小學數(shù)學人教20xx課標版一年級認識圖形教學設(shè)計(10)-展示頁
2024-10-17 22:53本頁面
【正文】 的哪些好朋友嗎？生：長方體、正方體、三棱柱、圓柱（學生說一個，幻燈片出示一個，當出示“三棱柱”時，在黑板上標注“棱”的拼音，帶領(lǐng)全班齊讀）師：同學們看到這四種腳印覺得它們分別是誰留下來的？生：一號腳印是長方體留下來的，二號腳印是正方體留下的，三號腳印是三棱柱留下的，四號腳印是圓柱留下來的。教學準備:多媒體課件、生活中的日常用品（長方體、正方體、圓柱、直三棱柱等立體圖形）、學具盒和白紙。教學重點:會辨認和區(qū)分長方形、正方形、圓、平行四邊形和三角形。能力目標：在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。在正方形和圓的分類表中，課本中給與的圖形大小不同、形狀相同；在長方形、平行四邊形和三角形的表格中，課本中給與的圖形大小不同、形狀也不同，但它們是同一類圖形，為學生提供了豐富的表象支撐。課本例題一給出的主題圖是：有3個同學用長方體、正方體、圓柱、三棱柱等立體圖形，用描、畫、印、拓等方式畫出長方形、正方形、圓、三角形等，課本要求教師著重讓學生體會平面圖形與立體圖形的關(guān)系 “面在體上”，從而進一步了解到立體圖形，這里的了解不再只是直觀的認識立體圖形，而是讓學生了解立體圖形每個表面的特點，從這里引入平面圖形的認識。第一篇：小學數(shù)學人教2011課標版一年級認識圖形教學設(shè)計 (10)《認識平面圖形》教學設(shè)計教學目標: 1,直觀認識長方形,正方形,三角形和圓,知道這些常見圖形的名稱,并能識別這些圖形,在多種形式的學習活動中,培養(yǎng)學生初步的空間觀念,在小組合作開放型的學習環(huán)境中培養(yǎng)學生自主探究,合作交流,:從物體表面抽象成平面圖形 教學準備: 1,長方體,正方體,圓柱等積木若干。剪刀,印泥,白紙,彩色筆工具 2,學生每4人一組,每組準備一些長方體,正方體,圓柱和長方形,正方形,三角形和圓,每組一張白紙 教學過程: 一,創(chuàng)設(shè)情景,引入新課 1,師:同學們,早上好上節(jié)課,我們認識了四種圖形,請大家認一認,說一說.(師實物展示)長方體,正方體,圓柱和球都是立體圖形,在圖形王國里,除了立體圖形家族, ,揭課題今天我們就來研究這些圖形——平面圖形 二,動手操作,探索新知 1,觀察發(fā)現(xiàn),感知“面在體上” 請大家從桌面上拿一塊積木,看一看,摸一摸,小組同學互相交流一下,你拿的什么體,摸的面是什么形 課件演示——面在體上及分離過程 2,操作探究,體會“面在體上” 啟發(fā)再現(xiàn)我們通過觀察知道,長方體藏著什么形 正方體,圓柱,三棱柱呢(2)你能利用這些立體圖形吧我們剛才見過的圖形搬到紙上嗎 你有什么方法(3)個人思考,匯報方法:描 印 畫 你是怎樣想到的小結(jié):同學們真聰明,想到的辦法比書上的還要多.(4)動手操作,小組合作下面,每個人按照書本34頁的方法,畫一個你喜歡的圖形,一個小組畫在同一張紙上,小組長拿出紙,小組合作,開始吧.(5)全班交流請第一組和第二組交換欣賞,第三組和第四組交換欣賞.(6)小結(jié):剛才,同學們通過小組合作,長方形和正方形有什么區(qū)別呢 撿顆小石子,方格子,:長格子指的是什么圖形 方格子指的是什么圖形 5,變式:聰聰也帶來了一些圖形,你們看它是長方形 為什么 老師展示梯形 菱形,請學生判斷6,小結(jié):同學們真棒!像孫悟空的眼睛一樣,鞏固深化,質(zhì)疑拓展 1,搶答游戲第一回合:老師當裁判,請一位同學當主持,:說出平面圖形的名稱一名學生舉高圖形,讓其他學生搶答第二回合:(方法同上)規(guī)則:區(qū)別立體圖形和平面圖形,說出它們的名稱 第三回合:以小組為單位,小組長當主持,其他同學說出圖形的名稱 小組長舉高圖形,小組同學搶答 2,數(shù)一數(shù):書本36頁第3題 做這道題目時,該注意什么 講評:三角形,圓形有
職業(yè)教育相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1