【正文】 程，進(jìn)一步完善學(xué)校教育信息化環(huán)境建設(shè)工作，整體推進(jìn)“三通兩平臺”建設(shè)。二是部分學(xué)校對教育信息化工作重視不夠，對教師應(yīng)用信息技術(shù)工作缺乏相應(yīng)的激勵(lì)措施和管理制度，加之教育信息化校本培訓(xùn)不到位，參加了市級培訓(xùn)的教師，未能充分發(fā)揮“以點(diǎn)帶面”的作用，就全市教師信息技術(shù)能力而言，城鄉(xiāng)、校際間存在明顯的差異。（二）存在的問題從對各校的培訓(xùn)工作調(diào)研和大賽的成績分析：一是信息技術(shù)與學(xué)科整合欠佳。積極參與，活動(dòng)氣氛熱烈。通過大賽可以看出，我校在組織開展的中小學(xué)教師電子白板集中培訓(xùn)取得了明顯效果，大多數(shù)一線教師對于電子白板的演示功能、播放功能、互動(dòng)操作功能等都能做到較為熟練、恰當(dāng)、合理地運(yùn)用，特別是大賽中涌現(xiàn)的優(yōu)秀參賽教師，能夠有意識地挖掘、科學(xué)運(yùn)用電子白板的一些操作技巧，有效提升了教學(xué)效果，也為我們進(jìn)一步推動(dòng)課堂教學(xué)改革提供了新的案例和啟示。大賽啟動(dòng)之后，大部分學(xué)校高度重視，把活動(dòng)開展做為信息化新常態(tài)下實(shí)施教師崗位大練兵、提升教師信息技術(shù)能力的有利契機(jī)，積極制定了本學(xué)校（區(qū)）活動(dòng)方案，扎實(shí)組織開展了校級培訓(xùn)，為整體推進(jìn)本校教師信息技術(shù)能力提升工作打下了基礎(chǔ)。三、大賽活動(dòng)開展情況各校制定了詳細(xì)的培訓(xùn)方案和培訓(xùn)計(jì)劃，經(jīng)過幾個(gè)月的培訓(xùn)和練習(xí)，共有220名小學(xué)骨干教師參加了比賽，大賽分理論筆記和技能操作兩部分。培訓(xùn)過程強(qiáng)化培訓(xùn)的反思與反饋，參訓(xùn)教師反思環(huán)節(jié)中，組織教師結(jié)合培訓(xùn)所得，聯(lián)系校本實(shí)際，在小組討論的基礎(chǔ)上，進(jìn)行現(xiàn)場點(diǎn)評。在培訓(xùn)過程中參訓(xùn)教師分享了日常教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)與困惑，主講教師就提出的問題與對策進(jìn)行了現(xiàn)場指導(dǎo)，互動(dòng)對話。此次小學(xué)教師的培訓(xùn)參培人數(shù)多，涉及面廣，培訓(xùn)內(nèi)容豐富，培訓(xùn)形式多樣。第三階段是提高階段，提高全體教師做白板課件的能力，全體教師把在使用中的經(jīng)驗(yàn)同大家進(jìn)行交流，進(jìn)行互補(bǔ)，有利于全體教師能力的更快提高。上課能使用就可以，是了解熟悉階段。二、培訓(xùn)實(shí)施階段培訓(xùn)計(jì)劃分三步走：第一步2016年４月對小學(xué)主講教師進(jìn)行培訓(xùn)，然后由各校主講教師回到學(xué)校后對本校教師進(jìn)行培訓(xùn)；第二步2016年10月對中學(xué)主講教師進(jìn)行培訓(xùn)，第三步，2017年對全市中小學(xué)中青年教師進(jìn)行提高培訓(xùn)，充分發(fā)揮中青年教師其輻射和示范作用，通過“以點(diǎn)帶面,以面促點(diǎn)”方式,最終達(dá)到全市教育信息化的廣泛應(yīng)用和均衡發(fā)展。設(shè)備配置完成后,如何發(fā)揮設(shè)備對教學(xué)的促進(jìn)作用,是教育技術(shù)應(yīng)用工作的當(dāng)務(wù)之急。交互式電子白板作為一種代表未來方向的教育技術(shù)產(chǎn)品,整合了傳統(tǒng)黑板和現(xiàn)代多媒體的優(yōu)勢。第一篇：運(yùn)用交互式電子白板總結(jié)運(yùn)用交互式電子白板,促進(jìn)課堂教學(xué)變革——鳳城市小學(xué)骨干教師電子白板大賽活動(dòng)綜述為促進(jìn)教師進(jìn)一步提升對電子白板的應(yīng)用水平，充分發(fā)揮電子白板在教學(xué)中的直觀性、互動(dòng)性、即時(shí)性，使電子白板更好地服務(wù)于教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，教育局組織啟動(dòng)了我市首屆小學(xué)骨干教師交互式電子白板應(yīng)用技能大賽活動(dòng)。從3月初開始，電教部制定了詳細(xì)的培訓(xùn)方案，主講教師編寫培訓(xùn)講稿，４月份對全市各小學(xué)主講教師進(jìn)行了培訓(xùn)，電教部各教師深入各校檢查督促各校培訓(xùn)的開展情況，７月12日－14日，電教部在進(jìn)修學(xué)校舉辦了2016年小學(xué)骨干教師交互式電子白板應(yīng)用技能大賽，大賽順利圓滿，取得了預(yù)期的效果，現(xiàn)將此次大賽情況通報(bào)如下：一、培訓(xùn)啟動(dòng)階段2015年,鳳城市政府為全市各中小學(xué)配置了交互式電子白板。交互式電子白板這只“小燕子”飛進(jìn)了鳳城市中小學(xué)尋常教室,拉開了交互式電子白板從嘗試研究到推廣普及的序幕,標(biāo)志著鳳城市教育信息化建設(shè)進(jìn)入到一個(gè)新發(fā)展階段。在教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用研究的基礎(chǔ)上,進(jìn)修學(xué)校電教部根據(jù)教育局文件精神，制定了詳細(xì)的培訓(xùn)方案，編寫了培訓(xùn)講稿，把電子白板培訓(xùn)作為一項(xiàng)常規(guī)全員參與的教研活動(dòng)。培訓(xùn)內(nèi)容分三個(gè)階段：第一階段培訓(xùn)目的是讓全體教師對電子白板有個(gè)初步的了解，并知道怎樣去保養(yǎng)、維護(hù)它，并對其進(jìn)行簡單的操作。第二階段培訓(xùn)目的是讓全體教師加深對電子白板的了解，會(huì)對其中的功能進(jìn)行操作，此次操作應(yīng)該熟練些，并對實(shí)物展示能進(jìn)行拍照，復(fù)制等操作，并會(huì)制作簡單的白板課件。切實(shí)提高教師的電子白板運(yùn)用能力，將電子白板運(yùn)用與學(xué)科的教學(xué)有機(jī)的融到一起，真正使電子白板技術(shù)與學(xué)科整合。此次培訓(xùn)，各級領(lǐng)導(dǎo)高度重視，周局長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次參與了培訓(xùn)的整體課程設(shè)計(jì)、培訓(xùn)流程的部署安排、開班典禮的組織及培訓(xùn)過程的管理調(diào)控等，整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)有條不紊，有序推進(jìn)。參訓(xùn)教師暢所欲言，談學(xué)校現(xiàn)狀，談教學(xué)困惑，談教學(xué)思路等，主講教師的指導(dǎo)為電子白板與學(xué)科整合的有序開展提供了很好的思路與實(shí)踐方向。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，有助于參訓(xùn)教師間思想的碰撞，經(jīng)驗(yàn)的融合，同時(shí)也為參訓(xùn)教師以后的日常教學(xué)實(shí)踐提供了很好的行動(dòng)方向與思路。四、大賽總結(jié)（一）幾個(gè)亮點(diǎn)組織有力，保證了活動(dòng)的順利開展?，F(xiàn)場操作嫻熟，展示了教師整體良好的應(yīng)用白板的能力。精彩紛呈，展示了信息化新常態(tài)下我市教師的新風(fēng)采。此次大賽，得到了全市廣大教師的廣泛參與，比賽前后，參賽選手熱情高漲，積極交流、熱烈探討教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和電子白板使用技巧，達(dá)了到相互促進(jìn)，以活動(dòng)促應(yīng)用的預(yù)期目的；決賽當(dāng)天，各學(xué)校負(fù)責(zé)人準(zhǔn)時(shí)參加活動(dòng)，并為參賽選手出謀劃策，學(xué)校、教師的積極參與，為進(jìn)一步推進(jìn)教育信息化工作營造了良好的氛圍。對于現(xiàn)有交互式電子白板的應(yīng)用，教師在課堂教學(xué)中大多采取課堂演示型教學(xué)模式，交互式電子白板強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)功能、超文本功能和交互式功能尚未得到深度開發(fā)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性得不到充分體現(xiàn)。五、下一步的工作一是著力加快教育信息化硬件建設(shè)步伐。二是繼續(xù)開展教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)。根據(jù)農(nóng)村教師現(xiàn)有的技能水平和實(shí)際要求，堅(jiān)持以能力培養(yǎng)為核心，廣泛開展教師信息技術(shù)培訓(xùn)工作和應(yīng)用交流活動(dòng)，在培訓(xùn)中，引入“微課”“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)等新教學(xué)方式的培訓(xùn)，進(jìn)一步促進(jìn)課堂改革。通過競賽使每位教師都能熟練掌握電子白板的技能，使電子白板真正進(jìn)入教學(xué)常態(tài)化。隨著時(shí)代的發(fā)展,技術(shù)的進(jìn)步,教育信息化的車輪也在飛速前行, ,教育技術(shù)也是生產(chǎn)力的理念日漸成為學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的共識。在城中區(qū)