驚弓之鳥教學(xué)設(shè)計及擴展資料-展示頁
2024-10-17 23:08本頁面
【正文】 具準(zhǔn)備：課件，生字卡片。教學(xué)重點：學(xué)懂更羸說的話，體會更羸的分析是正確的。了解課文內(nèi)容，能從更羸善于觀察、善于分析中受到啟發(fā)。正文：驚弓之鳥教學(xué)設(shè)計驚弓之鳥教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字，能聯(lián)系上下文懂得“能手”“并不”“直”“大吃一驚”“孤單失群”“驚弓之鳥”等詞語的意思。理解更羸最后說的4句話之間的邏輯關(guān)系。能分角色朗讀課文，復(fù)述課文。教學(xué)難點：理解更羸說的一段話，聯(lián)系全文內(nèi)容體會更羸分析判斷的合理與正確性為重點。教學(xué)時間：一課時。（板書課題）（2）“驚弓之鳥”什么意思，同學(xué)們明白嗎？（釋題：“驚”從它的偏旁你知道什么？“弓”指弓箭，“之”是“的”的意思，）誰能說說“驚弓之鳥”的意思？（3）了解了課題的意思，你有什么問題想提出來？（故事中的鳥是一只怎樣的鳥？它為什么害怕弓箭？它害怕到什么樣的程度？）（4）同學(xué)們，是誰有這樣的本事，了解到那只鳥連聽到弓箭的聲音都害怕呢？（教師將學(xué)生的質(zhì)疑歸納，用幾個“？”在黑板上標(biāo)出）二、深入學(xué)習(xí)課文，自讀自悟。你從課文的哪里知道的？①“一只大雁從遠處慢慢地飛來，邊飛邊鳴?！睂W(xué)生發(fā)言后，教師歸納：大雁是一種候鳥，每到秋天就從北方飛到南方去，春天又從北方飛回南方?？刹灰獙懗裳嘧拥摹把唷?。從哪里看出那只鳥害怕弓弦響？你是從課文的哪個自然段知道的？（第5自然段。怎樣讀的得有感情呢？要學(xué)會“過電影”，想象課文描寫的情景。師：你看到了什么？還聽到什么聲音？（3）這一段有兩個“直”，意思一樣嗎？出示句子：只聽嘣的一聲響，那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來。）（讓學(xué)生理解，“直往上飛”的“直”是一個勁的意思，應(yīng)這樣表示↗，“直往下掉”的“直”是垂直的意思，應(yīng)這樣表示：↓）（4）該怎么讀？語速要快稍快，緊張一點。指名讀，強調(diào)兩個“直”字。全班同學(xué)邊讀句子邊演示。①引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“大吃一驚”的意思。告訴學(xué)生，聯(lián)系上下文也是理解詞語的一種方法。（強調(diào)“啊！”讀“225。）更羸為什么一看就知道這是一只受過箭傷的鳥，而且迅速作出判斷，不用射箭，只要拉一下弓弦，就能使大雁落下來？你是從課文的哪個自然段知道的？學(xué)習(xí)課文第九自然段。實物投影儀出示：想想更羸說的話，哪些講的是他看到的聽到的？哪些是他的分析？他是怎樣一步一步分析的？這個自然段主要講了什么？（2）四人小組討論交流。①哪些是更羸聽到和看到的？他觀察到什么？板書：觀察：飛得慢叫得慘
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1