【正文】 ⑴、總的概括與具體的展開相結(jié)合⑵、巧妙運用對比的手法⑶、議論性的散文，主要使用議論的表達(dá)方式，內(nèi)容是議論性的，有論點、論據(jù)、論證，但顯著的特色是：富有文學(xué)色彩，講究形象的語言，文學(xué)的語言，有濃郁的抒情和感情色彩。三、教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課我們常常說：“人定勝天”“征服自然”，課文的作者卻主張“敬畏自然”（板書課題），對大自然要又敬重，又畏懼，這是兩種對立的觀點，你站在哪一邊？且看課文為什么主張敬畏自然而嘲笑“征服自然”呢？二、檢查預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)作業(yè)詳見勵耘精品系列叢書《課時導(dǎo)航》人教版八年級語文（下）P25該課“課前熱身”部分內(nèi)容。二、教學(xué)重點、難點理解本文中作者的觀點?！钡谌壕次纷匀徽Z文備課大師 《敬畏自然》教案3一、教學(xué)目標(biāo)把握文章，理解“敬畏自然”的內(nèi)涵，理解語言中包含的哲理。現(xiàn)在全球提倡低碳生活，就是善待自然的表現(xiàn)，從個人開車的減少到空調(diào)溫度的固定；從節(jié)約水資源到不浪費每一張紙，都感受到人類環(huán)保理念的加強。其實人類才是被掌握的那一方，縱使掌握了再多的知識與技術(shù)，面對一切自然的懲罰，旱災(zāi)，洪水，龍卷風(fēng)，地震……來自自然的懲罰一撥接一撥的到來，也只好暗自嘆氣，無法與之對抗。為了自身，越來越不理會地球的死活。最初的人類，因為對萬物的不確定，內(nèi)心里謹(jǐn)慎而遲疑，對大自然充滿了敬畏，他們祭神、占卜，做各種事情來探視自然的心意。大自然創(chuàng)造了人類，為人類提供生存條件和活動空間，善待自然就是善待自己。要知道，精粹的議論可起到畫龍點睛的作用，會使你的文章更加深刻。文章語言平實而柔和，描寫很隨意，似乎引領(lǐng)著讀者在大自然的森林里漫步,富有一定的哲理性。而今，用知識武裝頭腦的人類已失去敬畏天的大自然，忘記天命的存在。這本書浸透了作者辛勤的汗水，也表達(dá)出作者富有遠(yuǎn)見的愿望——拉攏人與自然之間的距離，讓長時間蝸居在鋼筋水泥的森林里的我們感受到大自然的無窮魅力，感受到激蕩心靈的大自然之歌。森林中發(fā)生的事永遠(yuǎn)是那么的新奇，從不會重復(fù)。作家獨具慧眼，以豐富的閱歷揭示著大自然中蘊藏著的奧秘，把大自然中的各種事情以美麗的插圖、簡潔的語言展現(xiàn)給我們。以森林中的12個月為順序，描寫了森林中那些有趣的事。“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”、“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”等如詩如畫的景象不再映入眼簾——我們該如何找回屬于我們的大自然？讀了蘇聯(lián)著名科普作家維〃比安基的作品《森林報》，我頗有感觸。第一篇：敬畏自然,善待自然敬畏自然，善待自然——讀《森林報》有感如今生活在現(xiàn)代城市的人們，擁有發(fā)達(dá)的科技，擁有便捷的各種工具。但是，整天生活在鋼筋水泥的森林里，人們似乎忘記了什么東西——那便是大自然。《森林報》是一本描寫大自然的科普讀物。在這個大森林中，所有動植物都擁有豐富的情感，他們每天都經(jīng)歷各種喜怒哀樂、生存與毀滅、斗爭與互助……，看似簡單的繁衍生息，實則靜謐中暗藏殺機，追逐中暗含溫情。如《林中大戰(zhàn)》這個章節(jié)，小白樺和小白楊齊心協(xié)力，將小云杉趕出他們的領(lǐng)地，可轉(zhuǎn)過頭來又自相殘殺，最后讓下一批的小云杉趁虛而入；《百變圖畫書》寫的是各種動物在森林的雪地上踩下的腳印成為了各種“文字”，平滑的雪地成了一本鋪展開來的巨大的圖畫書；《露天劇場上的生死表演》則寫的是雄琴雞們?yōu)榱藸帄Z雌琴雞的青睞，在露天劇場上爭奪得你死我活，最后卻讓獵人一網(wǎng)打盡、漁翁得利……可以說，各種大自然中奇妙的事，在這本書里都能找到答案。就像一個刻有十二個月的車輪，轉(zhuǎn)了一周，一年過去了，但是車輪已經(jīng)往前面未知的地方前進(jìn)。我們的祖先曾是那么遵守天命，敬畏大自然，“天人合一”“欽崇天道，永保天命”，古人認(rèn)為人之命在天。對大自然的索取越為瘋狂，大自然傷痕累累：河水干枯，陸地下沉，土地沙漠化……于是，飽受傷害的大自然，也以自己的方式報復(fù)著人類：海嘯、土地干裂、全球氣候變暖……在一場又一場的悲劇面前，人類才逐漸懂得：人類文明雖然已走得很遠(yuǎn)，但是只有善待自然，遵循自然規(guī)律，才能享受更加美好的生活！實驗小學(xué)六年（3）班徐銘逸指導(dǎo)老師江藝萍老師評語：文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實、豁達(dá)。不足是議論略感缺乏棱角。第二篇：善待自然人類生活在地球上，就要善待大自然。在千萬年以前，追溯到生物的進(jìn)化，從單細(xì)胞動物開始，到直立行走的人類。漸漸地，人類走向文明，也擁有了更多盲目的勇氣，開始探索自然、了解自然，自以為熟知自然，掌握自然，于是越來越不把自然放在眼里，征服的欲望一天比一天強烈。而當(dāng)遭遇了自然的報復(fù)，發(fā)現(xiàn)環(huán)境的惡化，才開始亡羊補牢，卻也是本末倒置地，以為自己掌握著自然的命運。所以善待自然，并不是掌握了多少財富和文明之后對自然的一種施舍，而是善待我們自己，使我們可以再多一天的活在這個奇妙的世界上。記得一句廣告詞說的非常好：“人要善待自然，否則我們看到的最后一點水就是我們?nèi)祟愖约旱难蹨I。理解本文題材特點，側(cè)重議論的表達(dá)方式，學(xué)習(xí)反問修辭方法。鍛煉學(xué)生思維能力。三、整體感知自讀課文并思考：⑴、找出表達(dá)作者觀點的語句。四、問題探究“敬畏自然”的含義是什么？⑴、“敬重”意味著應(yīng)該怎樣對待自然？⑵、畏懼是不是意味無所不為？⑶、為什么應(yīng)該畏懼自然？⑷、你認(rèn)為應(yīng)該怎樣正確對待自然？作者為什么提出要“敬畏自然”？為什么說“敬畏自然”就是敬畏人類自己？“宇宙的智慧”“宇宙的生命”究竟存不存在？這個“智慧”這個“生命”是從什么意義上說的？五、小結(jié)反思語文備課大師 學(xué)習(xí)本文要認(rèn)識“征服自然”不合理的一面，作者就是以科學(xué)理性精神比較人與自然，分析人與自然的關(guān)系，得出敬畏自然的結(jié)豁，i莉人類長遠(yuǎn)發(fā)展。搜集資料（練習(xí)四）第二課時一、回顧上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容提問練習(xí)一二、結(jié)合富有哲理的語句，深入理解課文人類為自己取得的這些成就喜形于色，然而，誰能斷言那些浪跡斑斑的礦空不會是人類自掘的陷阱呢？宇宙之所以創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識，為了欣賞她自己壯麗無比的美。三、學(xué)習(xí)文中多次運用反問句，體會其作用。反問的作用是加強語氣，加重語言的力量，激發(fā)讀者的感情，給讀者造成深刻的印象。試從課文中找出幾個反問句，并把它們變換成一般陳述句，然后比較一下，這兩種句式的表達(dá)效果有什么不同。明確：如：①我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢?②然而誰能斷言，那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢?③誰說大自然是沒有生命的???那永恒的運動，那演化的過程．不正是她生命力的體現(xiàn)嗎?如果宇宙沒有生命，怎么會從中開出燦爛的生命之花?④難道你沒有聽到石頭里也有生命的吶喊嗎?⑤你難道沒有用心靈聽到從那遙遠(yuǎn)的星系里傳來的友好問候嗎?四、探究活動長期以來，人類宣稱自己是“萬物之靈”，這篇課文的作者卻提出人類“只是大自然機體上普通的一部分”，其他生物都是與人類平等的生命。有興趣的同學(xué)可以組成小組，搜集資料，并出一期“人與宇宙之謎”的專刊。主要談?wù)摰氖侨伺c自然的關(guān)系。接下來作者進(jìn)一步強調(diào)人類的智慧也是大自然所賦予的，是自然智慧的一部分，人類與大自然其他事物其實是兄弟關(guān)系。雖然作者的某些說法不無偏激之處，但對自然保持敬畏之心，也許不是一件壞事，至少可以使人們對自然存有幾分小心，不敢妄動胡來。這篇課文教師可以從兩個方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。作者立意高遠(yuǎn)，眼界開闊