(人教新課標)二年級語文教案筍芽兒-展示頁
2024-10-18 00:40本頁面
【正文】 值的個性化、多元化。分組競賽讀文?！疽龑W生發(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字規(guī)律，進一步感受漢字的形體美；多種形式評價，極大地激發(fā)了學生寫字的興趣，提高了寫字質(zhì)量。三個帶口字旁的字中，“喚”是新認識的字，可以重點指導，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。】 寫字１、練習書寫“喊、呼喚、筍芽”五個字。（4）分角色表演讀課文前四自然段。（３）筍芽兒蘇醒時什么樣？通過做動作、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗理解“揉”“伸”撒嬌”“扭”“一個勁地”“鉆”“等詞語。（１）春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽的？（聲音柔和、語氣親切，有“潤物無聲”的感覺）誰能試著“低聲呼喚”筍芽兒？范讀——指名讀——評讀———練讀——齊讀。課堂中教師采用多種形式復現(xiàn)生字，調(diào)動學生多種感官參與活動，提高了自主識字的質(zhì)量。２、展示方法：如：猜謎：兩輛車——轟；尹戴竹帽——筍 最新版動作演示：喚/揉/扭/鉆/撫/辮３、讀文：指名分段讀課文，注意讀準字音。（出示筍芽兒、竹子的畫面）認識他們嗎？小小的筍芽兒不到2個月就能長成健壯的竹子，多么奇妙啊！她是怎樣長成一株健壯的竹子的？（板書課題）同時提醒學生“筍芽兒”的讀法。形象地語言描述、直觀的圖片展示，激發(fā)了學生濃郁的學習興趣。猜猜看這是什么？（筍）見過嗎？（出示筍的圖片）小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的？板書課題，提醒學生“筍芽兒”的讀法。課時安排：兩課時第一課時 切入舉偶１、謎語導入。教學重點：識記生字，讀好不同角色的語氣，體會童話中蘊涵的意義。，重點讀好筍芽兒和春雨姑娘等人物的對話，感受筍芽兒對美好春光的向往和奮發(fā)向上的精神，體驗投身大自然的情趣。教學中教師還要創(chuàng)設情境，以讀帶問，以情促思，通過讀讀、說說、演演、評評等方式，充分調(diào)動學生參與的積極性，培養(yǎng)自能讀書的能力。稚嫩的筍芽兒，溫柔的春雨姑娘，大嗓門的雷公公和慈愛的竹媽媽，在作者的妙筆下活靈活現(xiàn)。第一篇：(人教新課標)二年級語文教案 筍 芽 兒最新版（人教新課標）二年級語文教案 《筍 芽 兒》課前透視：這篇童話散文采用擬人化的寫法繪聲繪色地描寫了筍芽兒成長的過程。文章語言精美，角色鮮明，富有童趣。由于孩子們對筍芽兒的知識了解不多，課前師生可共同搜集一些相關的音像和圖片資料，以彌補學習資源的不足。教學目標:，會寫9個字。，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。信息資料：生字卡片；筍芽兒、竹子的音像資料或圖片；投影儀。“小時層層包，大時節(jié)節(jié)高，初生當菜吃，長大成材料”。【謎語是學生喜聞樂見的游戲方式。】２、畫面導入。對話平臺自學標（標出自然段的序號）劃（邊讀邊劃出不認識的字詞，想辦法記住它們）讀（讀準字音，讀通課文）想（自己讀懂了什么？還有什么不懂的？）查（同桌互相檢查自學情況，教師巡視指導）交流１、正音：小老師領讀—開火車讀—按偏旁歸類讀—擴詞讀—同桌互考，全讀對的同桌獎勵一顆小筍。４、質(zhì)疑：自學中有哪些不懂的問題？【學生識記、鞏固生字最好的方法是復現(xiàn)?！?感悟讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的段落，想象他們呼喚的語氣一樣嗎？重點指導春雨和雷公公呼喚的語氣。（２）誰來做雷公公呼喚沉睡的筍芽兒？他和春雨姑娘的語氣一樣嗎？（聲音粗重，帶有鼓勵）練讀——挑戰(zhàn)讀——分組讀——齊讀。模仿讀——加動作表情表演讀——男女聲競賽讀——評讀——自愿展示讀?！镜湍昙墝W生沒有形成對語言的敏銳感受力，教師要注意創(chuàng)設情境，利用移情策略調(diào)動學生多種感官加深感悟，同時還要發(fā)揮示范朗讀的作用，逐步培養(yǎng)學生的語感。教師重點指導寫口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。２、學生練習書寫，互相評價打等級。】第二課時 對話平臺復習把自己積累的好詞佳句讀給大家聽。朗讀1輕聲讀課文：筍芽兒鉆出地面時看到春天的景色是什么樣的？你能讀出春天的美景嗎？（指名讀、齊讀）師生共同感悟春光的美好?！?表演以小組為單位排演課本劇，教師巡視指導。寫字學習寫“岡、世界、轟”四個字?！稗Z”字左邊的“又”字捺要變成點。根據(jù)同學的建議，把自己寫不好的字再寫幾個，直到自己滿意為止。作業(yè)讀一篇童話故事，把故事的內(nèi)容講給同學聽?？梢噪缰?,能吃上幾個月。還可以制作罐頭 ,銷往世界各地 ,給種植戶帶來可觀的收入。竹葉 ,可做造紙的原料。地下莖俗稱行鞭筍。一般來說 ,它只朝三個方向生長———東、南、西 ,不會向北生長。竹子在冬天 ,
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