第一冊_小小竹排畫中游_教學設計-展示頁
2024-10-17 23:59本頁面
【正文】 師：今天我們就來學習一篇與描寫江南景色有關的文章，請同學們齊讀課題。教學重點：識字和朗讀 教學難點：有感情地朗讀教學方法：以講授法為主，以學生合作學習為輔。全文的意境是在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個男孩撐著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風光，感覺自己如同在畫中游覽一樣。教材分析：本課是一篇兒歌形式的韻文。正確、流利誒朗讀課文，背誦課文。第一篇：第一冊_小小竹排畫中游_教學設計人教版語文一年級上冊《小小竹排畫中游》教學設計范井小學：范兆廷教學目標：認識12個生字。認識3個偏旁。了解課文內容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。全文有三句，前兩句講河上及兩岸的景色，第三句講江南是物產豐富、風景如畫的地方。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學生身臨其境之感。教學過程：一、導入播放江南的圖片，生談感受。師：讀了課題，你有什么疑問嗎？（預設：什么是小竹排？小竹排為什么會在畫中游？）（1）誰知道什么是竹排？找生介紹。竹排與題目中哪個字很像，為什么？識記“排”。二、初讀識字師：請同學們自讀課文，借助拼音讀準字音，讀通句子師：請大家認真聽這篇課文該怎么讀，聽聽有沒有和你的讀法不一樣的地方。i yōu zhōng liū chāng mi225。n sh249。n投影：排游中流唱苗岸樹兩綠江南（1）學生自讀（2）找生領讀（3）哪些字音要注意：（翹舌：唱 樹；前鼻音：岸 南；后鼻音：中 唱 兩 江）師：把拼音帽子摘掉，去掉拼音,你還認識他們嗎？你有什么好辦法記住這些字，同桌互相說一說。（口字旁，草字頭，絞絲旁）全班交流識字方法鞏固識字（1）男女生合作讀（2）猜字游戲出示生詞，開小火車讀江南江水禾苗樹苗樹木樹葉竹排木排兩岸 兩天綠色綠地 三、朗讀感悟師：生字寶寶回到課文中你們還認識他們嗎？請同學們再讀課文，找一找文中都描寫了哪些事物？用“——”畫出來。師：小竹排，順水流，“順水流”是什么意思？師：你坐在小竹排上，順流而下，小鳥在唱歌，魚兒在水里游來游去，你的心情會怎樣？預設：生：高興、快樂、歡快師：你能用這樣的語氣，讀一讀這句話嗎？ 找生讀，生練習讀。這么富饒的地方，你能用贊美的語氣讀一讀最后一句話嗎？師：帶著你的贊美之情再來讀一讀這篇課文。四、總結小小竹排順水流，如果讓你坐在上面，會看到哪些美麗的景物？看到這些美麗的景物，你會說些什么？為什么說小竹排是在畫中游？板書設計：小小竹排畫中游小竹排順水流鳥兒唱魚兒游樹木密禾苗綠油油人教版語文一年級上冊《小小竹排畫中游》教學反思我根據一年級小學生的特點，設計了一節(jié)聲像結合、圖文并茂的語文課，整堂課孩子們始終處于激奮狀態(tài)，學習興趣濃厚。初步了解江南后，自然而然把孩子們帶入了美麗江南的情境中。再有就是我們北方的孩子對竹排不了解，我通過字圖結合的方式使孩子們在腦海中有了小竹排的整體表象，有利于進一步學習。在教學中，我靈活運用多種形式幫助孩子們認識并記憶生字詞，整個過程活而不亂，孩子們輕松識記生字詞。特別有幾個調皮的男孩上課比較自由散漫，以自我為中心。范井小學：范兆廷 3第二篇：第一冊_小小竹排畫中游_教學設計《小小竹排畫中游》教學設計教案背景：：小學 ：語文：2課時：預習課文，認讀生字；了解江南，收集資料。認識3個偏旁。了解課文內容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。全文有三句，前兩句講河上及兩岸的景色，第三句講江南是物產豐富、風景如畫的地方。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學生身臨其境之感。教學過程：一、導入播放江南的圖片，生談感受。師：讀了課題，你有什么疑問嗎？（預設：什么是小竹排？小竹排為什么會在畫中游？）（
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