【正文】 鳥，表現(xiàn)角色間相親相愛的情感。（播放《郊游》音樂，邊瞧打擊樂邊開火車走出教室）幼兒園小班音樂欣賞教案：大樹媽媽活動(dòng)目標(biāo)：感受樂曲輕松，愉快的情調(diào)，并理解歌詞內(nèi)容。T：小朋友，在你們的小火車上還有小兔們沒坐好呢，請你們來幫他們排一排座位，并用好聽的樂器聲把他們的座位號敲一敲，行動(dòng)吧。（開火車帶著幼兒有秩序的介紹火車頭標(biāo)記）T：咦，你們看，這里的火車頭上有個(gè)標(biāo)記，你們能大聲地告訴客人老師們這在我們樂器中是什么標(biāo)記嗎？（鼓膜類、散響類、金屬類、木質(zhì)類）T：恩，說得真棒！就請你給手中的樂器寶寶找列小火車吧。（播放音樂，直接傳樂器）T：現(xiàn)在請開火車介紹一下手中的樂器吧。聽音樂傳樂器，并有節(jié)奏的作介紹，找火車頭標(biāo)記。（教師請個(gè)別幼兒一起來幫小兔找座位）T：兔媽媽帶著兔寶寶坐好了。（出示貼有火車頭的工作毯）T：今天天氣真好，兔媽媽想帶寶寶去郊游了。T：看，小兔出來了。do、mi、so、do睜開小眼睛吧。A、復(fù)習(xí)休止節(jié)奏T：小朋友，快看，小兔排著隊(duì)來找你們做游戲了。播放錄音，請幼兒說出樂器名稱并做相應(yīng)的身勢。T：小朋友，我們一起來給客人老師們跳個(gè)五線譜舞吧。（幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，并有意識地加入空拍提高難度）三、結(jié)束活動(dòng)：打擊樂《郊游》 t：小朋友，兔媽媽帶著兔寶寶去郊游了，我們也帶著樂器寶寶開著小火車去郊游吧。分組創(chuàng)編節(jié)奏并用打擊樂器進(jìn)行練習(xí)。（以教師開始有節(jié)奏的、以開火車的形式自我介紹樂器）t：帶上我們的樂器寶寶來開火車吧。t：瞧、樂器寶寶們也來玩游戲了。能干的你們還會(huì)用身體動(dòng)作來拍出他們的座位號嗎？ t：對了，他們可以這樣坐，還可以怎么坐？（引導(dǎo)幼兒交換位置）t：請你們用身勢再試一試。瞧，小火車開來了，我們一起來幫它們找座位吧。誰也想來幫小兔捉迷藏的？（幼兒創(chuàng)編）b、學(xué)習(xí)創(chuàng)編。咦，有只小兔藏起來了，只要你再次用好聽的節(jié)奏拍出現(xiàn)在的小兔，它就會(huì)出來，一起來試一試。t：你會(huì)用節(jié)奏來拍出它們嗎？（xxxx）t：真棒！今天小兔想跟大家來玩捉迷藏，請小朋友把眼睛閉起來。t：今天，鐘老師給小朋友帶來了一只音樂魔盒，我們一起來聽一聽這音樂魔盒里藏著哪些聲音？（鈸：x—x—手鼓：xxxx圓舞板：xxxxxx棒鈴：xxxxxx雙響桶：xxxxxxxx）t：這是什么發(fā)出的聲音？ t：你會(huì)用自己的身體來表示一樣的節(jié)奏嗎？ t：你們除了會(huì)用手來拍，還會(huì)用哪些呢？（引導(dǎo)幼兒使用不一樣的身勢來表示節(jié)奏）以小動(dòng)物的形象導(dǎo)入，學(xué)習(xí)創(chuàng)編節(jié)奏型。（播放音樂，與幼兒一起跳舞）二、復(fù)習(xí)節(jié)奏，學(xué)習(xí)創(chuàng)新節(jié)奏。第一篇：小班奧爾夫音樂節(jié)奏活動(dòng)：一只音樂魔盒（定稿）活動(dòng)過程：一、根據(jù)歌曲《識譜歌》跳五線譜舞。t：小朋友，我們一起來給客人老師們跳個(gè)五線譜舞吧。播放錄音，請幼兒說出樂器名稱并做相應(yīng)的身勢。a、復(fù)習(xí)休止節(jié)奏 t：小朋友，快看，小兔排著隊(duì)來找你們做游戲了。do、mi、so、do睜開小眼睛吧。t：看，小兔出來了。（出示貼有火車頭的工作毯）t：今天天氣真好，兔媽媽想帶寶寶去郊游了。（教師請個(gè)別幼兒一起來幫小兔找座位）t：兔媽媽帶著兔寶寶坐好了。聽音樂傳樂器，并有節(jié)奏的作介紹，找火車頭標(biāo)記。（播放音樂，直接傳樂器）t：現(xiàn)在請開火車介紹一下手中的樂器吧。（開火車帶著幼兒有秩序的介紹火車頭標(biāo)記）t：咦，你們看，這里的火車頭上有個(gè)標(biāo)記，你們能大聲地告訴客人老師們這在我們樂器中是什么標(biāo)記嗎？（鼓膜類、散響類、金屬類、木質(zhì)類）t：恩，說得真棒！就請你給手中的樂器寶寶找列小火車吧。t：小朋友，在你們的小火車上還有小兔們沒坐好呢，請你們來幫他們排一排座位，并用好聽的樂器聲把他們的座位號敲一敲，行動(dòng)吧。第二篇：小班奧爾夫音樂節(jié)奏活動(dòng)：一只音樂魔盒小班奧爾夫音樂節(jié)奏活動(dòng)：一只音樂魔盒活動(dòng)過程：一、根據(jù)歌曲《識譜歌》跳五線譜舞。（播放音樂，與幼兒一起跳舞）二、復(fù)習(xí)節(jié)奏，學(xué)習(xí)創(chuàng)新節(jié)奏。T：今天，鐘老師給小朋友帶來了一只音樂魔盒，我們一起來聽一聽這音樂魔盒里藏著哪些聲音？（鈸：X—X— 手鼓：X X X X 圓舞板：X XX X XX 棒鈴：XX X XX X雙響桶：XX XX XX XX）T：這是什么發(fā)出的聲音？T：你會(huì)用自己的身體來表示一樣的節(jié)奏嗎？T：你們除了會(huì)用手來拍，還會(huì)用哪些呢？（引導(dǎo)幼兒使用不一樣的身勢來表示節(jié)奏）以小動(dòng)物的形象導(dǎo)入，學(xué)習(xí)創(chuàng)編節(jié)奏型。T：你會(huì)用節(jié)奏來拍出它們嗎？（X X X X）T：真棒！今天小兔想跟大家來玩捉迷藏，請小朋友把眼睛閉起來。咦，有只小兔藏起來了，只要你再次用好聽的節(jié)奏拍出現(xiàn)在的小兔，它就會(huì)出來，一起來試一試。誰也想來幫小兔捉迷藏的？（幼兒創(chuàng)編）B、學(xué)習(xí)創(chuàng)編。瞧，小火車開來了，我們一起來幫它們找座位吧。能干的你們還會(huì)用身體動(dòng)作來拍出他們的座位號嗎？T：對了，他們可以這樣坐，還可以怎么坐？（引導(dǎo)幼兒交換位置）T：請你們用身勢再試一試。T：瞧、樂器寶寶們也來玩游戲了。（以教師開始有節(jié)奏的、以開火車的形式自我介紹樂器）T：帶上我們的樂器寶寶來開火車吧。分組創(chuàng)編節(jié)奏并用打擊樂器進(jìn)行練習(xí)。（幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，并有意識地加入空拍提高難度）三、結(jié)束活動(dòng)：打擊樂《郊游》T：小朋友，兔媽媽帶著兔寶寶去郊游了，我們也帶著樂器寶寶開著小火車去郊游吧。能初步創(chuàng)編樹的造型并隨樂曲節(jié)奏表演?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件幼兒已學(xué)會(huì)了鳥飛的律動(dòng)。（要求幼兒在音樂伴奏下，用自然、好聽的聲音演唱，并且有正確的演唱姿勢）（2）以講故事的形式引起幼兒的興趣：小鳥和大樹媽媽相親相愛，小鳥把家安在了大樹上，大樹媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動(dòng)樹枝，沙沙的聲音好像在為鳥寶寶唱