【正文】 不斷學(xué)習(xí)是新教師成長(zhǎng)的前提條件，也會(huì)給新教師的成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。（二）多方面學(xué)習(xí)教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。新教師雖然具有較全面的專業(yè)知識(shí)，但也應(yīng)該繼續(xù)拓寬自己的知識(shí)領(lǐng)域并在知識(shí)的聯(lián)系和縱深上下功夫。（一）拓寬知識(shí)領(lǐng)域。“求知”指的是一種通過(guò)人的主觀能動(dòng)性學(xué)習(xí)知識(shí)的行為。作為一名經(jīng)歷過(guò)此過(guò)程的青年教師，我想談?wù)勛约旱囊恍└惺?。然而，新教師更需要的是在學(xué)校這片沃土中迅速成長(zhǎng)為符合現(xiàn)代教育發(fā)展需求的“新”而“成熟”的教師。總之，我們新教師是未來(lái)祖國(guó)教育事業(yè)的骨干力量，我們一定要在實(shí)踐中從多方面培養(yǎng)自身的素質(zhì)和能力，不斷提高自己，不斷適應(yīng)新的形勢(shì)，努力攀登新的高峰，為祖國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一生。三是新課程改革要求新教師在教育教學(xué)中有教學(xué)情境，要求新教師有引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷教學(xué)過(guò)程的經(jīng)驗(yàn)，這就需要新教師不斷探索，并且還要不斷學(xué)習(xí)。在新課程的環(huán)境下，新教師必須做到以下幾點(diǎn)，一是新教師應(yīng)當(dāng)知道課堂中的教學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的關(guān)系，這就需要新教師培養(yǎng)廣泛觀察的能力。這就對(duì)新教師提出了更高的要求，一定要增強(qiáng)挖掘教材的能力。了解所授課程在課程標(biāo)準(zhǔn)中的地位，了解所授課程在學(xué)生中的認(rèn)知水平。教材是可以有多個(gè)版本，但依據(jù)是唯一的。新教材的一個(gè)顯著變化是，難度降低了，但知識(shí)面加寬了，這就對(duì)新教師的自身知識(shí)儲(chǔ)備提出了更高的要求，要求新教師最好對(duì)各個(gè)領(lǐng)域都有所了解，都有一定的掌握。面對(duì)這種轉(zhuǎn)變，新教師必須以先進(jìn)的教育理論和方法來(lái)武裝自己的頭腦。教學(xué)方式有被動(dòng)的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)等。如果沒有對(duì)新課程理念的透徹理解，很難把握好課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，改變教學(xué)方法、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也就無(wú)從談起。新一輪課程改革決不僅僅是換一套教科書，而是一場(chǎng)教育觀念的更新，這就使得新教師不能根據(jù)自己的印象照搬照抄以前教過(guò)自己的老教師的教學(xué)模式了，必須得探索出一種全新的培養(yǎng)模式，在這種大變革的背景下，新教師必須努力學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)發(fā)展。新課程改革的浪潮滾滾而來(lái)，這股浪潮給教師，特別是新教師帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和不可多得的發(fā)展機(jī)遇。這樣，新教師這個(gè)不被受重視的角色，要在不重要的崗位上，踏踏實(shí)實(shí)地干出成績(jī)來(lái)，顯出能力來(lái)，領(lǐng)導(dǎo)和同事自然就會(huì)對(duì)你刮目相看。這時(shí)新教師往往都會(huì)有一種懷才不遇之慨，于是怨氣滋生、熱情不再、干勁頓消，這其實(shí)是對(duì)自己的成長(zhǎng)不利的。這其實(shí)也很正常，因?yàn)樗麄兌歼€不了解你，不管你是真金還是白銀，總得拿出來(lái)煉煉才知道。第三，就是要受得了委屈、耐得住寂寞、挑得下重?fù)?dān)。新教師剛到學(xué)校，對(duì)新同事會(huì)有一種陌生感和距離感，剛參加工作的新教師，有的還有一種初入社會(huì)的畏怯感，于是不敢主動(dòng)大膽地和同事們交往，往往把交往的圈子局限于少數(shù)幾個(gè)同事，或獨(dú)來(lái)獨(dú)往，這樣很不利于自己盡快融入學(xué)校這個(gè)大集體，很不利于讓更多的同事了解你，認(rèn)可你。但也要避免為了取得同事的歡迎，而刻意改變自己去適應(yīng)別人，比如在言語(yǔ)和行為上故意迎合同事，裝成很熱情的樣子，心底里卻是很冷淡等等類似現(xiàn)象，這樣是沒有必要的，搞得自己很累，而且很容易會(huì)產(chǎn)生反效果?，F(xiàn)在的新教師相比多年前參加工作的老教師來(lái)說(shuō)，的確是學(xué)歷更高，思想更前衛(wèi)，觀念更新潮，方法更靈活，但畢竟在教學(xué)上教育教學(xué)實(shí)踐上還得從頭開始。儒家提倡“恭則不侮”，新教師必須重視重視自己的禮貌言行，即對(duì)同事能做到人格上的尊重，工作上的支持合作。作為新教師，還有很重要的一點(diǎn)就是要搞好人際關(guān)系，特別在工作中要處理好與同事之間的關(guān)系是非常重要的，然而如何處理好同事之間的關(guān)系也是很有講究的，對(duì)于這點(diǎn)本人根據(jù)自己的切身感受，有以下幾點(diǎn)體會(huì)。因此新教師在教學(xué)中一定要揚(yáng)長(zhǎng)避短，戒驕戒躁，虛心向老教師求教，只有這樣才能在教學(xué)中使我們新教師少走歪路，最后可以在教學(xué)上取得更大的成就。有的新教師就會(huì)因此開始滋生了驕傲的情緒，就會(huì)自傲自負(fù)起來(lái)，會(huì)說(shuō)自己是本科或者研究生畢業(yè)等等的，潛意識(shí)就是說(shuō)別別人強(qiáng)，的確，剛畢業(yè)的新教師是掌握了不少理論知識(shí)，但我們還要注意一點(diǎn)，就是“理論與實(shí)踐要相結(jié)合”。第三，作為新教師，要虛心求教，戒驕戒躁。特別是中學(xué)生還處在逆反期，所以，作為新教師要在和學(xué)生交往中做嚴(yán)師，更要做益友，要讓每一個(gè)學(xué)生都能感受得到教師真摯的關(guān)心和愛護(hù)，以喚起學(xué)生對(duì)教師的尊敬和愛戴，使師生感情達(dá)到和諧、統(tǒng)一，師生間就能配合默契，教師的每個(gè)意圖、每句話學(xué)生都能很快理解接受。其次，作為教師要關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生。而這時(shí)我們教師，特別是新教師是新知識(shí)的傳播者，就體現(xiàn)了教師在為國(guó)家發(fā)展中的地位重要性了。面對(duì)現(xiàn)實(shí)、面對(duì)困難，許多新教師都會(huì)打“退堂鼓”了，有的改行做其他事業(yè)、有的眼高手低荒廢青春、也有的下海經(jīng)商，不知道這樣的現(xiàn)象、這樣的做法正確與否，因?yàn)榇蠹叶枷胱屪约旱纳钸^(guò)得更精彩一點(diǎn)，但是既然國(guó)家提出說(shuō)“科技是第一生產(chǎn)力”，提倡“科教興國(guó)”戰(zhàn)略方針，那就足以說(shuō)明教育在發(fā)展科技、加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)實(shí)力中的地位了。那么新教師應(yīng)該如何正確的把握好自己呢？首先，新教師必須要穩(wěn)定自己的思想，要早早樹立為教育事業(yè)獻(xiàn)身的理想。然而這種變化往往是消極的，并會(huì)對(duì)生活和工作產(chǎn)生很大的負(fù)面影響。以前是老師的學(xué)生，現(xiàn)在是學(xué)生的老師。新教師要通過(guò)自己的工作讓自己感受到那種充實(shí)感、幸福感，而不是通過(guò)評(píng)比等方式滿足自己的虛榮心，因?yàn)?，教育的?bào)酬永遠(yuǎn)在教育之中！一個(gè)教師的陣地永遠(yuǎn)在課堂上，而你的豐碑就在你學(xué)生的成就里。經(jīng)過(guò)這番虛心和認(rèn)真準(zhǔn)備，即便是第一堂公開課也將會(huì)得到領(lǐng)導(dǎo)和老師的充分肯定，自然也會(huì)指出不足，提出今后你應(yīng)該努力的方向，并鼓勵(lì)你可以做得更好。說(shuō)實(shí)話，這是新教師的第一堂公開課，會(huì)有學(xué)校的很多領(lǐng)導(dǎo)和老師來(lái)聽課，這時(shí)一般新教師往往都會(huì)很緊張，擔(dān)心自己上不好，就所謂的萬(wàn)事開頭難，頭開好了以后就會(huì)有信心，對(duì)自己以后的工作也會(huì)很有幫助。新教師進(jìn)入學(xué)校工作后，開始上真正屬于自己掌控的第一堂課，帶著激情與自豪站到屬于自己的“舞臺(tái)”上時(shí)，可能感覺很興奮、很有成就感，但很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)方法有點(diǎn)單一，特別是我們的體育課上，如果教學(xué)方法比較單一的話，就調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的積極性，而且還可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課不感興趣，甚至?xí)a(chǎn)生厭惡的感覺，那就可能將會(huì)對(duì)學(xué)生一生的身心健康都產(chǎn)生消極作用，所以這就促使新教師必須得主動(dòng)去探討學(xué)習(xí)各種多樣的教學(xué)方法、手段，大膽改造課堂，學(xué)習(xí)并要會(huì)使用多種現(xiàn)代教育技術(shù)，以適應(yīng)教學(xué)的新需要，作為新教師可以把多種現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用到體育課堂當(dāng)中來(lái)，就是在教學(xué)方法上的一個(gè)重大突破，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生的興趣，最后可以遏止學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生枯燥乏味、厭惡上課的心理。另外，還要進(jìn)行教育技能的學(xué)習(xí)，新課改的學(xué)習(xí)，要試著跟其他老師合作，不斷自我完善。新教師面前的道路還很長(zhǎng)，在這條道路上，將看到各種最預(yù)想不到的命運(yùn)。一、新教師在教育教學(xué)中的目的和任務(wù)。作為一名剛參加工作的年輕新教師，雖然接觸教師這一崗位不久，但已對(duì)工作中的人和事有些許感觸。而新教師往往都憧憬著期盼著做學(xué)生所喜歡的老師，要想早日達(dá)到此目標(biāo)，必須付出很多很多努力。第一篇：怎樣當(dāng)好一名新教師怎樣當(dāng)好一名新教師時(shí)間過(guò)得很快，從畢業(yè)到走上教師崗位，已經(jīng)有半年多的時(shí)間了，摘要：本文主要根據(jù)新教師在教育教學(xué)、思想上以及工作生活等幾個(gè)方面，僅對(duì)怎樣做好新教師這一角色及新教師今后在發(fā)展中所要明確的幾點(diǎn)要求所進(jìn)行的初探。關(guān)鍵詞：新教師；體會(huì)前 言：新教師從大學(xué)校園走向復(fù)雜的社會(huì)，所扮演的角色有了根本性的變化，從其自身的角度來(lái)講，心理上、狀態(tài)上要較快適應(yīng)；從教學(xué)的大局來(lái)講，必須較快的進(jìn)入角色，適應(yīng)教學(xué)。年輕人的工作熱情高、精力充沛，所以肯定會(huì)愉快地接受學(xué)校的安排，接受鍛煉、勇?lián)負(fù)?dān)，這是作為一名新教師的正確選擇，可以積累很多經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己的成長(zhǎng)也有很大幫助。本人將與多位新教師交流淺薄經(jīng)驗(yàn)的心得體會(huì)結(jié)合自身的實(shí)踐體會(huì)與教學(xué)理論，僅對(duì)如何做好新教師這一角色談?wù)勛约阂稽c(diǎn)膚淺的看法。作為一名新的教育工作者，要做的事還很多，但首先必須點(diǎn)滴地積累作為一個(gè)教育者的智力財(cái)富和教育的明智。具體到教育教學(xué)中，作為一名新教師到底要積累些什么呢？寫一寫教學(xué)案例反思和隨筆；認(rèn)真對(duì)待每一堂課；做學(xué)習(xí)型的教師；不斷探索新的教學(xué)方法，做一個(gè)快樂的研究者。這些都是作為一名新教師來(lái)說(shuō)非常至關(guān)重要的，可能將成為你在教師道路上不可多得的財(cái)富。很快，幾周過(guò)去了，學(xué)校將會(huì)安排新教師作新教師匯報(bào)課。這時(shí)要解決這個(gè)緊張問(wèn)題，首先自己要備好完整的課，作好充分的準(zhǔn)備，然后要主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)并尋求指導(dǎo)，聽課是新教師向別人學(xué)習(xí)的基本方式，也是最有效的方式，需要在聽課的過(guò)程中仔細(xì)領(lǐng)悟別人的教育理念并內(nèi)化為自己的教育素養(yǎng)，新教師不但要會(huì)聽課，還要學(xué)會(huì)評(píng)課，在一堂課中既要看到優(yōu)點(diǎn)還得能指出缺點(diǎn)。在工作中，新教師還會(huì)遇到各種各樣先進(jìn)優(yōu)秀的評(píng)選，對(duì)于這些，新教師應(yīng)該不要看得太重，不然也可能會(huì)對(duì)以后的發(fā)展道路產(chǎn)生一定的障礙，要堅(jiān)信“路遙知馬力，日久見人心”的諺語(yǔ)規(guī)律，做任何事情都應(yīng)從做好自我開始，只要做好了自我，有所準(zhǔn)備，等待機(jī)遇的出現(xiàn)，那么將會(huì)收獲得更多，作為一名新教師更應(yīng)如此。二、新教師上崗后應(yīng)明確的幾點(diǎn)要求在思想上的體現(xiàn)。隨著這種身份的轉(zhuǎn)變，許多新教師會(huì)因社會(huì)生活和社會(huì)環(huán)境的變化而在思想和情緒上產(chǎn)生一定變化。這就應(yīng)引起我們新教師的注意，在思想上要重視這方面的發(fā)展。許多新教師由于在大學(xué)里對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)不夠，所以對(duì)未來(lái)、對(duì)事業(yè)總充滿美好的憧憬，然而，往往當(dāng)新教師踏上工作崗位后，才發(fā)現(xiàn)學(xué)校環(huán)境、教師待遇、學(xué)生素質(zhì)等現(xiàn)象都非想象中那么理想。即使下海經(jīng)商或改做其他行業(yè)等，那也要進(jìn)行各種公平競(jìng)爭(zhēng)，這首先就要有祖國(guó)的強(qiáng)大，科技的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的實(shí)力，而這些都得要以教育的發(fā)展為基礎(chǔ)。所以祖國(guó)的教育，祖國(guó)的未來(lái)，需要我們新教師穩(wěn)定思想，樹立為教育事業(yè)貢獻(xiàn)一生的崇高理想。關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生，以平等的身份與學(xué)生相處，切忌居高臨下，以威壓人，感情投入厚此薄彼，這樣會(huì)在學(xué)生的心理上造成很大傷害，對(duì)新教師的教學(xué)更是沒有好處。教師與學(xué)生的這種高度和諧，在教學(xué)中能起到事半功倍的效果，也正是新教師所要學(xué)習(xí)追求的一種境界。不可否認(rèn)，現(xiàn)在的年輕教師，特別是剛踏上工作崗位的新教師通過(guò)長(zhǎng)期的大學(xué)教育，擁有了大量的科學(xué)理論知識(shí)，從掌握知識(shí)的廣度和深度上來(lái)看，都超過(guò)了許多老教師。許多老教師雖然文憑不高，但他們擁有長(zhǎng)年在實(shí)踐中積累起來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有豐富的生活閱歷，對(duì)于學(xué)生的心理特點(diǎn)，他們研究掌握得比我們透徹得多，這些都是教育教學(xué)的寶貴財(cái)富，是我們新教師所不具有的短處，都是新教師必須虛心向老教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)的地方。三、新教師上崗后處理人際關(guān)系的關(guān)鍵點(diǎn)。首先，恭敬謙虛而不刻意逢迎。謙虛，是每個(gè)新教師必須要做到的，要虛心向他人請(qǐng)教，虛心對(duì)待別人的意見和建議。所以新教師一定要克服恃才傲物的缺點(diǎn)。其次，同事皆友，親如一家。所以，新教師要盡快的消除這種陌生感和畏怯感，主動(dòng)利用各種工作、生活或休閑機(jī)會(huì)與同事多接觸，擴(kuò)大交往范圍，及時(shí)幫助有需要的同事等等，這樣同事們就會(huì)很快認(rèn)同和接受你了。新教師到一個(gè)學(xué)校后，不管是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是同事，對(duì)你的不信任因素總會(huì)多一些。還有一種情況，有的學(xué)校為息事寧人，往往會(huì)把大家都不愿意承擔(dān)的工作，給新教師承擔(dān)。哪怕你再怎么有本事，這時(shí)都得要耐得住寂寞，靠這些瑣碎的事把自己磨練好，只要把每件事情都做好了，以后就會(huì)有重要的任務(wù)分擔(dān)給你做，到時(shí)就會(huì)不知不覺地提高了挑得起重?fù)?dān)的能力了。四、新課改對(duì)新教師的嚴(yán)格要求。可以說(shuō)，新一輪基礎(chǔ)教育課程改革將使中小學(xué)教師隊(duì)伍發(fā)生一次重大的改變，面對(duì)此次重大變革，新教師該如何提高、完善自己去應(yīng)對(duì)呢？ 首先，新教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革的先進(jìn)理念，以全新的視角去審視新課程，走進(jìn)新課程。當(dāng)然，至關(guān)重要的是學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育新理念。那么，新課程對(duì)新教師提出的最大挑戰(zhàn)是什么呢？新課程強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，教學(xué)要想學(xué)生的生活世界回歸。因此，新教師更要具有課程意識(shí)、學(xué)生意識(shí)、開放意識(shí)、問(wèn)題意識(shí)等。其次，為了更好的實(shí)施新課程，新教師要不斷努力“充電”，要會(huì)運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決自身教育教學(xué)重點(diǎn)問(wèn)題。第三，新教師要早日學(xué)會(huì)運(yùn)用教材。因此，新教師要認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，因材施教。值得注意的是：教材的使用一定要體現(xiàn)它的價(jià)值。第四，新課程改革對(duì)新教師的觀察、探索提出了更高的要求。二是新課程要求新教師在教育教學(xué)中會(huì)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，那么，新教師必須要掌握了解學(xué)生心理發(fā)展的能力，這是對(duì)新教師特殊的素質(zhì)要求。這對(duì)新教師不失為一種新挑戰(zhàn)。在學(xué)校的教師隊(duì)伍中，新教師以其知識(shí)面廣，觀念新，可塑性強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)給學(xué)校注入了新鮮的血液，發(fā)揮了其積極的作用。在這一成長(zhǎng)過(guò)程中，新教師都會(huì)經(jīng)歷一個(gè)由求知到實(shí)踐到反思的循環(huán)往復(fù)的過(guò)程。一、求知是新教師成長(zhǎng)的先決條件。在新的教育理念和教育思想的強(qiáng)烈沖擊下，學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)教師而言已不再有階段性的界定，已成為教師的“終身大事”。初為人師，無(wú)論從教學(xué)還是教育的角度出發(fā)，都應(yīng)有“求知若渴”的積極心態(tài)?！皩W(xué)生一碗水，教師一桶水”的觀念已不適應(yīng)現(xiàn)代教師的要求，“以人為本”的現(xiàn)代教育要求教師綜合素質(zhì)的全面提高，給學(xué)生一桶新鮮的“活”水。在集體備課和教研活動(dòng)中，汲百家之所長(zhǎng)，為我所用；在與學(xué)生的交流互動(dòng)中，了解學(xué)生喜好，洞察學(xué)生心理，成為學(xué)生的良師益友；在參與班級(jí)和學(xué)校的各種活動(dòng)中，虛心學(xué)習(xí)他人管理組織學(xué)生的“靈丹妙藥”；在學(xué)校為教師提供的每一次培訓(xùn)中，把握機(jī)會(huì)，迅速提升自己。二、實(shí)踐是新教師成長(zhǎng)的中心環(huán)節(jié)。因此，實(shí)踐是新教師成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)中心環(huán)節(jié)。一切正確和先進(jìn)的教育理論和教學(xué)觀念在其實(shí)施的初期都具有一定的神秘感，敢于打破神秘感，大膽實(shí)踐是新教師應(yīng)有的魄力。要將這一理念真正運(yùn)用到教學(xué)中，就需要勇于實(shí)踐的勇氣和精神。當(dāng)今社會(huì)，各個(gè)領(lǐng)域都發(fā)生著日新月異的變化，不進(jìn)則退?！熬W(wǎng)絡(luò)教育”目前就是一種新穎而有實(shí)效的教育理念。（三）要善于實(shí)踐。在實(shí)踐中要善于總結(jié)自己和他人成功的經(jīng)驗(yàn)，少走彎路，減少失敗，提高工作效率。三、反思是新教師成長(zhǎng)的飛躍。實(shí)踐是中心，反思是中心之關(guān)鍵。反思應(yīng)以求知與實(shí)踐這兩個(gè)層面為出發(fā)點(diǎn)。同時(shí)，更應(yīng)根據(jù)社會(huì)發(fā)展、科學(xué)的進(jìn)步，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)并以此反作用于教學(xué)?！安环e小流，無(wú)以成江河。三者缺一不可，它們相互聯(lián)系，相互制約，共同決定著新教師的成長(zhǎng)?！敝灰獔?jiān)持不懈，以良好的心態(tài)對(duì)待成長(zhǎng)中遇到的困難和挫折，不斷求知，善于實(shí)踐，積極反思，就一定會(huì)成為一名符合現(xiàn)代教育需要的“新”而“成熟”的教師!摘要】教學(xué)成長(zhǎng)是教師專