【正文】 況重點(diǎn)指導(dǎo)難寫的字。師巡視時(shí)的話。拿起鉛筆就寫一遍。這是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬的字，提手旁請(qǐng)同學(xué)們注意，第一筆橫搖寫在左半格橫中線的上邊，二筆豎鉤要寫得長(zhǎng)而直，但不要頂天立地，三筆提請(qǐng)同學(xué)們注意，它起筆的地方呀要比橫靠左一些，寫在橫中線的下面，右邊期末的“末”上橫長(zhǎng)下橫短，和提手旁橫的位置一樣高，第二橫在橫中線上起筆，稍稍向右傾斜一點(diǎn)，豎要和提手旁的豎鉤一樣長(zhǎng)，注意寫在豎中線的右邊，左邊撇右邊捺。師：對(duì)了，雖然很長(zhǎng)，但是不能頂天立地，上下都要留有空余。師：右邊。生2：“抹”的旁邊的“末”這豎不能在橫中線上。觀察得很仔細(xì)。生1：這個(gè)提手旁的一橫不能再橫中線上，那個(gè)末一的末的一橫要在橫中線上，第一橫不能在橫中線上。四、規(guī)范寫字１、師：這個(gè)詞中的“抹”字時(shí)我們今天要學(xué)習(xí)寫的一個(gè)字。一起喊一喊他的名字吧！[指導(dǎo)隨文識(shí)字，是一種有效的識(shí)字方法。生：我還知道小牧童很勇敢，他敢向大畫家指出錯(cuò)誤。這些問(wèn)題思考得認(rèn)真就獎(jiǎng)勵(lì)自己一個(gè)笑臉，畫出不懂的地方再獎(jiǎng)勵(lì)自己一朵小花吧！三、初讀感知師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，讀了課文，你知道了什么？生：我知道唐朝有一位著名的畫家叫戴嵩。2．這篇課文我讀了（）遍，課文共有（）個(gè)自然段。] 師：對(duì)了，畫畫得好而且出名的人才能稱為是畫家。生：畫畫得好而且有名氣的人稱為畫家。師：那個(gè)擅長(zhǎng)于畫馬的徐悲鴻是畫家嗎？生：是。生：畫畫得棒的。）[指導(dǎo)寫字是低年級(jí)的一個(gè)重點(diǎn)，在課堂教學(xué)中要隨時(shí)指導(dǎo)寫字。寫字的時(shí)候要認(rèn)真，一筆一畫的寫，注意這個(gè)“牧”字，它是左右結(jié)構(gòu)，左邊一個(gè)牛字旁，右邊一個(gè)反文旁，寫的時(shí)候注意左窄右寬。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于一個(gè)小牧童的故事。] 師：是啊，你了解的真多。[城里的孩子很少看到牧童，對(duì)這個(gè)詞可能理解不夠。師：知道牧童是做什么的嗎？生：我知道，牧童是放牛的。五、學(xué)情分析：故事是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的表達(dá)形式,但是文中涉及的內(nèi)容,組織多種形式的讀書活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生入境悟情,加深對(duì)內(nèi)容和人物品質(zhì)的深刻體驗(yàn),、課時(shí)安排2課時(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)從沒(méi)有人不點(diǎn)頭稱贊畫家的畫，體會(huì)到牧童敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的精神。3． 懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。第一篇：畫家和牧童兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2畫家與牧童一、教學(xué)目標(biāo)1． 會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2． 真確流利有感情的朗讀課文，體會(huì)畫家與牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。二、教學(xué)重點(diǎn)有感情的朗讀課文，體會(huì)畫家與牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。四、教學(xué)方法通過(guò)朗讀、默讀、分角色讀等方法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)戴嵩和牧童的品質(zhì)作比較，從而體會(huì)他們的優(yōu)秀品質(zhì)，懂得文章意思。七、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、古詩(shī)導(dǎo)入師：同學(xué)們，見(jiàn)到你們真高興，聽(tīng)說(shuō)咱們班的小朋友特別會(huì)背古詩(shī)，是嗎？現(xiàn)在老師想考考你們，怎么樣？《所見(jiàn)》這首詩(shī)誰(shuí)會(huì)背？（許多同學(xué)舉手）喲，這么多同學(xué)都會(huì)背，那一起背吧！生：（齊背）師：背得真好！知道這首古詩(shī)寫的是誰(shuí)嗎？生：牧童。生：我知道放羊的、放馬的也可以稱為牧童。聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的古詩(shī)，讓學(xué)生通過(guò)回憶、理解牧童的意思。我們把放牧的小孩子都可以稱為牧童。看老師寫課題。（指名讀課題，齊讀課題。] 師：知道什么樣的人才能稱為畫家嗎？生：畫畫得好的。師：那我們班班長(zhǎng)畫畫得很好，能說(shuō)他是畫家嗎？生：不能。生：我知道了畫畫得特別好的人才能稱為畫家。[了解什么樣的人才能稱為畫家，為學(xué)生理解課文內(nèi)容有幫助。那么這個(gè)小小的牧童和畫家之間會(huì)發(fā)生一件什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們快去讀課文吧！二、自主學(xué)習(xí)讀一讀1．讀讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，把不認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)或者難讀的句子圈劃出來(lái)，多讀幾遍。我做得很認(rèn)真，把笑臉和小花涂上顏色獎(jiǎng)勵(lì)給自己！認(rèn)一認(rèn)1．下面這些生字我能認(rèn)識(shí)（）個(gè)，全都會(huì)讀就獎(jiǎng)勵(lì)自己一個(gè)笑臉吧！戴 價(jià) 購(gòu) 墨 抹 藹驅(qū) 蠅 慚 愧 拱2．我能讀好下面的詞，再獎(jiǎng)勵(lì)自己一朵小花吧?。╦iāo）書先生 夾（jiā）在后腿中間 寫一寫1．讀了課文，你對(duì)戴嵩有了解嗎？2．小牧童說(shuō)戴嵩畫錯(cuò)了，牧童覺(jué)得他錯(cuò)在哪兒了？ 3．讀了課文你有不懂的地方嗎？打上個(gè)“？”再想一想。生：我知道戴嵩雖然是唐朝的大畫家，但是他卻能向一個(gè)小牧童學(xué)習(xí)。師：同學(xué)們真會(huì)讀書，大家都知道我國(guó)唐朝一位著名的畫家叫（戴嵩），看老師寫他的名字（板書：戴嵩）可不能讀成了戴高了（生笑）。] 生：（齊讀）師：戴嵩是一位著名的畫家，知道什么叫著名嗎？生：有名，畫畫得好。請(qǐng) 你觀察這個(gè)字在田字格中的站位，說(shuō)一說(shuō)我們?cè)趯懙臅r(shí)候要注意些什么，請(qǐng)你來(lái)。師：他說(shuō)出了這個(gè)字三橫的位置。來(lái)。師：他要寫在豎中線的？ 生2：旁邊。還有嗎？生3：旁邊的這個(gè)“末”那個(gè)豎不能頂天立地。孩子們，伸出你的小手和我一起來(lái)寫寫這個(gè)字。好了，同學(xué)們，請(qǐng)你打開(kāi)你的課文紙認(rèn)真地在你的課文紙上把這個(gè)“抹”就寫一遍，注意寫字的姿勢(shì)。學(xué)生書寫“抹”字。師：寫到后邊的格里，注意寫字的姿勢(shì)。３、學(xué)生練習(xí)書寫，互相評(píng)價(jià)，教師展示學(xué)生作業(yè)。師：今天老師要和小朋友共同學(xué)習(xí)課文，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看老師寫課題：板書：畫家和牧童（一大一?。?）看了課題，你有什么發(fā)現(xiàn)？[預(yù)設(shè)] 生：一大一小師：你的眼睛真厲害。師：真聰明，知道他們年齡不同。[板書：著名] 師：你很會(huì)思考，知道他們的身份不同。初讀要求：自由讀課文檢查：小朋友的讀書態(tài)度很認(rèn)真，連生字朋友都迫不及待地要考考大家了。（重點(diǎn)正音：嵩幅抹蠅）指名讀（2）去拼音的詞語(yǔ)。四、再讀課文，整體感知。過(guò)渡：戴嵩的畫技一定非常高超,那我們就一起去現(xiàn)場(chǎng)看看，戴嵩是怎么畫《斗牛圖》的？請(qǐng)小朋友默讀2——、隨機(jī)點(diǎn)撥：（1）他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。誰(shuí)來(lái)把它讀出來(lái)？（指名讀）C、[示圖：斗