14分鐘師：用14分鐘的請舉手，還有不同的嗎？ 預設二：生：洗水壺1分鐘——接水1分鐘——燒水8分鐘（洗茶杯、找茶葉）——沏茶1分鐘，共用11分鐘。a沏茶問題（1）又是一個星期天，小明家來客人了（出示課件），你從圖中得到哪些信息？生：小明要沏茶、媽媽在陪客人聊天、李阿姨來家做客、小明想怎樣讓客人盡快喝上茶? 師：從圖上你了解到了星期天上午，李阿姨來做客，媽媽讓小明干什么？小明想什么？盡快是什么意思？師：哦，那在我們生活里，父母要陪客人的時候，我們也得做些力所能師：想一想，你平時沏茶的時候都需要做哪些事？指名說）（2）看一看，小明沏茶做了哪些事情？分別需要多長時間？（出示課件）（齊說）師：小明要做這么多事，觀察情景圖中的沏茶順序，你發(fā)現(xiàn)什么？ 師：你們認為最先干什么? 生：自由回答師：最后一個工作肯定是什么？ 生：沏茶 師：那中間的工作怎樣做能節(jié)約時間呢？小組合作：，怎樣才能盡快讓客人喝上茶？，算一算你們設計的方案需要幾分鐘？師：接下來老師把時間交給你們，看看哪個小組能讓客人盡快的喝上你們沏的茶。點出合理。我們知道有的事情可以同時進行，而有的事情有先后順序。生2：我是這樣做的??共用10分鐘。小明感到很奇怪，做的是完全一樣的三件事，為什么時間會不一樣呢？請同學們幫小明分析，小明是怎樣完成這幾件事，妹妹可能是怎樣完成這幾件事的。同學們，老師知道你們都是好孩子，在家也經(jīng)常幫爸爸媽媽媽媽做家務，說一說你們會做哪些家務活。難點：掌握合理安排時間的方法。使學生在自主探索、合作交流中積累數(shù)學活動的經(jīng)驗，逐漸養(yǎng)成科學合理安排時間的良好習慣。第一篇：四年級上冊數(shù)學合理安排時間教案（本站推薦）數(shù)學廣角—優(yōu)化（沏茶問題）教學設計（人教版小學數(shù)學四年級上冊）一、教學目標通過對生活優(yōu)化問題的合作探究，感悟合理、快捷解決問題的策略，提高學生解決問題的能力。初步感受統(tǒng)籌思想在日常生活中的應用，嘗試用統(tǒng)籌的方法來解決實際問題。二、教學重點、難點重點：嘗試合理安排時間的過程，體會合理安排時間的重要性。三、教具準備 多媒體課件四、教學過程，談話導入。（學生發(fā)言）（課件出示）周末小強和妹妹主動輪流幫媽媽做家務：勤勞的小明和妹妹每個周末都幫助媽媽做家務，可是，小明每次都要用20分鐘，妹妹卻只要10分鐘。反饋：生1:小明一件件做，妹妹是同時做。（學生中可能說出同時一詞，師相繼出示課件）師：不錯，說的很好。今天,就讓我們一起到數(shù)學廣角里去學習合理安排時間吧！關鍵：要考慮到同時做的幾件事，不能互相影響。創(chuàng)設情境，探究新知。（3）學生展示、解說設計方案，學生集體觀察。師：你們只用了11分鐘，說說你們的想法？ 生：自由回答師：大家覺得哪一種方案好些呢？ 生：第二種方案師：為什么要在燒水的同時洗茶杯、找茶葉呢？生：因為這樣做可以節(jié)約時間。師：燒水的同時可以洗茶杯和找茶葉嗎？為什么？ 生：可以，因為它們之間相互不影響。接著我們應該排？排什么？排出順序，哪些事情應該先做，哪些事情應該放在最后做。預設：學生的流程圖沒有標出“→”師：仔細觀察這幅流程圖，大家有什么想說的嗎？ 生：自由回答師：“→”用這個箭頭的目的是什么？大家說說看？ 生：自由回答師：為了能夠清楚地看出先后順序，我們要用箭頭標示出來三、延伸擴展師：像這樣能讓客人最快喝到茶的方