【正文】 所以，教學過程中離不開表揚與批評。只有通過教師精心設計物理情景，才能使教學內容變美、變活，深入到學生的心靈之中，實現(xiàn)物理教學的情感轉移，學生將對物理學和物理教師的情感轉化為學習的動力，這樣才能產生出藝術的效果。如在教“力”時，課前準備了兩個氣球，講到力是物體間的相互作用時，讓兩個球相互擠壓，效果很明顯，接著讓學生拍手，進一步感知力是物體間的相互作用，學生在實踐中理解了相互作用。二是積極設臵物理教學的情景美。由此可見，教學中只要我們善于發(fā)掘，物理學的“簡潔美”、“對稱美”、“和諧美”等美學特征在中學物理中便有許多例證。勻稱的美感，運動與靜止，勻速與變速，引力和斥力，反射和折射，“磁生電”和“電生磁”，電荷的正負，磁場的兩極等揭示了自然界物質存在、構成、運動及其運動規(guī)律的對稱性而產生的美感。因此，在探索物理知識的過程中，應把科學美作為追求的目標，教師平時教學中應向學生展示物理知識的美的一面，激發(fā)學生愛美天性。物理學的研究對象都是物質的。物理教學藝術的表現(xiàn)在于激發(fā)學生強烈的求知欲望，我們教師平常教學中是否認真發(fā)掘物理科學美，是否去展示其美學特征，是否去創(chuàng)設美的意境，讓學生潛移默化受到物理科學美的陶冶，這就是教學的藝術。二、要用先進的教學藝術感染人教學是使學生渴望獲得知識，并帶有強烈的情緒色彩去探索，認識客觀世界。另一方面，教師要更新觀念，加強學習，改進教學方式，融知識性與趣味性于一體，培養(yǎng)學生學習興趣，讓學生熱愛學習，愉快學習。尤其是對學習有困難的學生來說，讓學習輕松一點、快樂一點，是消除厭學情緒的主要途徑。三是把樂教樂學作為落腳點。比如命題制卷，教師不能照抄照搬，而要集思廣益，深入研討，試題要切合學生實際，起到鞏固、提高和檢測作用；比如實驗教學，該教師做的演示實驗，該學生動手的各種操作實驗，都要按照要求真做、做好，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力。這就要求我們要熟悉課程標準，明確目標任務，做到有的放矢；要深鉆教材，把握精髓，做到提綱挈領；要掌握學情，吃透學生，做到因材施教；要改進教學手段和方式，激活課堂，激活學生思維，給學生插上騰飛的翅膀。二是把務實高效作為關鍵點。課堂的主體是學生，要變“教中心”為“學中心”，把主動權交給學生。一是把以生為本作為出發(fā)點。要堅持德育為先。全面實施素質教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，是我們工作的標桿。要樹立科學的質量觀，把促進人的全面發(fā)展、適應社會需要作為衡量教育質量的根本標準。《教育規(guī)劃綱要》提出了“優(yōu)先教育，育人為本，改革創(chuàng)新，促進公平，提高質量”的工作方針，這是今后較長一個時期我們工作的指南，做好一名現(xiàn)代化的教師要以學生為主體，以教師為主導，充分以揮學生的主動性，把促進學生健康成長作為落腳點。特別是在經濟發(fā)展、科技日新月異的新時代，我們教育工作者更應該解放思想、與時俱進，適應時代要求，遵循教育規(guī)律，用先進的理念引領教育教學工作。一、要用先進的教育理念引領人思想是燈塔，理念是航標。一名優(yōu)秀教師除了懂得學科基本知識、掌握現(xiàn)代教育理念，還要懂得教育教學規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，對現(xiàn)代信息技術也要熟練掌握和應用，才能讓學生科學、生動地掌握并運用科學知識。第一篇：今天,怎樣當好一名物理教師今天，怎樣當好一名物理教師羅田縣九資河中學 周漢橋教育是科學,其價值在于求真；教育是藝術,其生命在于創(chuàng)新；教育是事業(yè),其意義在于奉獻。教師不僅是一項工作，也是一個職業(yè)，它更是教師專業(yè)成長和實現(xiàn)個人理想的的舞臺。物理教師不僅要精通本學科的知識，還必須明確物理教師應具備的學科修養(yǎng)和自身的能力結構。思想陳舊，理念落后，我們就只會固守在上片小天地，一個死胡同而裹足不前。教育方針是指南。要創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制，改革教學內容、方法、手段，鼓勵大膽探索，把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力。素質教育是標桿。其重點是面向全體學生、促進學生全面發(fā)展，著力提高學生服務人民的社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。把社會主義核心價值體系融入教育全過程；要堅持能力為重，優(yōu)化知識結構，豐富社會實踐，強化能力培養(yǎng)，著力提高學生的學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力，教育學生學會知識技能，學會動手動腦，學會生存生活，學會做事做人，促進學生主動適應社會，開創(chuàng)美好未來。教師最終目標是要教會學生學習，要“授之以漁”。具體來說，教師要把“備課”的重點放在對放在對學情的掌控、課標的理解和教材的分析上，把“講課”的重點放在對學習方式方法的指導上，把“批改”的重點放在對學生的分層教學上，把“輔導”的重點放在對學生心理、思維的疏導上，把“考試”的重點放在引導學生運用知識解決實際問題的能力上，把“評價”的重點放在對學生發(fā)展過程的評價上，把教與學的要求落實在學生接受知識、運用知識解決實際問題的過中。構建高效課堂，目的就是要提高課堂的效率，要向45分鐘要質量。另外，在課堂之外還要精耕細作?？傊虒W中要把務實高效作為關鍵點，增強針對性和實效性，提高教學質量。求學是艱苦的，并不輕松。因此，一方面，學校要減輕學生課業(yè)負擔，要堅決抵制“題海戰(zhàn)”，改變“時間+汗水”的落后學習方式，還學生快樂自由的天性。第三，要通過多種有意義的活動，寓教于樂，樂教樂學讓學生在學校留得住，在課堂動起來，做學習的主人，做快樂的天使。所以教師要精心設計教學程序，以啟迪學生的心靈，點燃思維火花，來激發(fā)學生的興趣，讓學生真正想學、愿學。一是努力展示物理科學美。物質是運動的，它們的運動是有規(guī)律的，自然界是合理的，簡單的、有序的，在內容上、形式上是那么自然、簡單、和諧，都放射出美的光輝。例如：物理內容的簡單美，表現(xiàn)在物理概念、規(guī)律的表達上，科學、準確、簡潔；物理學的對稱美，給人一種圓滿。物理學理論內部相互間的自洽而展現(xiàn)和諧美，自由落體、豎直上拋、下拋以及各種直線的勻加速與勻減速運動都可以統(tǒng)一于運動學的速度和位移兩個公式中，牛頓力學公式，可以把地上的物體與天上的星體統(tǒng)一起來。我們要讓物理學美的素材震撼學生的心田。物理來源生活，從生活到物理，再從物理到生活，不是簡單的重復而是循環(huán)提高的過程，創(chuàng)設情景可使學生直觀看到，真實感知規(guī)律的形成過程，能激發(fā)學生學習興趣，物理建立在實驗基礎之上,物理離不開事例，恰當?shù)那榫霸O臵，可以營造探究的氛圍，讓學生學得輕松，學得愉快，可以收到事半功倍的效果，使課堂教學充滿生機與活力。讓學生舉生活中的事例，看誰找得多且好，學生參與積極性一下子提高了，每個學生都有成就感。三是靈活運用語言美。在表揚與批評中運用美的語言，幽默的藝術，往往能夠在轉瞬之間化窘為樂，化對立為和諧，既讓學生受到教育，又增加了教師的魅力?！睂W生都笑了，那個違紀學生也悄悄地收起了香水。又如，在講到平面鏡成像時，發(fā)現(xiàn)一個女同