交互式電子白板課堂-展示頁
2025-01-31 15:17本頁面
【正文】 很大，依舊會覺得人臉黑 ②攝像機(jī)的寬容度不及人眼，記錄的畫面就更差了。 其次是攝像機(jī)自動曝光的原理。 三、白板課拍攝的三大難題 （二）、如何解決白板的亮與教師的暗之間的矛盾？ 為什么肉眼看挺好，拍下來的效果卻很不理想？ 從技術(shù)上講，首先要理解人眼的寬容度和觀察物體的原理。 作為執(zhí)教的教師和把關(guān)的專家，也不能把攝制人員僅僅看作是“記錄者”，不能把拍課過程僅僅理解為“照下來”，而是要主動與攝制人員進(jìn)行交流、磨合，幫助攝制人員理解白板，提出要求， 并聽取攝制人員 三、白板課拍攝的三大難題 講解電視制作的規(guī)律，共同制訂出方案。 三、白板課拍攝的三大難題 （一）、如何理解白板的特性，及其給課堂教學(xué)帶來的變革？ 白板的特性在教學(xué)中的應(yīng)用，白板在教學(xué)中的地位和作用，白板課與別的課有什么不同？這些問題是需要整個攝制組弄懂的，不光是編導(dǎo)要懂， 攝像和錄音、技術(shù)人員也要懂，因?yàn)榛拥恼n， 很多東西都是即時生成的，互動的節(jié)奏也很快， 如果攝制人員不理解， 三、白板課拍攝的三大難題 就很可能滯后于課堂教學(xué)的節(jié)奏，甚至?xí)e過有價值的稍縱即逝的畫面。但我想，我們不要將目光盯住電子白板的特性不放，應(yīng)跳出來，回到一定的高度來審視 二、如何面對眾多的技術(shù)難題？ 問題。在白板出現(xiàn)后，我們迫不及待的了解白板的特性， 從而發(fā)現(xiàn)它在教學(xué)中巨大的作用。 二、如何面對眾多的技術(shù)難題？ 我的態(tài)度是：解決技術(shù)難題，首先不應(yīng)該僅僅當(dāng)作是技術(shù)的問題解決。后期剪輯也很重要。 后期剪輯這三個階段。 ②做好整個拍攝周期的工作。 ①細(xì)心鉆研，掌握方法。 電子交互白板實(shí)錄課難拍，關(guān)鍵是拍攝者想不想拍好。 交互式電子白板課堂 實(shí)錄片的拍攝策略和方法 南京市電化教育館 凌 嶸 目 的： 加強(qiáng)攝制人員與教師專家的聯(lián)系 ， 攝制人員應(yīng)加深對白板課的認(rèn)識 ， 教師和專家則需要了解電視制作的規(guī)律 ， 雙方應(yīng)在不斷的交流中 ， 總結(jié)出拍攝白板課的好方法 。 一、態(tài)度決定一切。想就一定能拍好，辦法總比困難多。想要拍好，就需要動腦，掌握方法。不僅要掌握正確的方法，每次拍攝我們還要付出很多的勞動，這包括前期的準(zhǔn)備、磨合，拍攝， 還有 一、態(tài)度決定一切。比如在準(zhǔn)備階段就參與到課的設(shè)計(jì)上來，從課件的制作的標(biāo)準(zhǔn)，師生站位、操作方式上如何便于拍攝等等，至少要在拍課前看到教案，了解過程，確定拍攝的重點(diǎn)、難點(diǎn)所在，制訂出切實(shí)可行的拍攝方案。所以，要想得到一節(jié)好的白板課，不是光會拍攝就行的。 我們都拍過很多課。 發(fā)現(xiàn)拍攝中遇到的問題，就著手去解決， 比如光線、互動等等。正如 王陸 教授在很多場合一直說的，“ 以教育的視角反思技術(shù)的應(yīng)用
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