【正文】 能可以遮擋白板，使練習(xí)題一個(gè)一個(gè)地展示。交互白板的功能直接滿足上課老師的需求。采用交互白板教學(xué)后，學(xué)生在課堂上的注意力大大加強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣和熱情也得以充分調(diào)動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)提升明顯。同時(shí)，可以在講解過程中，讓學(xué)生親自動(dòng)手，在白板上書寫、畫圖、完成趣味習(xí)題等。用幻燈片時(shí)，很多幻燈片一閃而過，學(xué)生頭腦中留下的印象并不深刻，教學(xué)效果也就可想而知了。同時(shí)白板軟件使用起來簡(jiǎn)潔、方便，操作方法和使用界面與Word基本一致，符合教師的操作要求和應(yīng)用習(xí)慣，經(jīng)過簡(jiǎn)單的培訓(xùn)和幾天的練習(xí)就能比較熟練地應(yīng)用。教師在電子白板前，用交互電子感應(yīng)筆在電子白板上授課，就像在黑板上操作一樣方便，能自如的進(jìn)行書寫、繪畫、標(biāo)注。師生可以積極互動(dòng)，學(xué)生的主體作用得到了充分發(fā)揮。我覺得電子白板的最大優(yōu)點(diǎn)是把傳統(tǒng)的教學(xué)方法和多媒體有機(jī)地融合在一起，老師不用點(diǎn)擊鼠標(biāo)，可以用電子筆直接在白板上操作電腦，任意進(jìn)行畫圖、書寫、修改、標(biāo)注、擦除、保存等操作。這樣的課堂體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，學(xué)生會(huì)的，教師少教，或不教；學(xué)生不會(huì)的，教師多教；讓少教多學(xué)實(shí)現(xiàn)，而課堂效率提高。如何處理好教學(xué)預(yù)設(shè)和教學(xué)實(shí)際情之間的關(guān)系？這一直是值得教師們思考得問題，電子白板使用中的隨機(jī)性更好地解決了這一難題。課堂上使用電子白板能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起注意，如拉幕、探照燈、拍照、擦除等的這些特殊效果，雖然運(yùn)用其他軟件也可以實(shí)現(xiàn)，但制作和操作都沒有電子白板方便。白板還可以播放視頻，可以拍照，尤其是它的儲(chǔ)存功能，這些都為教師的點(diǎn)撥，創(chuàng)設(shè)情景提供了良好的技術(shù)支持，其視覺效果更是吸引了學(xué)生注意力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師不必利用課堂教學(xué)中的大量時(shí)間來板書，師生不必再受到粉塵對(duì)健康的損害。教師上課時(shí)，不需要再面對(duì)著電腦操作，而是直接面對(duì)學(xué)生進(jìn)行交流，課堂上老師更多地關(guān)注學(xué)生們的表現(xiàn)。電子白板操作時(shí)只需要使用配套的電子筆，而電子筆其實(shí)就是一個(gè)鼠標(biāo)，筆尖是左鍵，筆的一側(cè)還有一個(gè)小點(diǎn)，是右鍵。我認(rèn)識(shí)到，交互式電子白板最大的特色在于不僅保留了傳統(tǒng)黑板的任意板書功能，而且實(shí)現(xiàn)了與計(jì)算機(jī)的交互控制，可以隨機(jī)地處理和存儲(chǔ)各種數(shù)字化的教學(xué)材料，為下次應(yīng)用和課后復(fù)習(xí)提供了極大的方便。2013年1月第二篇：交互式電子白板培訓(xùn)心得交互式電子白板培訓(xùn)心得昨天，張清芳主任對(duì)我校青年教師開展了交互式電子白板的培訓(xùn)活動(dòng)。要想真正運(yùn)用交互式電子白板實(shí)現(xiàn)我們數(shù)學(xué)課堂的輔助教學(xué)，我們首先應(yīng)該熟悉電子白板能為我們提供的所有功能，并熟練運(yùn)用電子白板中相關(guān)學(xué)科工具，在自己的電腦中先裝入電子白板軟件，就像我們習(xí)慣課前就制作ppt課件一樣，把電子白板課件先在自己的電腦上制作好，生產(chǎn)可執(zhí)行文件后，在課堂教學(xué)中才能真正發(fā)揮出電子白板的交互式作用。如果能結(jié)合電子課本的運(yùn)用，如采用窗口播放器等功能、遮幕功能、聚光燈功能等，既能提高數(shù)學(xué)課堂的效率，又能引發(fā)孩子們的有意注意。通過這一次的培訓(xùn)，讓我確實(shí)的感受到，交互式電子白板，它不僅僅可以播放、批注ppt課件，其功能強(qiáng)大之處還在于在巧妙運(yùn)用白板軟件提供的素材，制作出能揭示數(shù)學(xué)課堂重難點(diǎn)的交互式白板課件，為我們的課堂起到畫龍點(diǎn)睛的作用。第一篇：數(shù)學(xué)學(xué)科交互式電子白板心得結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科談?wù)劷换ナ诫娮影装迮嘤?xùn)心得開遠(yuǎn)市東城小學(xué)李燕妮交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進(jìn)課堂，能為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，極大的改變了課堂中的學(xué)習(xí)氣氛，這對(duì)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識(shí)非常有利，為教師優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供了不可多得的工具，優(yōu)化了及時(shí)反饋的功能。在近一年的電子白板使用過程中，對(duì)于我所教授的數(shù)學(xué)學(xué)科而言，大部分課堂是把電子白板當(dāng)做電腦屏幕播放ppt課件或運(yùn)用實(shí)物投影儀來完成作業(yè)的批改和修訂，沒有深入的研究和運(yùn)用交互式電子白板的功能。白板課件的制作的優(yōu)勢(shì)在于，不必花太多的時(shí)間搜索選擇素材，白板軟件中的學(xué)科素材庫已經(jīng)較為豐富，可以直接調(diào)用；簡(jiǎn)單動(dòng)畫的制作也較為容易，可以多次或分段播放運(yùn)動(dòng)的路徑，甚至可以在課堂上就改變動(dòng)畫的運(yùn)動(dòng)路徑，這些環(huán)節(jié)都容易實(shí)現(xiàn)；數(shù)學(xué)學(xué)科當(dāng)中原本較為復(fù)雜的立體圖形，也可以利用白板課件進(jìn)行三維立體的有效觀察等等，可以減輕老師們備課時(shí)制作ppt課件的繁瑣步驟，增加課件的交互性。但很多老師都認(rèn)為在課堂中調(diào)用白板軟件素材較為費(fèi)時(shí)，使用起來也沒有預(yù)期那么順手，總覺得沒有ppt那么快捷有效，分析其原因，是因?yàn)槲覀兊睦蠋煱央娮影装鍍H僅當(dāng)做了上課時(shí)才去用的輔助工具，要到了課堂上需要時(shí)才去調(diào)用素材，要花去不少的時(shí)間才能找到合適的素材，在使用素材的過程中因?yàn)椴皇炀?，還會(huì)導(dǎo)致素材沒有真正起到揭示課時(shí)重難點(diǎn)的作用。所以在后面的學(xué)校二級(jí)培訓(xùn)中，我們學(xué)校將抓好以上的幾個(gè)方面，首先就是通過專業(yè)教師的講解、課堂示范等讓老師們學(xué)習(xí)電子白板的使用方法和技巧，才能學(xué)以致用，其次就是讓老師們轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)會(huì)通過白板軟件制作白板課件，以高校課堂展示活動(dòng)為契機(jī)，督促和促進(jìn)老師們習(xí)慣并熟練運(yùn)用交互式電子白板。通過此次學(xué)習(xí)，我了解了電子白板的各種強(qiáng)大功能，學(xué)會(huì)了電子白板課件的基本制作方法，現(xiàn)在簡(jiǎn)單談?wù)剬W(xué)習(xí)體會(huì)。交互式白板可以通過軟件設(shè)置交互活動(dòng)，提高學(xué)生注意力，增強(qiáng)課堂的參與性，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生理解。認(rèn)識(shí)